宋顯容

【摘要】在新課程的實(shí)施中，物理課堂也應(yīng)該根據(jù)學(xué)科的獨(dú)特之處，對課堂的組織形式進(jìn)行與時俱進(jìn)的發(fā)展和改變，具體應(yīng)該具有多樣化、綜合化、社會化等特征，同時對于學(xué)生學(xué)習(xí)效果的評價也應(yīng)該不斷改進(jìn)、由重單一轉(zhuǎn)向重多元、由重結(jié)果轉(zhuǎn)向重過程。這樣不但可以提高教學(xué)質(zhì)量，還能實(shí)現(xiàn)課程的個性化發(fā)展。

【關(guān)鍵詞】物理課堂教學(xué)組織形式發(fā)展研究

中圖分類號：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：ADOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2014.06.043

對于中學(xué)生來說，物理這門學(xué)科相比其他課程較為抽象，較難掌握，因此為了使同學(xué)們能夠更好地學(xué)習(xí)物理這門課程，老師們需要不斷改進(jìn)教學(xué)方法，采取有效的措施對課堂的組織形式進(jìn)行與時俱進(jìn)的發(fā)展和改變，在課程教學(xué)組織形式方面具體應(yīng)該具有多樣化、綜合化、社會化等特征，下面試分析在物理課堂上的具體表現(xiàn)。

一、多樣化

新課改要求老師們建立多種教學(xué)組織形式，例如：小組教學(xué)，通過將班級的同學(xué)們分出幾組，讓同學(xué)們互相幫助學(xué)習(xí)課程內(nèi)容，可以圍成圓圈一起討論，提出問題、分析問題、解決問題。這樣可以使同學(xué)們在一種輕松愉快的氛圍下進(jìn)行學(xué)習(xí)，這樣不但可以提高學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣還能提高學(xué)習(xí)的效率。還有差異化教學(xué)，既可以讓老師的時間合理有效的分配，也能使學(xué)習(xí)成績不同的同學(xué)們得到不同的照顧，這樣可以更具有針對性，可以使他們學(xué)習(xí)上的問題得到及時的解決，有助于學(xué)生們學(xué)習(xí)成績的不斷提高并且提高學(xué)生的自信心，對學(xué)生的健康成長也有很大的幫助。

二、綜合實(shí)驗(yàn)化

因?yàn)槲锢碚n程理解起來的抽象性和困難性，要求老師們不僅僅是通過不斷的講解讓同學(xué)們掌握課程知識，還要采取一些更加形象生動的方式，提高學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生們的學(xué)習(xí)成績，如通過進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的方法，將一些物理知識更多通過實(shí)驗(yàn)傳遞給同學(xué)們，可以讓同學(xué)們自己親自動手做實(shí)驗(yàn)，親自感受實(shí)驗(yàn)過程中獲得知識的愉快和樂趣，這樣可以避免枯燥乏味使學(xué)生們失去學(xué)習(xí)興趣，更能加深印象，使知識保持的更加長久，有助于提高課堂效率。對于物理這樣的課程，趣味性顯得尤為重要。

三、社會實(shí)踐化

中學(xué)生的學(xué)習(xí)過程要不斷結(jié)合日常生活，使知識與實(shí)踐相結(jié)合，二者相輔相成，比如，生活中的許多現(xiàn)象可以通過物理知識來進(jìn)行解釋，因此，老師們需要格外注意培養(yǎng)學(xué)生注意觀察和勤于思考以及善于聯(lián)想的能力，培養(yǎng)同學(xué)們自己從生活中發(fā)現(xiàn)知識的能力。同時，老師們要使教學(xué)形式逐漸走向社會化，例如充分利用社會資源來提高教學(xué)成績，完善教學(xué)效果，如帶領(lǐng)同學(xué)們參觀實(shí)驗(yàn)室，提高同學(xué)們想要探索科學(xué)的興趣，激發(fā)同學(xué)們進(jìn)行科學(xué)研究的能力，這對于學(xué)好物理這樣科學(xué)性較強(qiáng)的學(xué)科格外重要。

四、教學(xué)評價的發(fā)展

隨著新課程改革的不斷發(fā)展，在教學(xué)組織形式多樣化、綜合化、社會化等不斷發(fā)展的同時，教學(xué)評價的方式方法也需要不斷地改進(jìn)，要使教學(xué)評價的方法不斷符號新課程改革的標(biāo)準(zhǔn)和要求，主要應(yīng)該注意具有以下幾方面的特點(diǎn):

（一）由鑒別轉(zhuǎn)向發(fā)展

在新課程改革的形式下，老師們在對待學(xué)習(xí)成績不同的同學(xué)時，不能簡單的“貼標(biāo)簽”，分出哪個同學(xué)是好同學(xué)或哪個同學(xué)是壞同學(xué)，而是要看到學(xué)生們不同的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，然后幫助學(xué)生揚(yáng)長避短，改正學(xué)習(xí)方法或是學(xué)習(xí)過程中的缺點(diǎn)，發(fā)揚(yáng)其他方面的優(yōu)點(diǎn)。例如在學(xué)習(xí)物理的過程中的計算問題經(jīng)常出現(xiàn)錯誤，所以不能單純認(rèn)為該學(xué)生的物理學(xué)的不好，而是要發(fā)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)中的具體問題然后采取相應(yīng)的措施。因此，需要老師們?nèi)骊P(guān)注學(xué)生們各方面的發(fā)展，然后量體裁衣，通過發(fā)揮學(xué)生的特長，不斷地改正缺點(diǎn)來促進(jìn)每位學(xué)生的全面、合理發(fā)展。

（二）由單一轉(zhuǎn)向多元

教學(xué)評價在課程改革的過程中要不斷的多元化，主要體現(xiàn)在以下幾方面：首先，教學(xué)評價的主體要多元化，應(yīng)該不只有老師去評價學(xué)生們的成績和學(xué)習(xí)效果，學(xué)生們也可以相互評價對方的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)態(tài)度，這樣能夠使教學(xué)評價更加客觀，也能使學(xué)生們可以相互學(xué)習(xí)，看到他人身上的閃光點(diǎn)并做到見賢思齊。其次，要使教學(xué)評價的指標(biāo)多元化，老師們在評價學(xué)生時，不能只考慮成績，還應(yīng)該綜合其他方面的素質(zhì)和能力，不能因?yàn)閷W(xué)生某一方面的不足就對其進(jìn)行否定，而是要看到學(xué)生的其他特長，通過不斷的鼓勵，建立自信心使學(xué)生們得到全方面的發(fā)展，從而帶動物理課程的學(xué)習(xí)。

（三）由重結(jié)果轉(zhuǎn)向重過程

老師們應(yīng)該更多的關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，根據(jù)學(xué)生在學(xué)習(xí)的不同階段分析學(xué)生的表現(xiàn)，做出不同的評價，使評價更加具有針對性，這樣就能具體的看到學(xué)生在每個不同階段的不同表現(xiàn)，而不是一味的只看學(xué)習(xí)成績不注重學(xué)習(xí)的過程，不能因?yàn)閷W(xué)生一次考試沒有考好就否定他平時的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)方法，而是要綜合其他方面的因素找到真正的問題所在并加以解決?？偠灾?，就是使教學(xué)評價由簡單走向復(fù)雜，由靜態(tài)走向動態(tài)，使教學(xué)評價更全面、更客觀。

五、教學(xué)評價發(fā)展的意義和價值

（一）提高教學(xué)質(zhì)量

通過不斷地采取新措施、新方法促進(jìn)教學(xué)評價發(fā)展，使老師們更清楚地掌握學(xué)生們的學(xué)習(xí)狀態(tài)，更明確地把握學(xué)生們的學(xué)習(xí)效果，從而采取高效合理的教學(xué)方法提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，并且有利于學(xué)生綜合素質(zhì)的提高。

（二）實(shí)現(xiàn)個性化教學(xué)

老師們不斷的更新方法，采取新的措施，例如通過實(shí)驗(yàn)法，即發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，自己動手做實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)知識；還有情景教學(xué)法，即讓學(xué)生自己模擬生活中的現(xiàn)象，從中總結(jié)出現(xiàn)象中所反映的物理知識；再如小組學(xué)習(xí)法，即當(dāng)遇到物理學(xué)習(xí)中的重點(diǎn)和難點(diǎn)的時候，讓學(xué)生們分組進(jìn)行學(xué)習(xí)，通過相互討論、相互學(xué)習(xí)來掌握知識點(diǎn)，在此過程中，老師及時給予幫助，這樣既可以使學(xué)生們分享學(xué)習(xí)方法，也能更快更好的學(xué)習(xí)知識點(diǎn)。老師可以通過這些方法不斷促進(jìn)課堂和教學(xué)本身的個性化發(fā)展，同時也可以使學(xué)生們得到個性化的發(fā)展，發(fā)揮每位同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)和長處，因材施教才能更加有利于學(xué)生的有效學(xué)習(xí)和健康成長。

對于類似物理這樣的課程，在課堂教學(xué)的過程中需要老師不斷采取措施、改進(jìn)方法來吸引學(xué)生們的關(guān)注，提高他們的學(xué)習(xí)興趣。重要的是在教學(xué)評價的過程中要不斷多樣化、綜合化、社會化，同時對于學(xué)生學(xué)習(xí)效果的評價也應(yīng)該不斷改進(jìn)、由單一的方法轉(zhuǎn)向更加多元的方法、把老師關(guān)注的重點(diǎn)由結(jié)果更多的轉(zhuǎn)向過程。這樣不斷的發(fā)展不但可以進(jìn)一步提高老師們的教學(xué)質(zhì)量，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還能實(shí)現(xiàn)課程的個性化發(fā)展，使科學(xué)知識更加具有吸引力，也能使學(xué)生更有興趣學(xué)習(xí)物理知識，不斷提高學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)成績。