李森

摘要：初中信息技術課程是一門初中必修課程，擔負著培養(yǎng)學生信息素質(zhì)、提高學生信息技術使用能力的重任。

關鍵詞：教學質(zhì)量；自主學習；信息技術

中圖分類號：G427文獻標識碼：A 文章編號：1992-7711（2014）12-089-1信息技術課程作為初中的一門必修課程，要求老師在教學過程中積極探索和研究新的教育教學理念和方法，了解自己教學中的問題，掌握學生的知識發(fā)展與教學內(nèi)容之間的差異，讓學生們利用信息技術優(yōu)勢解決生活中的實際問題，形成自身的創(chuàng)新能力。

一、根據(jù)學習要求，合理安排

我們的教學要改變過去強調(diào)接受學習、死記硬背、機械訓練的狀況，注重知識形成過程的了解、學習過程的體驗與感悟，引導學生真正理解掌握信息技術基本的理論知識，學會在生活中靈活應用，而削弱了純技術操作。

首先，在教學過程中，老師要進行針對性的研究，明確教學目標，抓住每一個小節(jié)的知識點及重點所在，學習的根本是書本的基本知識，教學的根本是讓學生真正理解教材所涉及的每一個知識點，理解了知識點，不管題目如何變化，都能從容應付，以不變應萬變。

其次，提倡通過課程內(nèi)容的內(nèi)在聯(lián)系進行合理延伸，充分挖掘?qū)W生的潛力，實現(xiàn)學生個性化發(fā)展;充分考慮初中學生起點水平及個性方面的差異，讓學生在學習過程中自主學習，自由選擇練習試題，不斷提高自身能力;每月對學生進行問卷調(diào)查，清楚學生學習的真實情況，才能合理、有效地制定教學計劃，確定教學目標和安排教學內(nèi)容，運用正確的教學方法和手段。

最后，對于學習起點幾乎為零的學生和帶著不同教學進度的插班生，教師要在一開始就重視他們，要把他們看成備課和教學的重點，鼓勵他們通過師生共同努力，跟上整體的教學進度，如果在教學中忽視他們，這些學生以后將越來越被動，也會失去對學習的興趣。

二、注重信息素養(yǎng)的提高，成為信息社會的主人

信息素養(yǎng)是信息時代公民必備的素養(yǎng)。初中信息技術課程以進一步提升學生的信息素養(yǎng)為宗旨，讓學生在信息的獲取、加工、管理、表達與交流的過程中，掌握信息技術，感受信息文化，強調(diào)通過合作解決實際問題，增強信息意識，把學習的知識轉(zhuǎn)化為解決問題的能力，使他們發(fā)展為適應未來信息社會發(fā)展需要的高素養(yǎng)的公民。

根據(jù)學生在學習過程中的表現(xiàn)，我們意識到學生對于基本的操作掌握得非常到位，針對具體的試題也能很出色地完成;但是學生對于所學的知識只是停留在了解與模仿水平，還沒有達到理解與獨立操作水平，更不必說遷移應用與熟練操作水平了。例如:創(chuàng)建并重新命名一個文件夾，學生肯定沒問題，但把題目改成整理計算機里的文件，按照使用習慣進行分類，他就不知該怎么做了!整理資料是學生經(jīng)常進行的操作，像修改手機中電話薄的通訊錄的類別(家人、朋友等)，把QQ中好友進行個性分組，把電腦中音視頻材料與文字資料分開放置，使用mp3、mp4和相機時對存儲文件的操作，都是學生在實際生活中能力的培養(yǎng)。如果老師在教學過程中引導學生愛護個人電腦，有條理地存放管理自己的文件，就能讓學生養(yǎng)成良好的習慣，提高動手能力和文件的查找使用效率，讓他們在實際生活中受益匪淺。

三、教學有序，復習充分

在教學實施的過程中，教師應根據(jù)教學內(nèi)容，進行針對性教學，完成書本基本知識內(nèi)容的學習。同時，在課堂教學中，穿插學習習題的分析講解，加深對學習重難點的研究和探索，解決操作題動手熟練完成的問題。要對Word、Excel、PPT三個操作應該分開進行針對性的訓練，布置解決生活的任務，與日常的實際運用相結合，就可以把對學習的常規(guī)內(nèi)容的考察，轉(zhuǎn)變成實際應用的一種能力，最后再把所有的知識點融合起來進行模擬測試，把每一章學生反映的突出問題及時處理，對于ISP、URL，病毒等基本知識點要牢牢掌握，時常進行復習鞏固。

四、跟蹤學情，緊抓學習困難的學生，爭取人人通過學習獲得提高

信息技術課程的時代性、基礎性的原則，體現(xiàn)了以學生為本的教育教學理念。老師要對每個章節(jié)、每個小節(jié)知識點進行梳理和分類歸納，并配合相應的練習題進行鞏固練習。要訓練學生把握知識聯(lián)系，靈活應用知識，學會運用一個知識或多個知識去解決實際問題，從而達到舉一反三的效果，提高學生的信息素養(yǎng)和綜合能力。

經(jīng)過一個階段的學習訓練，總會有一部分學生脫穎而出，而有的學生表現(xiàn)相對差一些。對于那些通過學業(yè)測試有困難的學生，必須進行重點輔導，可以把每個班這樣的學生集中起來，單獨安排時間進行集中訓練，并讓他們與班上的優(yōu)等生結成幫扶對子，遇到問題及時地向身邊的好幫手求助。經(jīng)過一段時間，會有一些困難生，逐漸轉(zhuǎn)變?yōu)橹械壬?、?yōu)等生，經(jīng)過不停的篩選和轉(zhuǎn)化，最后使所有學生都能順利學好信息技術課程內(nèi)容。

在教學過程中，我們無需要求學生掌握非常專業(yè)化的技能，而是利用各種條件創(chuàng)設多樣化的信息環(huán)境，營造和諧的信息氛圍，提高學習的效率;要注重基本的技術思想與方法，使學生具備適應新技術的能力，為終身學習打造平臺，大力促進學生在知識與技能、情感態(tài)度與價值觀等方面的全面發(fā)展。

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