韋海蘭

興趣是人們探求知識和學習技能的內在動力。學生的學習興趣在激發(fā)學習熱情方面有巨大的作用。良好的興趣能使學生對客觀事物產生一種積極的認知傾向，從而推動學生去探求新知識，發(fā)展能力，形成良好的個性品質。濃厚的興趣往往如何激是人在某方面成才的起點。俗話說："興趣是最好的老師。"有了這位好老師，學生的求知欲增強，學習起來就會樂此不疲。

一、 凸顯語文特點，激發(fā)學生學習的興趣

古代教育孔子早在兩千多年就強調興趣在學習中的重要性，他指出："知之者不如好知者，好知不如樂之者。"只有喜歡他才能更好地學習他。語文作為一門傳統(tǒng)的學科，進行的又是母語教育，學生入學都有一定的基礎，知識基礎具備了，再結合語文學科人文性的特點，利用優(yōu)美的課文篇章陶冶性情，體會人生百態(tài)，就能很容易的激發(fā)起學生學習的興趣。例如語文老師在教魯迅先生的《孔乙己》"孔乙己對柜里說：溫兩碗酒，要一碟回香豆。便排出九文大錢"時就可以這樣引發(fā)學生思考：買東西付錢有很多動作可以用，比如"放、扔、甩、拋、遞"等，為什么魯迅先生要用"排"呢？因為孔乙己是困潦倒的窮苦"讀書人"，沒有錢。他常常好不容易弄到一點錢，于是非?？粗?。但如果要他像一般的窮苦老太太那樣把錢藏在最貼身的衣服口袋里，付錢的時候小心翼翼地掏出來，仔仔細細地打開一層又一層的包裹，將錢遞到賣貨伙計的手中，他也不會，因為他還想保持"讀書人"的矜持和體面。這樣，就有了對孔乙己來說既很小心翼翼又不識"秀才"的矜持和體面的相對"瀟灑"的排出九文大錢的"排"的動作。這也正應了孔乙己是咸亨酒店里"唯一著長衫而站著喝酒"的人這句特別能反映孔乙己人物性格特征的描寫。

二、 充分發(fā)揮語文學科的優(yōu)勢，培養(yǎng)學生的學習興趣

工具性和思想性是語文學科的根本屬性。我們教師要充分發(fā)揮這兩個屬性的作用，讓學生通過閱讀課體會到語文學科的工具性，感受到語文學科的重要性，從而激發(fā)起學習興趣。如現(xiàn)在的留守兒童很多，爸爸媽媽都在外面打工，常年不在家。在學習了寫信后我讓他們給遠方的爸爸媽媽寫封信，表達自己的思念，孩子受到了爸爸媽媽的表揚，進而增強語文學習的興趣。

我們教給學生的語文知識，一定要讓他們在實踐中運用，越用，學生有興趣。在學習中讓學生受到感染和教育，產生愛學習的情感。情感是興趣的前提。如學習《數(shù)星星的孩子》一課時教師利用教材內容激起學生愛科學的欲望，進而告訴他們只要從今天起好好學習，打好基礎，你也會像張衡一樣長大有成就。這樣就使學生產生了一定的追求，激發(fā)了學習興趣。

三、 利用新穎的教法培養(yǎng)學生的學習興趣

1.利用導課技能。

俗話說：良好的開端等于成功的一半。一堂課頭開得好就能向學生告知學習的內容，同時把學生的注意力集中起來，激發(fā)他們的學習興趣。如學習《海底世界》一課，老師問：同學們，你們見過大海嗎？大海是遼闊的、美麗的，那么大海的深處又是怎樣的景象呢？那里有沒有陽光、聲音？有沒有高山峽谷？有沒有動物、植物和礦產？你們想知道這些問題的答案嗎？好，今天我們一篇課文《海底世界》，從中找出答案。教師進行導課時連續(xù)向學生提出了四個問題，而這四個問題不僅激發(fā)了學生的學習興趣，同時又是學習本課的重點目標。

2.利用生動的講解。

在教學時教師要用生動的講解吸引學生。生動的講解能溝通"四心"（即編者之心、作者之心、學生之心、教師之心）、實現(xiàn)"兩化"（即化虛為實、化難為易）、促成"兩變"（即變無序為有序、變苦學為樂學），同時還能激發(fā)學生的學習興趣。如學習《精彩的馬戲》一課時教師帶著微笑對大家說："同學們，你們最近都有進步，今天我?guī)銈內タ春镒颖硌?、狗熊踩球、山羊走鋼絲好嗎？他們聽了高興極了，且眼里放著光，急切地等待老師的回音。這節(jié)課一定很有意思。

3.大量生動、新鮮的學習內容。

學生喜歡具體生動、形象的學習內容，因為這些內容可以開闊學生眼界，豐富學生知識，引起學習興趣。因此要常常補充大量新鮮的學習內容。如學習《盧溝橋的獅子》一課，在學習過程中教師可補充一些有關盧溝橋事變的情節(jié)，再補充一些我國民間建筑成就的圖片，使學生不僅受到愛國主義教育，更能領略到我國勞動人民的智慧，學生會在十分欣喜的情緒中學習的。

4.教師的非語言因素影響。

課堂教學離不開教師的語言，也離不開教師的非語言因素的運用，教師的非語言因素有時會比語言更有效地激發(fā)學生的學習興趣。教師親切的目光會使全班學生減少壓力，消除大腦疲勞；教師一個親切的微笑會使差生挺起腰板繼續(xù)學習；教師優(yōu)美的恰到好處的手勢會使學生人情入境。例如學習《絕句》一詩，老師邊朗讀邊表演，學生不由得也舞動起來，三分鐘后學生倒背如流；還有教師漂亮的板書，也會使學生有興趣上課。

四、 充分利用現(xiàn)代化教學手段，培養(yǎng)學生的學習興趣

形象、真實、直觀的投影、錄像、電視、錄音、計算機等教學媒體不僅吸引學生，更是提高教學效果的重要手段。例如學習《觀潮》一課，我們首先放一段錄像，讓學生聽漲潮時的隆隆聲，看漲潮時的白浪翻滾的浩浩蕩蕩的氣勢，這樣學生自然會理解為什么說潮聲如山崩地裂。在聲情并茂的學習環(huán)境里，學生的學習興趣怎能不被激發(fā)呢？如學《美麗的西沙群島》時讓學生觀看海里成群的魚、美麗的珊瑚，讓學生在聲情并茂的學習環(huán)境中愉快地學。

五、 抓住孩子的心理特點，培養(yǎng)學生的學習興趣

孩子有孩子的生理、心理特點，不要使孩子成人化，從他們的實際出發(fā)去組織會使他們的學習興趣盎然，教學將會收到事半功倍的效果。

總之，興趣是最好的老師。激發(fā)學子對學業(yè)的興趣，寓教于樂，讓孩子們綻開笑臉，是"應試教育"向"素質教育"轉軌的關鍵。作為語文老師在培養(yǎng)學生的興趣、提高學生素質方面有著不可推卸責任。把學習的樂趣還給天真活潑的學生，這也是課程改革下我們教師所要追求的目標。