陸端新

高職院校畢業(yè)生就業(yè)難是眾所周知的，高職藝術(shù)生就業(yè)比其它高職生略好但也不理想。黨和政府一直高度重視高職院校畢業(yè)生就業(yè)。近幾年來(lái)，盡管國(guó)家針對(duì)大學(xué)生就業(yè)難問(wèn)題出臺(tái)了很多政策，但效果不很明顯，高職院校該如何應(yīng)對(duì)？其根本原因在于高職院校培養(yǎng)的學(xué)生難以適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要，學(xué)生個(gè)人的職業(yè)意識(shí)與社會(huì)的選擇標(biāo)準(zhǔn)發(fā)生了偏差，筆者認(rèn)為，加強(qiáng)學(xué)生職業(yè)意識(shí)的培養(yǎng)，培養(yǎng)畢業(yè)生良好的職業(yè)意識(shí)是就業(yè)的關(guān)鍵。那么，如何培養(yǎng)藝術(shù)高職學(xué)生的職業(yè)意識(shí)呢？

一、 藝術(shù)高職學(xué)生應(yīng)具備的職業(yè)意識(shí)

1、摸清藝術(shù)職業(yè)院校學(xué)生的特點(diǎn)

第一，文化素質(zhì)偏低，專業(yè)功底不夠扎實(shí)。由于我國(guó)現(xiàn)行的高考招生政策是“先本科、后專科”，因此藝術(shù)高職院校的生源主要是本科藝術(shù)院校落榜生，而這些學(xué)生大多是因成績(jī)較差，想通過(guò)短期藝術(shù)培訓(xùn)考學(xué)的學(xué)生， 這些學(xué)生文化素質(zhì)偏低，專業(yè)基本功也不夠扎實(shí)。第二，學(xué)習(xí)目的不夠明確。有相當(dāng)多的學(xué)生是因?qū)W習(xí)成績(jī)不好，認(rèn)為考藝術(shù)類文化成績(jī)要求低才參加藝考的，有的學(xué)生考藝是父母的意愿，本人并沒(méi)有藝術(shù)的愛(ài)好。因此藝術(shù)高職學(xué)生學(xué)習(xí)目的不明確，糊里糊涂混日子的不少，不愛(ài)學(xué)習(xí)也不會(huì)學(xué)習(xí)。第三，重專業(yè)輕文化，學(xué)習(xí)興趣不平衡。重專輕文現(xiàn)象是藝術(shù)高職院校學(xué)生的普遍現(xiàn)象。一是比較重視專業(yè)學(xué)習(xí)，不愛(ài)文化學(xué)習(xí)；二是對(duì)實(shí)踐性教學(xué)如排練、外出采風(fēng)演出興趣較濃。對(duì)聽學(xué)術(shù)報(bào)告、知識(shí)講座、理論課難已入耳。第四，心理壓力大 功利色彩較濃 。有少部分學(xué)生懷著重對(duì)藝術(shù)的夢(mèng)想從邊遠(yuǎn)地區(qū)來(lái)考入藝術(shù)職業(yè)院校，這些學(xué)生專業(yè)基礎(chǔ)、家庭條件較差，面對(duì)高額的學(xué)費(fèi)和生活開支，心理壓力特別大。有的產(chǎn)生自卑、郁悶等心里問(wèn)題，有的一心想到外兼職賺錢。 社會(huì)上的一些不良現(xiàn)象強(qiáng)烈地刺激著藝術(shù)生敏感的神經(jīng)，因些，他們不能樹立正確的價(jià)值觀。在學(xué)習(xí)上表現(xiàn)出較強(qiáng)的功利性，只顧眼前帶來(lái)的金錢效益，不能正確處理好學(xué)習(xí)與社會(huì)活動(dòng)的關(guān)系。第五，張揚(yáng)個(gè)性，組織紀(jì)律觀念淡薄。崇尚自由，喜歡張揚(yáng)個(gè)性。服飾、發(fā)型等喜歡標(biāo)新立異，易于追求新事物，往往以時(shí)尚的倡導(dǎo)者和先行者自居。好沖動(dòng)理性不足，生活作風(fēng)懶散，紀(jì)律觀念較淡薄。

面對(duì)一批具有上述特點(diǎn)的學(xué)生，要培養(yǎng)他們的職業(yè)意識(shí)，教育工作者就要特別必須費(fèi)心思，動(dòng)腦筋、想辦法。

2、研究藝術(shù)職業(yè)院校學(xué)生職業(yè)意識(shí)的內(nèi)涵

所謂的職業(yè)意識(shí)， 就是指學(xué)生的就業(yè)意識(shí)。作為高職院校的學(xué)生就要有“進(jìn)入職業(yè)門， 就是職業(yè)人”的意識(shí)。職業(yè)意識(shí)包括的內(nèi)容很多，如責(zé)任意識(shí)、自信意識(shí)、服從意識(shí)、技能意識(shí)、自我剖析意識(shí)、忠誠(chéng)意識(shí)、合作意識(shí)、主動(dòng)意識(shí)、尊重意識(shí)、挫折意識(shí)等等。那么，作為高職藝術(shù)學(xué)生，到底哪幾種職業(yè)意識(shí)尤其重要呢？

第一，技能意識(shí)。藝術(shù)高職院校培養(yǎng)的學(xué)生是藝術(shù)類技藝人才。應(yīng)聘單位招聘人時(shí)學(xué)生的推薦表不很看重，更注重學(xué)生的才藝作品展示，有的學(xué)生外表形象還不差，但只要才藝展示，招聘單位就搖頭，結(jié)果招聘單位只好空手而歸。原因是沒(méi)有找到適合單位的藝術(shù)技能人才。因此，藝術(shù)高職院校必須高度重視學(xué)生專業(yè)的技能，只有掌握過(guò)硬的技能，才會(huì)被用人單位看中，被社會(huì)接納。第二，服從意識(shí)。所謂服從意識(shí)就是執(zhí)行的意識(shí)，也叫規(guī)則。對(duì)藝術(shù)人才而言，大多數(shù)畢業(yè)后是在藝術(shù)團(tuán)體就業(yè)，一臺(tái)戲、一個(gè)劇目、一場(chǎng)演出都要按導(dǎo)演安排，分別擔(dān)任不同的角色，劇組人員無(wú)條件的服從。第三，合作意識(shí)。無(wú)論是一臺(tái)晚會(huì)還是一個(gè)節(jié)目、一個(gè)作品都需要很多人組成的團(tuán)體來(lái)完成。每一個(gè)人員是團(tuán)隊(duì)的一份子，每個(gè)人在團(tuán)隊(duì)中充當(dāng)不同的角色，主角、配角任何一個(gè)角色都缺一不可，非常重要。只有真誠(chéng)合作，相互補(bǔ)臺(tái)、相互支撐才能圓滿完成。第四，自信意識(shí)。藝術(shù)高職院校培養(yǎng)的人才大多是藝技表演類人才。學(xué)生自信最關(guān)鍵。有的學(xué)生在原學(xué)校因?yàn)槲幕n不好基本屬于被冷落的對(duì)象，有的因?qū)I(yè)基礎(chǔ)較差，表演時(shí)怕別人恥笑，對(duì)自己的信心不足。懷疑自己的能力，因而凡事都不能盡力去爭(zhēng)取。這樣就會(huì)阻礙學(xué)生潛在能量的自我挖掘 ，錯(cuò)失了很多鍛煉的機(jī)會(huì)。第五，自我剖析意識(shí)。舞臺(tái)表演類人才對(duì)身高長(zhǎng)相有較高的要求，因此，藝術(shù)高職業(yè)院校學(xué)生要正確認(rèn)識(shí)自己，了解自己，知道自己的優(yōu)缺點(diǎn)。做到擇業(yè)時(shí)“揚(yáng)長(zhǎng)避短”。第六，責(zé)任意識(shí)。責(zé)任應(yīng)該是一種自覺(jué)意識(shí)，是個(gè)人對(duì)自己和他人、對(duì)家庭和集體、對(duì)國(guó)家和社會(huì)所負(fù)責(zé)任的認(rèn)識(shí)、情感和信念，以及與之相應(yīng)的遵守規(guī)范、承擔(dān)責(zé)任和履行義務(wù)的自覺(jué)態(tài)度。

以上所說(shuō)的這些職業(yè)意識(shí)是藝術(shù)高職學(xué)生在校期間應(yīng)該具備的職業(yè)意識(shí)，是藝術(shù)學(xué)生走上社會(huì)的必要條件。除此之外， 像尊重意識(shí)、主動(dòng)意識(shí)、挫折意識(shí)、忠誠(chéng)意識(shí)等等，學(xué)生也應(yīng)該具備。學(xué)生具備的意識(shí)越多， 綜合素質(zhì)越高，他們面對(duì)競(jìng)爭(zhēng)和挑戰(zhàn)的能力就越強(qiáng)。

二、培養(yǎng)藝術(shù)職業(yè)院校學(xué)生職業(yè)意識(shí)的方法

1、課堂教學(xué)、學(xué)生管理中注重對(duì)學(xué)生“誠(chéng)信意識(shí)、責(zé)任意識(shí)”的滲透

老師在教學(xué)過(guò)程中，要時(shí)刻注重對(duì)學(xué)生的“職業(yè)意識(shí)”的滲透，培養(yǎng)學(xué)生正確的職業(yè)觀。充分利用德育課來(lái)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的誠(chéng)信意識(shí)、責(zé)任意識(shí)的滲透教育，學(xué)工處通過(guò)舉辦“感恩資助、誠(chéng)信自強(qiáng)”專題報(bào)告，資助管理中心對(duì)受助貸款的學(xué)生建立誠(chéng)信檔案，每年對(duì)貸款學(xué)生進(jìn)行進(jìn)行誠(chéng)信教育，還款情況清理，及時(shí)反饋，培養(yǎng)學(xué)生的誠(chéng)信意識(shí)。

2、社會(huì)實(shí)踐中加強(qiáng)學(xué)生對(duì)“服從意識(shí)、合作意識(shí)”內(nèi)涵的提升

藝術(shù)職業(yè)院校培養(yǎng)的學(xué)生大多數(shù)是舞臺(tái)表演類人才，學(xué)生要多投身到大大小小的演出活動(dòng)中，才能真正體會(huì)“服從意識(shí)、合作意識(shí)”的含義。2013年，我院舞蹈系80名學(xué)生參加長(zhǎng)沙市第八屆運(yùn)動(dòng)會(huì)開幕式，參與了《飛向輝煌》、《鼓陣瀟湘》、《星球節(jié)拍》、《激情之夜》等舞蹈節(jié)目的演出；社文系組織近百名學(xué)生參加湖南國(guó)際旅游節(jié)暨湖南旅游產(chǎn)業(yè)博覽會(huì)開幕式，學(xué)生承擔(dān)了舞臺(tái)詩(shī)歌朗誦和現(xiàn)場(chǎng)行為藝術(shù)等演出任務(wù)。在慶祝毛澤東誕生120周年之際，我院100多名學(xué)生在韶山參加《中國(guó)出了個(gè)毛澤東》劇組的排練與演出，該劇規(guī)模宏大，有1000多演員同時(shí)上場(chǎng)，學(xué)生在劇目排練與演出時(shí)的表現(xiàn)多次受到導(dǎo)演、指導(dǎo)老師的表?yè)P(yáng)。學(xué)生通過(guò)參與大型演出，社會(huì)實(shí)踐實(shí)訓(xùn)，大大提升對(duì)“服從意識(shí)和合作意識(shí)”內(nèi)涵的理解。endprint

3、專業(yè)比賽中強(qiáng)化學(xué)生對(duì)“技能意識(shí)、自信意識(shí)”的重視

藝術(shù)類學(xué)生的技能不是靠筆試成績(jī)來(lái)分高低，而是通過(guò)技藝展示、作品展覽來(lái)體現(xiàn)。我院鼓勵(lì)學(xué)生參加校內(nèi)外各種比賽，各專業(yè)系針對(duì)本專業(yè)特點(diǎn)開展各項(xiàng)比賽：如音樂(lè)系舉行的“十佳歌手”“十佳樂(lè)手”比賽；舞蹈系的舞蹈大賽；戲劇系“唱腔”比賽、美術(shù)系人物形象設(shè)計(jì)比賽、影視系“我的中國(guó)夢(mèng)”攝影比賽、社文系素質(zhì)提升工程系列活動(dòng)等等，學(xué)生踴躍報(bào)名，積極參與。

我院還特別支持學(xué)生參與校外比賽，僅2013年，我院學(xué)生參與校外比賽幾十項(xiàng)，頻傳喜信。如戲劇系三名學(xué)生在第17屆“中國(guó)少兒戲曲小梅花”評(píng)選活動(dòng)中，李賽珠、龔森虎獲“小梅花金花”稱號(hào)，榮媚獲“小梅花銀花”稱號(hào)；戲劇系學(xué)生榮媚參加中央電視臺(tái)首屆全國(guó)少兒京劇電視大賽決賽獲“銅獎(jiǎng)”。音樂(lè)系學(xué)生李雨樺、譚慧婷參加全國(guó)職業(yè)院校技能大賽，分別獲高職組聲樂(lè)表演賽項(xiàng)一等獎(jiǎng)、二等獎(jiǎng)；舞蹈系學(xué)生郭海龍、蔣林蓉參加全國(guó)職業(yè)院校技能大賽，分別獲高職組中國(guó)舞表演賽項(xiàng)和中職組中國(guó)舞表演賽項(xiàng)二等獎(jiǎng)；美術(shù)系學(xué)生李進(jìn)參加第五屆全國(guó)大學(xué)生廣告藝術(shù)大賽，其作品國(guó)家級(jí)平面類三等獎(jiǎng)； 影視系三名學(xué)生作品參加湖南省高等學(xué)校第七屆攝影藝術(shù)大賽，杜洪禎榮獲學(xué)生組藝術(shù)類銅獎(jiǎng)，張俊凡、張文君榮獲學(xué)生組藝術(shù)類佳作獎(jiǎng)；影視系學(xué)生李欣蓓的作品《情聚振華》參加第六屆中國(guó)大學(xué)生DV文化藝術(shù)節(jié)，獲專業(yè)組最佳紀(jì)錄片獎(jiǎng)。社文系學(xué)生許馨如、徐毓鴻參加世界城市旅游小姐國(guó)際大賽湖南選拔賽，分別獲季軍和殿軍；校內(nèi)外的各種比賽，為學(xué)生提供了鍛練的機(jī)會(huì)，展示自己的空間，更是為他們搭建了展示才藝的舞臺(tái)，作為教師需要多激勵(lì)和贊揚(yáng)，精心呵護(hù)和培養(yǎng)學(xué)生的每一點(diǎn)進(jìn)步，當(dāng)學(xué)生取得良好成績(jī)時(shí)，教師應(yīng)該全系或全院宣傳和表?yè)P(yáng)，使學(xué)生覺(jué)得受到了教師的重視，并對(duì)自己的能力擁有充分的自信，從而信心十足更加努力，揚(yáng)起自信的風(fēng)帆，樹立起自信意識(shí)，在老師的指導(dǎo)下，同學(xué)們的贊賞聲中技能突飛猛進(jìn)。

4、職業(yè)生涯規(guī)劃中，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)“自我剖析意識(shí)”的理解

職業(yè)生涯設(shè)計(jì)是指一個(gè)人對(duì)其一生職業(yè)發(fā)展道路的設(shè)想和規(guī)劃。俗話說(shuō)，知己知彼，百戰(zhàn)不殆。學(xué)生自己要剖析自己，欣賞自己的優(yōu)點(diǎn)，看到自己的不足。老師要了解學(xué)生熟息學(xué)生情況，要針對(duì)學(xué)生個(gè)性特征技能的差異，及時(shí)幫助調(diào)整學(xué)生進(jìn)行職業(yè)生涯設(shè)計(jì)，以培養(yǎng)學(xué)生自我剖析的能力。我院音樂(lè)系有一名聲樂(lè)學(xué)生，因嗓音條件學(xué)聲樂(lè)前途不理想，老師發(fā)現(xiàn)她主持很有挖掘潛能，建議她往主持方向發(fā)展。結(jié)果這名學(xué)生及時(shí)調(diào)整了生涯規(guī)劃，在老師的指導(dǎo)下，主持了多場(chǎng)演出，水平逐漸提高，得到了大家的贊賞，畢業(yè)后找到了理想的職業(yè)。

總之，加強(qiáng)對(duì)藝術(shù)高職院校學(xué)生的職業(yè)意識(shí)培養(yǎng)是我們高職藝術(shù)院校教育工作者的一個(gè)重要任務(wù)。我們的學(xué)生只有具備了職業(yè)意識(shí)，才能有學(xué)習(xí)的動(dòng)力；有了學(xué)習(xí)的動(dòng)力，才能明確自己奮斗目標(biāo)；有了明確的目標(biāo)，才有了今后的職業(yè)定位，才能真正在學(xué)習(xí)中培養(yǎng)自身的職業(yè)能力，并最終成為適應(yīng)社會(huì)需求的合格的技藝人才，在近幾年大批本科藝術(shù)類學(xué)生畢業(yè)，藝術(shù)類人才就業(yè)激烈的競(jìng)爭(zhēng)中，高職藝術(shù)畢業(yè)生就會(huì)在社會(huì)中找到自己合適的崗位。 （責(zé)任編輯：蔣晗玉）endprint