李長(zhǎng)德

教師對(duì)學(xué)生嚴(yán)格要求和體貼關(guān)懷，雖然是外部條件，但它可以促使學(xué)生內(nèi)心產(chǎn)生積極的情緒，使它轉(zhuǎn)化為學(xué)生接受教育的內(nèi)在動(dòng)力，培養(yǎng)學(xué)生正確的人生觀，價(jià)值觀。

為了讓學(xué)生充滿活力和創(chuàng)新，使他們得到全面的發(fā)展，我也漸漸意識(shí)到教師應(yīng)把握"愛(ài)"與"嚴(yán)"的尺度。這是因?yàn)榻處熃逃龑W(xué)生的過(guò)程中往往把握不準(zhǔn)對(duì)學(xué)生"愛(ài)"與"嚴(yán)"的尺度，不是給學(xué)生太多的愛(ài)，無(wú)原則的愛(ài)，以至于喪失了教師的尊嚴(yán)，就是管得太緊，太嚴(yán)格，以至于學(xué)生產(chǎn)生逆反情緒。那么，如何適當(dāng)?shù)匕盐?寬""嚴(yán)"的尺度，值得我們每個(gè)老師去研究和思考。下面要談?wù)勎业慕?jīng)驗(yàn)和體會(huì)。

首先，教師應(yīng)愛(ài)護(hù)和尊重學(xué)生夏丐尊先生說(shuō)過(guò)：教育如果沒(méi)有愛(ài)，就等于無(wú)水之地，愛(ài)是教育的基礎(chǔ)，沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育。師愛(ài)生是天職，我有過(guò)這樣的體會(huì)：當(dāng)一個(gè)學(xué)生意識(shí)到老師是真心照顧她，關(guān)心她，替他擔(dān)心，無(wú)論你是耐心幫助還是嚴(yán)肅的批評(píng)，甚至是必要的斥責(zé)，學(xué)生將樂(lè)意接受。這就是所謂"親其師，信道的信"吧。反之，如果教師沒(méi)有得到學(xué)生的信任，即使你明確的教育目標(biāo)，科學(xué)的方法，也不能達(dá)到預(yù)期的效果，學(xué)生面對(duì)教師說(shuō)服教育無(wú)動(dòng)于衷，甚至是嚴(yán)重的不滿和對(duì)抗行為。與此相反的情緒，如何教育學(xué)生？

記得我教過(guò)的一名畢業(yè)學(xué)生陳立新，寫的一篇作文："在一節(jié)年級(jí)的數(shù)學(xué)課上，我沒(méi)有與同桌私語(yǔ)，我的老師誤以為我們說(shuō)話，任憑自己百般辯解，卻遭來(lái)老師嚴(yán)厲地批評(píng)，甚至被罰站了一節(jié)課，我感覺(jué)非常慚愧，無(wú)地自容，恨不得找個(gè)地縫鉆進(jìn)去......''最后，他坦言："在教過(guò)我的老師中我最不喜歡這位是非不分的老師，這件事給我的印象最深，我永遠(yuǎn)都不會(huì)忘記。"三年過(guò)去了，這位同學(xué)還記憶猶新，很顯然，他的自尊心受到了傷害。這給我們提出了一個(gè)問(wèn)題：今天如何做教師？

是的，許多教師經(jīng)常抱怨："我們?cè)趺锤冻鲞@么多的努力，那么多的愛(ài)，學(xué)生仍然不尊重老師，不理解老師的辛苦。"但作為一個(gè)老師，如果你愛(ài)的方式不當(dāng)如何有一個(gè)好的結(jié)果呢？我認(rèn)為老師愛(ài)學(xué)生可以體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1愛(ài)學(xué)生就要了解學(xué)生。老師必須詳細(xì)了解學(xué)生，比如了解學(xué)生的身體狀況，家庭狀況，興趣愛(ài)好等。所以我經(jīng)常找同學(xué)談心，認(rèn)真進(jìn)行家訪，從而大大縮短了師生之間的距離。

2愛(ài)是真正關(guān)心學(xué)生。愛(ài)是教師教育的潤(rùn)滑劑，是對(duì)學(xué)生順利進(jìn)行教育必要條件。老師要真心愛(ài)護(hù)每一個(gè)學(xué)生，對(duì)學(xué)生不僅只在語(yǔ)言上關(guān)心，更重要的是行動(dòng)上的關(guān)心。例如：學(xué)生生病了，你去問(wèn)候一下，為他測(cè)測(cè)體溫，送點(diǎn)藥。只要你用心做了，學(xué)生是不會(huì)忘記你的。這是我個(gè)人的體會(huì)，在平時(shí)跟同學(xué)說(shuō)話時(shí)，那位同學(xué)們和我說(shuō)：老師，我們只想讓你教。我問(wèn)： "為什么？ " "因?yàn)槟愫荜P(guān)心我們，那一次，我生病了，你給我測(cè)體溫，倒水，給我吃退燒藥"這一點(diǎn)小事，我已經(jīng)忘了，學(xué)生卻記住了，在后來(lái)的作文中寫道："老師，謝謝你，我祝愿你平安幸福"這讓我深深明白了一個(gè)道理，只要付出，學(xué)生必然真心想報(bào)。從小事做起，從點(diǎn)滴做起使學(xué)生時(shí)刻都能感受到老師的關(guān)懷和愛(ài)。當(dāng)教師成為學(xué)生的知心朋友，才能贏得學(xué)生的信任，學(xué)生才能愿意接受教育，教育才能收到良好的效果。

3愛(ài)是充分尊重、信任學(xué)生。教師愛(ài)學(xué)生，首先要尊重學(xué)生，尊重學(xué)生的人格。教師和學(xué)生雖然處在不同的位置，但在人格上應(yīng)該是平等的。古人韓愈曾有："弟子不必不如師，教師不必賢于弟子，聞道有先后，術(shù)業(yè)有專攻，如是而已"的說(shuō)法。這就告訴我們，教師本身不能責(zé)備，挖苦，諷刺學(xué)生。正如我們都知道的： "好語(yǔ)一句三冬暖，惡語(yǔ)傷人六月寒。 "人都是有自尊心的，老師要像保護(hù)眼睛一樣保護(hù)學(xué)生的自尊心。對(duì)學(xué)生一視同仁，不歧視，時(shí)刻表現(xiàn)出關(guān)心和熱情，巧妙地對(duì)學(xué)生進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)和批評(píng)。拉近學(xué)生和教師之間的距離，使學(xué)生對(duì)老師產(chǎn)生信任感和依賴感。從而 "親其師，樂(lè)其友。"

4愛(ài)是嚴(yán)格要求學(xué)生。對(duì)學(xué)生愛(ài)就要深深愛(ài)，理智地愛(ài)。不溺愛(ài)學(xué)生。對(duì)學(xué)生缺點(diǎn)和錯(cuò)誤，不縱容，不放任。教師的愛(ài)蘊(yùn)涵著強(qiáng)烈的責(zé)任感，同時(shí)也表現(xiàn)出深刻的理智，不僅注重學(xué)生眼前的得失，更要注重學(xué)生未來(lái)的發(fā)展。

其次，教師對(duì)學(xué)生的嚴(yán)

我們經(jīng)常聽(tīng)到老師抱怨這樣的：我對(duì)學(xué)生的要求非常嚴(yán)格，學(xué)生們都有點(diǎn)害怕我。甚至個(gè)別老師"嚴(yán)"演變?yōu)轶w罰和變相體罰，但仍于事無(wú)補(bǔ)。事實(shí)上，老師的初衷是好的，動(dòng)機(jī)是好的，但如果過(guò)度的嚴(yán)格，就會(huì)傷害學(xué)生的自尊心；人格和上進(jìn)心就會(huì)受挫，久而久之學(xué)生就會(huì)產(chǎn)生逆反心理。這樣的"嚴(yán)格"，會(huì)扼殺學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。因此，我們必須把握好"嚴(yán)"的尺度

1嚴(yán)而不厲。任何時(shí)候，學(xué)生的嚴(yán)格要求是必要的。缺乏嚴(yán)格要求，放任自流，是不負(fù)責(zé)任的。但嚴(yán)格不等于嚴(yán)厲，如果教師過(guò)于凝重，態(tài)度強(qiáng)硬，武斷和偏執(zhí)，學(xué)生將產(chǎn)生被壓抑的情緒，恐懼和退縮心理。隨著時(shí)間的推移，學(xué)生們就會(huì)有畏懼、神經(jīng)質(zhì)等不良心理。因此，學(xué)生的態(tài)度應(yīng)該是嚴(yán)格，而不是嚴(yán)厲。

2，嚴(yán)而有格。所謂格，是尺度，分寸。例如，學(xué)生不做作業(yè)，遲到，曠工，不遵守紀(jì)律，等等。在這種情況下，具體怎么處理呢？有的老師選擇寫檢查或通知家長(zhǎng)等等，其實(shí)，這是拒絕給學(xué)生一個(gè)補(bǔ)救的機(jī)會(huì)。換個(gè)角度，我們可以用批評(píng)警告或失去獎(jiǎng)勵(lì)的機(jī)會(huì)等方法，對(duì)學(xué)生的嚴(yán)格要求，而不是簡(jiǎn)單草率的指責(zé)。學(xué)生畢竟是一個(gè)孩子，總是不可避免的犯錯(cuò)誤，老師有一個(gè)嚴(yán)格的尺度，但不能讓學(xué)生的自尊心受損。因此，要嚴(yán)格把嚴(yán)的尺度，幫助我們有效地解決問(wèn)題，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，利于學(xué)生的健康成長(zhǎng)。

總之，沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育。教師的職責(zé)不僅是教書，更重要的是育人，教師只有時(shí)時(shí)刻刻為學(xué)生學(xué)生著想，愛(ài)之深切，學(xué)生的心中才有老師，才能喚起他們積極向上的勇氣，信心和激情。但只愛(ài)不嚴(yán)，則無(wú)法形成良好的班風(fēng)。因此，作為一名教師，在教學(xué)中，我們必須做的寬嚴(yán)相濟(jì)，通過(guò)對(duì)學(xué)生關(guān)心、愛(ài)護(hù)、引導(dǎo)等使師生間關(guān)系融洽、自由、和睦，而且還要對(duì)學(xué)生嚴(yán)格要求，嚴(yán)加管教，做到寬嚴(yán)適度，嚴(yán)愛(ài)統(tǒng)一。才能有效地培養(yǎng)學(xué)生良好的思想品質(zhì)，行為習(xí)慣，才能是我們的教育改革取得更好的成效。