任曉華

【摘要】素質(zhì)教育要求政治教學(xué)要貼近生活，而生活化也是政治教學(xué)改革的一個重要要求。政治教學(xué)生活化把課堂延伸到學(xué)生的生活中去，很好地實現(xiàn)了學(xué)生的學(xué)習(xí)與其生活和社會的相融。為此，教學(xué)既要依據(jù)教材，又要結(jié)合學(xué)生的生活實際，從而更好地實現(xiàn)預(yù)定目標。

【關(guān)鍵詞】初中政治生活化

中圖分類號：G4 文獻標識碼：ADOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2014.06.177

心理學(xué)研究表明：在民主、寬松、和諧的環(huán)境里，在平等、友愛的師生關(guān)系中，學(xué)生的情緒容易受到感染，容易激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，從而讓學(xué)生自主參與課堂教學(xué)，自主大膽地進行探索。此時學(xué)生的思想開放、思維活躍，容易產(chǎn)生聯(lián)想，產(chǎn)生靈感，發(fā)現(xiàn)問題、提出問題，容易獲得創(chuàng)造性的思維成果。政治不僅僅是用來作為考試升學(xué)的工具，它更應(yīng)該貼近生活，服務(wù)與生活，和生活完美融合。在教學(xué)過程中，初中政治更應(yīng)該和生活緊密相連，為學(xué)生的成長服務(wù)，未解決生活當中的實際問題服務(wù)。那么，如何使政治教學(xué)與生活完美融合呢，本人認為首先是教師要做好轉(zhuǎn)變，無論是從自己的教學(xué)理念上，還是教學(xué)組織上都要進行改進，只有這樣才能真正實現(xiàn)生活化教學(xué)。以下是本人教學(xué)實踐中的幾點認識，供各位同行借鑒參考。

一、生活化要求教師轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)方式

以往的初中政治教學(xué)教學(xué)思想是太功利，教師上課的目的就是為了拿分，因此一切向考試傾斜，教師和學(xué)生所有的努力方向都是為了贏得一場又一場的考試。上課時，教師傳授的是拿分秘笈，學(xué)生課上課下也是參悟這種秘笈，以便獲得高分而贏得教師對自己的關(guān)注和肯定。長此以往，勢必會忽視思想政治教育對學(xué)生思想意識成長并健康成長的功用，這就出現(xiàn)了一種怪現(xiàn)象：政治考試分數(shù)高的同學(xué)，思想品質(zhì)和覺悟并不一定高。這就是初中政治教學(xué)功利性帶來的負面結(jié)果。教師應(yīng)該發(fā)現(xiàn)學(xué)生思想層面存在的方方面面的問題，再結(jié)合并運用初中思想政治的教學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生，使學(xué)生身心健康成長。讓思想政治真正解決生活實際問題，學(xué)生的成長問題，這樣的思想政治課才是真正意義上的思想政治課。另外，作為一名教師，在課堂上還應(yīng)該是起著組織，引導(dǎo)，幫助學(xué)生的作用，并適時的參與，鼓勵，給予學(xué)生肯定，從而加強師生合作，探究學(xué)習(xí)，使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主體。同時教師還應(yīng)注意個性的自我完善，要有民主的精神、平等的作風(fēng)、寬容的態(tài)度、真摯的愛心和悅目學(xué)生的情懷。一句平常的問候，一個親切的微笑，都拉近了師生間的距離。也只有走進學(xué)生的內(nèi)心世界，學(xué)生才會親其師，信其道，從教師那里吸取更多有益的營養(yǎng)，從而在現(xiàn)實生活中靈活的運用。

二、教師要善于發(fā)現(xiàn)生活中的熱點話題

走近學(xué)生，走進生活，關(guān)注學(xué)生感興趣的熱點話題，這有利于和學(xué)生一起思考這些熱點話題里深層次的思想核心，運用思想政治的理論去解決這些生活實際問題。我利用課本的第二單元的第三課“珍愛生命”來引導(dǎo)學(xué)生如何認識自我，如何珍愛自己的生命。 我首先告訴他們“世界因生命而精彩，人的生命有其獨特性”，我讓學(xué)生討論分析了這些學(xué)生之所以這樣做的思想癥結(jié)所在：因考試分數(shù)低而使自己灰心絕望；也有雖然分考得不低，但當結(jié)果出來，繁重勞累的高中生活已經(jīng)結(jié)束，他便心灰意冷，不愿再面對同樣的大學(xué)求學(xué)生涯，他厭倦了這種生活在極高壓力下的感覺，他的心理防線徹底崩潰，只求徹底結(jié)束，永不再面對。究其本質(zhì)，就是他們沒有做到珍愛自己的生命，沒有認識到自己生命的精彩所在，思想太偏激，太容易走極端。如何改變這種不良的思想情緒呢？我讓學(xué)生試著總結(jié)出自己的解決辦法：1.對自己期望值低一點。2.學(xué)會積極的面對學(xué)習(xí)生活中的壓力，3.鼓勵自己堅強。4.為他人著想，生命不只是自己的，活著要有責任感。5.勇敢面對挫折，敢于重頭再來。6.不能太自我、凡事不能太消極，要多看生活的陽光之處，

這樣通過師生之間的溝通交流，教學(xué)過程中通過心意見的交換、思想的碰撞、師生之間、同學(xué)之間進行合作探討，從而實現(xiàn)政治知識的共同擁有。在這樣的課堂教學(xué)中，教師不再是一個人的獨角戲，而是變成了每個學(xué)生發(fā)揮的舞臺，讓學(xué)生們在教學(xué)中將自己對政治知識的認識，特別是一些創(chuàng)新的認識，通過交流活動大家互相學(xué)習(xí)、互相進步，不僅實現(xiàn)了知識的相互學(xué)習(xí)和促進，而且還發(fā)揮了學(xué)生的積極性和主動性，能夠?qū)崿F(xiàn)學(xué)生的探究學(xué)習(xí)，使政治教學(xué)與生活走得更近。

三、教師要善于引導(dǎo)學(xué)生在生活中體會政治

初中政治課堂和生活是分不開的，課本是理論，生活是依托，是載體，因此，教學(xué)方向和理念要向生活傾斜，發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。由單思維向發(fā)散思維轉(zhuǎn)變，使學(xué)生具備一雙慧眼，能發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，自己具備一種個人糾錯能力，具備一種自我完善自我調(diào)節(jié)的能力。教師要組織課堂各種活動，讓學(xué)生親身參與探索獲得積極的情感體驗，形成關(guān)注社會發(fā)展，樂于學(xué)習(xí)，熱愛生活的積極、健康、向上的人格。

例如，在學(xué)習(xí)“做自立自強的人”這一部分時，我特意讓學(xué)生排演了小品，一個女兒什么家務(wù)也不幫媽媽做，衣來伸手，飯來張口，自己的衣服也不洗，更別說幫媽媽洗了。一位媽媽任勞任怨的干著，有人向她提出這一點，她還說那人多事，說自己的閨女就是用來疼的。演完，我讓學(xué)生談自己的看法，母女二人都有哪些錯誤的思想。學(xué)生們談得很積極，有的說女兒缺乏自立的意識，太懶，依賴性太強。有的說媽媽也有責任，她太溺愛孩子，不會理智的愛孩子。我最后留了一個問題：你若是那個孩子，你該怎么辦？孩子們都會心的笑了。

總之，初中政治課就應(yīng)該扎根生活，摒棄功力的思想，將重心放到孩子思想健康成長的重心上來。關(guān)注生活，思考生活，指導(dǎo)青少年的生活。