丁蕓

【摘要】本文就開展初中化學(xué)家庭小實驗的意義進(jìn)行探討，說明家庭小實驗可以彌補(bǔ)課堂教學(xué)的不足,是對教材實驗的充實,貼近生活,可以讓學(xué)生親身實踐,激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力,是教師實施新課標(biāo)的一個很好的切入點。

【關(guān)鍵詞】化學(xué)家庭小實驗學(xué)習(xí)興趣

中圖分類號：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：ADOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2014.06.054

化學(xué)是以實驗為基礎(chǔ)的自然科學(xué),化學(xué)實驗是學(xué)生獲取知識、驗證知識和進(jìn)行知識創(chuàng)新的重要手段,化學(xué)實驗教學(xué)的首要任務(wù)是如何激發(fā)學(xué)生對學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。初中學(xué)生好奇心強(qiáng),他們學(xué)習(xí)化學(xué)的動機(jī)往往是以滿足好奇心和感興趣為主的,教材往往枯燥無味,而家庭小實驗恰恰能彌補(bǔ)這一點。所以有必要開展化學(xué)家庭小實驗。

一、家庭小實驗可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

怎么樣才能讓學(xué)生把課余時間利用起來,把乏味的家庭作業(yè)變?yōu)閷W(xué)生感興趣的事,把被動式的學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)為主動式的學(xué)習(xí)呢?家庭小實驗正好成了父母、老師的好幫手,因為化學(xué)實驗本身就以絢麗多彩的顏色變化和現(xiàn)象等來吸引學(xué)生的注意力??化學(xué)實驗五彩繽紛的實驗結(jié)果會讓學(xué)生樂此不疲,而家庭小實驗以其貼近生活,趣味性強(qiáng)的特殊魅力引起了學(xué)生的好奇心和求知欲更深受學(xué)生的歡迎,適時的布置一個家庭小實驗，可保持學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣長久不衰。這樣對教和學(xué)都將收到事半功倍的效果。并且做家庭小實驗?zāi)軌蜃寣W(xué)生回憶利用課本知識,并進(jìn)一步鞏固課本知識,掌握課本知識,也達(dá)到了家庭作業(yè)的效果。

二、家庭小實驗可以提高學(xué)生的動手操作能力

由于受條件的限制，大部分農(nóng)村學(xué)生在學(xué)校得到的動手機(jī)會較少。這對于學(xué)生動手操作能力的培養(yǎng)是一個很大的缺陷。而家庭小實驗卻可以很好的消除這一不足。例如：學(xué)習(xí)了水的凈化知識后，可布置一個家庭小實驗——自制簡易凈水器。學(xué)生可以在家中通過查閱教材和其他資料的方式自己動手設(shè)計完成，從而使自己動手操作的能力得到了進(jìn)一步的提高。

三、家庭小實驗可以培養(yǎng)學(xué)生的探究能力

家庭小實驗沒有現(xiàn)成的儀器和藥品，需要學(xué)生在實驗過程中尋求性能相似的替代品，無疑會讓學(xué)生動手、動腦，并把課堂上所學(xué)的知識遷移運用。例如，學(xué)習(xí)了二氧化碳的實驗室制取后，很多同學(xué)在家中嘗試著用食醋和雞蛋殼或水垢做反應(yīng)物，用汽水瓶和飲料管做反應(yīng)裝置，實驗非常成功。學(xué)生在這樣的實驗中通過動手操作，親自觀察、記錄，并且動腦筋去比較、分析和思考，不僅獲取了新的知識，而且學(xué)會了探求新知識的方法，久而久之，便逐步養(yǎng)成了初步進(jìn)行科學(xué)研究的能力。

四、家庭小實驗可以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神、創(chuàng)造能力

新課程強(qiáng)調(diào)：“改變課程實施過于強(qiáng)調(diào)接受學(xué)習(xí)、死記硬背、機(jī)械訓(xùn)練的現(xiàn)狀，倡導(dǎo)學(xué)生主動參與、樂于探究、勤于動手，培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理信息的能力、獲取新知識的能力、分析和解決問題的能力和交流與合作的能力?！?對于一些在化學(xué)學(xué)習(xí)上有濃厚興趣或天賦的學(xué)生，家庭小實驗可以給他們提供一個心理狀態(tài)比較寬松的環(huán)境。它不僅能培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和分析解決問題的能力，促進(jìn)學(xué)生科學(xué)方法和科學(xué)態(tài)度的養(yǎng)成，同時有利于提高學(xué)生的實驗技能，大大激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)新精神、創(chuàng)造能力。例如學(xué)習(xí)了實驗室制二氧化碳后，學(xué)生們在礦泉水瓶中裝入適量白醋，小玻璃瓶中裝入適量純堿粉末，用細(xì)線套住?玻璃瓶然后將玻璃瓶慢慢放入礦泉水瓶中，用細(xì)線吊在礦泉水瓶上部。在礦泉水瓶蓋上鉆一個小孔，將吸管剪短插在瓶蓋上，蓋緊瓶蓋。使用時將瓶子倒過來，使兩種藥品混合，將吸管對準(zhǔn)點燃的蠟燭。蠟燭熄滅，從而自制滅火器。

五、家庭小實驗可以不斷挖掘化學(xué)實驗的動機(jī)

開展“家庭小實驗”，如明礬凈水、雨水pH 的測定、證明汽水中含二氧化碳、探究雞蛋殼的組成、自制汽水、人吸入氣體與呼出氣體的成分對比分析、蠟燭燃燒產(chǎn)物的測定、水壺的水垢處理、粉塵爆炸、用家庭裝置提純粗鹽、鐵生銹條件的探究等，使化學(xué)實驗與生活、生產(chǎn)實際緊密相聯(lián)，使學(xué)生認(rèn)識化學(xué)的應(yīng)用價值。

六、家庭小實驗有利于鞏固和深化課內(nèi)知識，提高學(xué)生的環(huán)保意識

許多化學(xué)知識的教學(xué)由于受時間、地點等條件的限制，無法在課堂實驗中完成。如“測定酸雨的PH值”、“化學(xué)肥料的使用注意事項”等教學(xué)內(nèi)容，短時間內(nèi)無法看到結(jié)果，課堂講授也只能作為一般性的描述，因此學(xué)生聽后印象不深、掌握不牢。對于這樣的內(nèi)容，如果課后輔之以家庭小實驗，既可以克服時間限制，有利于鞏固和深化課內(nèi)知識，又能密切聯(lián)系學(xué)生的生活實際，使學(xué)生認(rèn)識到環(huán)境污染對人類社會的危害，樹立環(huán)保意識，認(rèn)識到可持續(xù)發(fā)展的重要意義。

目前化學(xué)家庭小實驗還存在很多不完善，主要表現(xiàn)在：

1.有部分學(xué)生將“家庭實驗”錯誤的理解為“在家做化學(xué)實驗”實驗?zāi)康男圆幻鞔_，為做實驗而做實驗，甚至部分學(xué)生只是看著化學(xué)實驗“好玩”。

2.學(xué)生在家庭實驗創(chuàng)新方面不夠。

有部分學(xué)生能正確的開展家庭實驗，但是在實驗創(chuàng)新方面存在欠缺。大多數(shù)學(xué)生幾乎都是按照課本或者課外讀物、網(wǎng)絡(luò)上獲得的家庭實驗題目或方法按照已經(jīng)提供的材料和藥品來完成實驗。很少有學(xué)生能夠通過自身的想象或者探究，通過利用已有的材料和藥品來設(shè)計新的實驗。另外出現(xiàn)缺乏實驗材料的問題時，多數(shù)學(xué)生選擇去購買實驗材料，而不是采取試圖用已有的實驗材料代替的方法，這也違背了家庭實驗的初衷。

3.家庭實驗無人指導(dǎo)和陪同，存在安全隱患。

學(xué)生大多都是未成年人，在思想上有很多不成熟的地方，同時對化學(xué)知識的了解不夠全面?；瘜W(xué)實驗本身就存在危險性而多數(shù)學(xué)生的實驗又是在沒有教師指導(dǎo)，沒有家長陪同的情況下完成的，這給家庭實驗的安全性帶來了很大隱患。

4.家庭實驗的反饋不夠。

學(xué)生的家庭實驗做得如何？有沒有困難？現(xiàn)象是否明顯？是否存在新的問題？這些都是教師應(yīng)該及時關(guān)注的。

總之，化學(xué)來源于生活，學(xué)生只有親身去經(jīng)歷，才能對知識有深刻的理解，也就更懂得化學(xué)與日常生活、化學(xué)與環(huán)境和社會發(fā)展的密切關(guān)系。開展家庭小實驗可以使學(xué)生通過探究性的實驗活動，把學(xué)校里學(xué)到的知識的來龍去脈弄清楚，這樣產(chǎn)生的影響往往要比學(xué)校中相對純粹的教學(xué)作用要大得多。

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