吳明書

【摘要】當(dāng)前，初中美術(shù)教育仍局限于雙基教學(xué)，即基礎(chǔ)知識和基本技能的教學(xué)，這是一種略顯偏頗的教學(xué)方式，會影響了學(xué)生審美個性的正常發(fā)展。美術(shù)教育的根本屬性是以發(fā)展人的思維能力為目標(biāo)指向，在不斷優(yōu)化人的個性、情感結(jié)構(gòu)中，使美術(shù)教育功能和目標(biāo)擴展到陶冶情操，實現(xiàn)真、善、美的人格價值目標(biāo)的統(tǒng)一。在初中美術(shù)教育中，應(yīng)該如何提高學(xué)生的審美等能力呢？本文從三個方面予以了探索。

【關(guān)鍵詞】初中美術(shù)提高審美能力

中圖分類號：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：ADOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2014.06.131

當(dāng)前，初中美術(shù)教育仍局限于雙基教學(xué)，即基礎(chǔ)知識和基本技能的教學(xué)，這是一種略顯偏頗的教學(xué)方式，會影響了學(xué)生審美個性的正常發(fā)展。事實上，美術(shù)教育的根本屬性是以發(fā)展人的思維能力為目標(biāo)指向，培養(yǎng)和促進(jìn)人的感覺能力、直覺能力、形象思維能力、想象能力、形象表達(dá)能力、創(chuàng)造力的發(fā)展，在不斷優(yōu)化人的個性、情感結(jié)構(gòu)中，使美術(shù)教育功能和目標(biāo)擴展到陶冶情操，實現(xiàn)真、善、美的人格價值目標(biāo)的統(tǒng)一。它是在一種充滿審美氛圍的教學(xué)過程中，通過審美教育來發(fā)展學(xué)生的思維能力，挖掘他們的智力潛能，促進(jìn)審美感知力和創(chuàng)造能力的提高，實現(xiàn)手腦并用，身心和諧的發(fā)展。這些問題應(yīng)該引起初中美術(shù)老師的足夠重視，在初中美術(shù)教育中，應(yīng)該如何提高學(xué)生的審美等能力呢？

在美術(shù)教育中，廣義的美育, 即我們通常所說的“審美教育”，是指在正確的審美觀的指導(dǎo)下，通過審美活動實踐，培養(yǎng)和提高人們對社會、自然和藝術(shù)美的感受、鑒賞與創(chuàng)造能力，并通過情感活動的體驗，使情感得到凈化，情操得到陶冶，精神得到升華的教育。春秋末期，孔子構(gòu)建了中國古典特色的廣義美育思想理論，開中國教育史之先河。他在其主要是政治教育的理論創(chuàng)構(gòu)和實踐探索中，形成了廣義美育思想體系，廣義美育是指把美學(xué)原則滲透于對人的影響，從而形成人們高尚審美素養(yǎng)的影響活動，包括高尚思想道德教養(yǎng)、政治藝術(shù)美學(xué)以及陶冶人們美好心靈的文學(xué)藝術(shù)教育。其美的教育內(nèi)容與人類對真理的追求、善良心性的向往密切相聯(lián)。下面來結(jié)合一些實例來談?wù)勥@個問題。

一、創(chuàng)設(shè)情境快樂學(xué)習(xí)

在美術(shù)教學(xué)中，我們也要使自己的教學(xué)內(nèi)容切合實際生活，并創(chuàng)設(shè)一定的情境，使學(xué)生快樂學(xué)習(xí)，積極學(xué)習(xí)。如上八年級下冊《裝點我的居室—體驗印刷的樂趣》一課時，我從學(xué)生生活實際出發(fā)，避免美術(shù)知識專業(yè)化傾向，教學(xué)內(nèi)容選擇貼近學(xué)生的生活實際，加強趣味性、應(yīng)用性。在學(xué)生學(xué)習(xí)了版畫的特點和制作方法的基礎(chǔ)上，鼓勵學(xué)生自由選擇各自喜歡的制作材料，發(fā)揮自身的想象力，動手制作各種趣味盎然，充滿藝術(shù)靈性的“版畫”。之后進(jìn)行比賽，看誰制作的版畫掛在家里最漂亮。學(xué)生們興致勃勃地進(jìn)行著活動，思考、互助、分享，在開心比賽的同時也學(xué)會了版畫的設(shè)計與制作，激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)造熱情，讓學(xué)生在審美創(chuàng)造中提高了審美素質(zhì)。在這種情境下學(xué)習(xí)，學(xué)生們會覺得生活是美好的，學(xué)習(xí)是快樂的，從而使自己的心境處于愉悅的狀態(tài)，并在創(chuàng)作的過程中讓學(xué)生們得到自我完善，極大地升了審美能力，同時變得更有智慧，更有愛心，最后既能成就自己也能幫助他人，對學(xué)生今后的人生有著積極、正面的影響。

二、先做準(zhǔn)備激發(fā)興趣

在美術(shù)教學(xué)中，有的內(nèi)容需要事先通知學(xué)生去作一些準(zhǔn)備，做到對將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容的初步了解。如2012年新版人教版美術(shù)教科書中讓學(xué)生欣賞傅抱石、關(guān)山月創(chuàng)作的以《沁園春·雪》詞意為主題的《江山如此多嬌》中國畫，課前讓學(xué)生做好充分的欣賞預(yù)習(xí)，可通過利用圖書館、網(wǎng)絡(luò)等查找與作品有關(guān)的資料，讓學(xué)生做到有備而賞，激發(fā)欣賞的興趣。課堂中再循循善誘引導(dǎo)學(xué)生分析作品主題、觀念，從而讓他們明白一幅藝術(shù)作品不是以畫得像不像為唯一標(biāo)準(zhǔn)的，不管那幅作品畫得像還是不像，都是畫家對自然美的追求，傾注了其對生活強烈的愛和淳樸的思想感情。在這個過程中，學(xué)生不僅感受到作品中表現(xiàn)的“長城內(nèi)外”與“大河上下”的祖國山河風(fēng)貌，還提升了與激發(fā)了對美好祖國的體驗與愛國熱情。又如欣賞現(xiàn)代畫家杜健的油畫《在激流中前進(jìn)》時，使學(xué)生力圖深入理解作品的時代背景，多角度的欣賞和認(rèn)識自然美和美術(shù)作品的內(nèi)容特征，并鼓勵每個同學(xué)都說出自己的看法：有的看到的是沉著凝厚的色彩；有的感受到的是雄健有力的筆觸；有的領(lǐng)略到了船工們齊心協(xié)力搏擊于黃河濁浪的精神?？梢?，鼓勵學(xué)生展示審美個性，可以使學(xué)生了解到黃河船工在勞動中所表現(xiàn)出的驚人的力量和百折不撓的精神，可以啟發(fā)他們對審美意境理解的深遠(yuǎn)性，從而有效地提高了學(xué)生的審美能力。

三、辨別美丑形成正確的審美觀

在初中美術(shù)教學(xué)中，我們還會涉及到一些人體的欣賞，如果不能夠正確的引導(dǎo)，容易讓學(xué)生陷入欣賞的誤區(qū)。通常情況下，我們的男女學(xué)生都對裸體之類的雕塑、繪畫作品之類有一種羞怯感，不知道怎樣來欣賞這類作品。在他們心里，其實是很想觀賞的，但是又怕別人說三道四，所以總是遮遮掩掩的去偷看，甚至去看一些黃色的東西，這就需要我們正面引導(dǎo)和教育。如八年級下冊有一課，欣賞著名的雕塑作品《米洛斯的維納斯》，由于初中學(xué)生們?nèi)狈σ欢ǖ奈幕仞B(yǎng)和藝術(shù)鑒賞能力，他們對人體作品和裸體撲克、淫穢畫區(qū)別不清，容易把美當(dāng)作丑，把丑當(dāng)作美，有的人由于受到淫穢品的毒害而走上犯罪道路。因此，在教學(xué)過程中，我引導(dǎo)他們區(qū)別二者：人體繪畫作品是為了突出表現(xiàn)人的形體美和人的內(nèi)在活力，把自然、生命、真、善、美都集中于一身，是對生命的歌頌，它是一種健康的具有積極審美價值的藝術(shù)品，能給人以美的享受；而裸體撲克和淫穢畫刊宣揚的是低級趣味、尋求感官刺激，引導(dǎo)人們走向墮落。學(xué)生通過接受這種審美教育，有了辨別美丑的能力，就能自覺抵制淫穢品的侵襲，增強自身的免疫力；同時也能用正確的態(tài)度和方法欣賞人體美術(shù)作品，升華自己的審美情感。這種審美教育比講抽象的道理或硬性制止學(xué)生看淫穢品的效果更好。

在初中美術(shù)教學(xué)中，我們有義務(wù)和責(zé)任引導(dǎo)學(xué)生形成正確的審美觀，如果再我們的美術(shù)教育中，能夠讓學(xué)生從我們的引導(dǎo)中，能夠提高欣賞美的能力，那就是我們美術(shù)老師應(yīng)該努力的一個方向。

參考文獻(xiàn)

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