金雨

【摘要】小學(xué)階段是人一生成長(zhǎng)過程中的重要階段，孩子的許多道德情操，以及對(duì)人對(duì)事的態(tài)度和原則都是在這個(gè)時(shí)期形成的。小學(xué)的德育一般都是采用滲透教育的方式，也就是將思想品德教育滲透到學(xué)校語文、數(shù)學(xué)及其他教育教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，使小學(xué)生在不知不覺中形成良好的習(xí)慣和思想道德品質(zhì)。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)生；思想品德；教育；滲透

小學(xué)階段是人一生成長(zhǎng)過程中的重要階段，孩子的許多道德情操，以及對(duì)人對(duì)事的態(tài)度和原則都是在這個(gè)時(shí)期形成的。小學(xué)的德育一般都是采用滲透教育的方式，也就是將思想品德教育滲透到學(xué)校語文、數(shù)學(xué)及其他教育教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，使小學(xué)生在不知不覺中形成良好的習(xí)慣和思想道德品質(zhì)。孩子幼小的心靈純潔得猶如一張白紙，我們?yōu)槿藥熣卟坏每茖W(xué)知識(shí)武裝他們的頭腦，更要教他們懂得什么是真、善、美，什么是假、丑、惡，引導(dǎo)他們用稚嫩的小手描繪理想的藍(lán)圖。

一、利用語文課固有的思想性較強(qiáng)的特點(diǎn)，在授課過程中有機(jī)地滲透思想品德教育

通過語言文字的教學(xué)，加深學(xué)生對(duì)課文思想內(nèi)容的理解，使學(xué)生在認(rèn)識(shí)上有所提高，培養(yǎng)學(xué)生良好的道德品質(zhì)和高尚的道德情操。現(xiàn)行教材《鋤禾》、《英雄黃繼光》、《藍(lán)色的樹葉》等等各篇無不是思想教育極強(qiáng)的活的教材。它無不在啟迪學(xué)生的智慧。陶冶學(xué)生情操，激勵(lì)著學(xué)生愛黨、愛國(guó)、愛人民、愛勞動(dòng)。必須把思想教育放在首位，貫穿在教學(xué)的全過程中。

二、充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)，讓小學(xué)生思想品德課更精彩

利用現(xiàn)代教育技術(shù)導(dǎo)之以行，學(xué)生健康向上的情感和感受源于深刻地認(rèn)識(shí)，而認(rèn)識(shí)和情感的進(jìn)一步遷移就形成了良好的道德品質(zhì)和道德行為。引導(dǎo)行為是小學(xué)思想品德課教學(xué)的最終目的和立足點(diǎn)，利用現(xiàn)代教育技術(shù)能激起學(xué)生道德動(dòng)機(jī)，規(guī)范道德行為，因而能提高導(dǎo)行效果。例如：適時(shí)地播放一些關(guān)于飯前洗手，飯后刷牙的正確方法和不要偏食、不要吃零食等內(nèi)容的教學(xué)錄像或幻燈片，并加以點(diǎn)撥。這樣學(xué)生就不難知道為什么要愛清潔，講衛(wèi)生和怎樣愛清潔、講衛(wèi)生了，并馬上行動(dòng)起來力爭(zhēng)做一個(gè)愛清潔，講衛(wèi)生的好學(xué)生?？傊?，在小學(xué)思想品德教學(xué)中，恰當(dāng)適時(shí)地應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)，以其精美的畫面，擺脫時(shí)空的局限，讓學(xué)生在生動(dòng)的意境中，身臨其境地體會(huì)課本上的道理，以其優(yōu)美的音樂，激起學(xué)生共鳴，創(chuàng)造出高尚的精神氛圍，讓學(xué)生得到啟迪，真可謂事半功倍。

三、貼近學(xué)生生活、貼近學(xué)生實(shí)際

貼近學(xué)生生活，貼近學(xué)生實(shí)際，把一部分學(xué)生的生活習(xí)慣恰如其分地引入課堂，生動(dòng)感人，既可增大學(xué)生知識(shí)面，又可使他們受到思想教育，從而激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣?？梢园巡糠謱W(xué)生的家庭生活引入課堂，使他們受到愛家、愛父母的思想教育。又如我在講“如何戰(zhàn)勝困難”時(shí)，讓學(xué)生說說自己家庭生活中曾遇到的困難，遇到后又是如何面對(duì)困難的。生活中，每個(gè)人都會(huì)遇到困難但面對(duì)困難應(yīng)該采取積極的態(tài)度，不畏懼、不氣，要靠智慧和意志尋求戰(zhàn)勝困難的方法。上述教學(xué)不但取得了很好的效果，開發(fā)了學(xué)生的思維，還激發(fā)了學(xué)生勤奮學(xué)習(xí)、回報(bào)家庭，以及良好生活習(xí)慣的養(yǎng)成。

四、利用榜樣的力量來影響學(xué)生，教育學(xué)生

小學(xué)生模仿能力強(qiáng)，積極向上、向往英雄人物，這都是有利的因素，榜樣具有形象、具有感染力和吸引力，能直接影響學(xué)生的感情和行為，這些都符合小學(xué)生的心理特點(diǎn)，是正面教育的好方式，英雄模范人物可以作為榜樣，學(xué)生中的一些優(yōu)秀典型也可以作為榜樣，他們的思想和言行都具有具體的示范作用。學(xué)生比較容易接受，作為教師則要充分運(yùn)用教材、報(bào)刊、文學(xué)作品及實(shí)際生活中的先進(jìn)形象來教育幫助學(xué)生，幫助他們樹立自己的榜樣。

五、在日常生活中，注意教師的言傳身教

在日常生活中，學(xué)生汲取豐富的文化知識(shí)，耳濡目染的得到體悟，踐行道德認(rèn)識(shí)，確立道德信仰。教師要為人師表，自己的言行舉止、舉手投足都可能對(duì)學(xué)生產(chǎn)生影響。因此，我在平時(shí)盡量嚴(yán)格要求自己，衣著樸素、整潔，上課鈴響，準(zhǔn)時(shí)出現(xiàn)在教室，要求學(xué)生做到的，自己先要做到。在參加學(xué)校勞動(dòng)時(shí)，跟學(xué)生一起動(dòng)手，頂著烈日，堅(jiān)持到最后。無論課堂內(nèi)外，都以平等姿態(tài)與學(xué)生交流，即使在批評(píng)他們時(shí)，也注意不使用過激的言語和動(dòng)作，以免傷害他們的自尊心，在幼小的心靈留下陰影。教師對(duì)學(xué)生的影響可以說是潛移默化的，要時(shí)刻注意不要給學(xué)生帶來負(fù)面影響。

百年大計(jì)，教育為本，思想品德教育則是德育教育中的重中之重，不容忽視，讓我們從一點(diǎn)一滴做起，從大處著眼，小處著手，抓住一切有利時(shí)機(jī)，適時(shí)地對(duì)他們進(jìn)行德育教育，讓孩子在潛移默化中塑造美好的心靈，使之成為知識(shí)豐富、道德高尚的人。