楊鳳然

教學(xué)藝術(shù)的精髓是一個“趣”字，愛因斯坦說過：“興趣和愛好是獲得知識的動力。”興趣是學(xué)習(xí)的動力，興趣是最好的老師，是學(xué)習(xí)積極性中最現(xiàn)實、最活躍的成份。學(xué)生只有對學(xué)習(xí)英語發(fā)生了濃厚的興趣，把學(xué)習(xí)看成是他自己的愿望和需要，才會越學(xué)越愛學(xué)。農(nóng)村學(xué)生的英語基礎(chǔ)有限，學(xué)習(xí)英語的興趣不濃。因此，從學(xué)生實際出發(fā)，面向?qū)W生的生活世界，遵循教學(xué)規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)英語的興趣非常重要。對于教師來說，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。那么，如何在英語課堂教學(xué)中培養(yǎng)與激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣呢？

一、創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)語言氛圍，誘發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

在英語課上做到課堂教學(xué)英語化，應(yīng)盡量使用全英教學(xué)。其實學(xué)生的學(xué)習(xí)能力完全超出了我們的想象。經(jīng)觀察，我發(fā)現(xiàn)任何的課堂用語學(xué)生一周之內(nèi)就可以記住。對于稍有難度的可輔以手勢、動作、表情等，使學(xué)生逐漸達到聽懂記牢的水平。例如，聽寫是英語課上常有的一種教學(xué)活動，我在示意學(xué)生聽寫時，常使用以下英語口語發(fā)出指令。Now ，take out a piece of paper or an exercise book .Write down your name. Lets have a dictation. Are you ready？ 學(xué)生齊聲回答：“Yes， we are ready.”學(xué)生一旦聽懂了老師的指令，他們非常高興，自信心十足，學(xué)習(xí)興趣立刻被激發(fā)。

二、創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

1.來自生活，用于生活

英語是一種交際工具，學(xué)習(xí)它就是為了進行交際，為了讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中沒有枯燥感，我將真實生活情景引進課堂，縮短課堂教學(xué)與實際生活的距離，給學(xué)生提供語言交際的好機會。例如，用學(xué)生熟悉和喜愛的名人的照片來引出比較級。如：Yao Ming is taller than Pan Changjiang。 Pan Changjiang is shorter than Yao Ming . But he is funnier than Yao Ming .等。再例如，有一部電影叫《2012》，許多人都在問2012年12月31日會不會真的是世界末日，我們要不要先把錢花掉？到了那一天，我問同學(xué)們，“Whats the date today？ Some people predict it is the end of the world. Are you still alive？”學(xué)生高興的回答“Yes， we are still alive .”我說“Yes， the sun rises as usual. We are still alive， so we should believe in science.”通過這樣的師生問答，就社會上熱門的話題，既激發(fā)了學(xué)生的興趣，又練習(xí)了英語，來源于生活又高于生活，這種教學(xué)情景非常的真實，對教學(xué)有很大的幫助。

2.實物與單詞相結(jié)合

在課堂教學(xué)中，我充分利用相應(yīng)的直觀教具、動作表演、卡片、掛圖、實物，隨時隨地取材或根據(jù)課文內(nèi)容創(chuàng)設(shè)語言環(huán)境。有意創(chuàng)設(shè)的語言環(huán)境，形象直觀、生動活潑，有助于學(xué)生理解所學(xué)英語，引起興趣。通過實物進行單詞教學(xué)，直觀、形象，教師可節(jié)省許多描述的時間，實物也有助于激發(fā)興趣，保持學(xué)生的注意力。營造語言環(huán)境是因為學(xué)生學(xué)習(xí)英語的目的不僅是為了考試，更主要是為了應(yīng)用，所以老師在講課的過程中應(yīng)設(shè)計實際生活中的問題，這樣既有利于學(xué)生接受，又有利于提高他們的學(xué)習(xí)興趣。如在講冀教版英語七年級上Lesson 21：At the Market 時，我把水果葡萄、香蕉、梨、蘋果、桔子、西瓜及蔬菜土豆、胡蘿卜、茄子、洋白菜等用一個黑色的袋子裝好帶到了教室，學(xué)生們不知道老師要干什么，目不轉(zhuǎn)睛地盯著老師，很快吸引了他們的注意力。當(dāng)我一樣一樣往外拿，讓他們練習(xí)發(fā)音時，學(xué)生面帶微笑，課堂氣氛很輕松。當(dāng)我讓學(xué)生到前面扮演老師時，學(xué)生都搶著來。這些實物很容易收集，只要我們肯用心就一定能做到。另外，在教學(xué)過程中要盡量運用圖片、錄音機、多煤體等輔助進行教學(xué)。學(xué)生的學(xué)習(xí)動機很大程度上受外來因素的影響，會由無意注意到有意注意，而實物、圖片等能吸引學(xué)生的注意力，引起他們的學(xué)習(xí)興趣。

三、利用對話，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

1.兩兩對話，互相交流

（1）教師問學(xué)生答。如：我在上課的一開始，總是要安排這樣的對話Hello！Whats your name？ S：My name is...T： How old are you？ S： Im ... 等等。這樣，不僅復(fù)習(xí)了一些常用英語對話，還能使學(xué)生馬上進入語言輸出的狀態(tài)。另外，我還喜歡與學(xué)生談?wù)撎鞖?，如果天氣不好，我告訴學(xué)生You should wear warm clothes，or you may catch a cold.drink much waterand have a good rest.既練習(xí)了英語，又體現(xiàn)了對學(xué)生的關(guān)懷，增進師生之間的情感，以情促教。

（2）學(xué)生問教師答。在教學(xué)中我經(jīng)常讓學(xué)生就他們感興趣的話題對老師進行提問。例如：有的學(xué)生問，How old are you ？ How many children do you have ？ How much money do you make every month ？ 等等。我如實告訴學(xué)生。之后，告訴學(xué)生在西方國家，這些都是個人隱私，是不可以問的，西方人見面多談?wù)撎鞖?，以天氣引出對話，一定要注意中西方文化的差異。再例如教過去時態(tài)時，學(xué)生問老師、學(xué)生之間互相問，What did you do after school yesterday ？ 有效練習(xí)了過去時態(tài)，學(xué)生在非常自然的情況下習(xí)得了語言。

四、利用和諧、融洽的師生關(guān)系，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

教學(xué)是門獨特的藝術(shù)，是師與生的雙邊活動，因此最根本的就是與學(xué)生心靈的溝通。建立真正的師生感情，使師生能在輕松、愉快、和諧的氣氛中教和學(xué)。俗語說：“親其師才能信其道，信其道才能從其學(xué)”。情感是融洽師生關(guān)系的紐帶。教師對學(xué)生的愛，對他們個性的尊重，對他們的信任與鼓勵都會激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。而學(xué)生一旦對英語產(chǎn)生了興趣，就會主動地、自覺地參與英語學(xué)習(xí)的各種活動，從中獲得學(xué)習(xí)的樂趣。因此，這就要求在英語教學(xué)活動中教師要注重情感教育，放低姿態(tài)，不能高高在上，要充分尊重和理解學(xué)生，建立民主、平等的師生關(guān)系。此外，教師的幽默感也能提高教學(xué)藝術(shù)的娛樂性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

總之，在教學(xué)中我們要發(fā)揮我們的教育智慧，只要我們肯用心、會用心，就一定能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓教學(xué)變得更輕松、更有效。