倪銘

A good beginning is half done，而一節(jié)課的開(kāi)端正是warm- up——課前熱身活動(dòng)，熱身是在一節(jié)課開(kāi)始前用較短的時(shí)間讓學(xué)生迅速融入課堂的活動(dòng)，是一節(jié)課的重要組成部分。一個(gè)好的課前熱身活動(dòng)不僅可以吸引學(xué)生的注意力，在較短的時(shí)間內(nèi)調(diào)動(dòng)起學(xué)生的積極性，而且能復(fù)習(xí)舊的知識(shí)。因此，一節(jié)課是否成功，很大程度上取決于開(kāi)端是否良好，即warm- up開(kāi)展得好，可以大大地提高英語(yǔ)課堂效率。那么，怎樣設(shè)計(jì)一節(jié)課的熱身活動(dòng)呢？

一、 說(shuō)唱激趣

小學(xué)生性格活潑，有較強(qiáng)的好奇心。特別是低年級(jí)學(xué)生，由于剛接觸英語(yǔ)不久，英語(yǔ)水平相對(duì)較低，又比較好動(dòng)，不能一上課就立刻安靜下來(lái)，這就需要給他們一個(gè)準(zhǔn)備適應(yīng)的過(guò)程。在這個(gè)過(guò)程中，通過(guò)帶著學(xué)生唱一唱學(xué)過(guò)的英語(yǔ)歌，背誦一個(gè)chant。由于其節(jié)奏明快，氣氛熱烈，孩子們常會(huì)感到新奇振奮而手舞足蹈，拍掌應(yīng)和，自然地進(jìn)入英語(yǔ)學(xué)習(xí)氛圍。

在我們使用的新標(biāo)準(zhǔn)教材的每個(gè)模塊最后一部分都是歌曲，chant或小詩(shī)。歌曲旋律優(yōu)美，chant和小詩(shī)節(jié)奏分明，朗朗上口，通常都是圍繞本模塊重點(diǎn)設(shè)計(jì)的，不僅可以培養(yǎng)學(xué)生的節(jié)奏感，還能復(fù)習(xí)和鞏固本模塊重點(diǎn)。因此，多唱這些歌曲和念chant、小詩(shī)是有利于英語(yǔ)學(xué)習(xí)的，也能讓學(xué)生愛(ài)上英語(yǔ)學(xué)習(xí)。

二、問(wèn)答促學(xué)

如果說(shuō)唱這種熱身更符合低年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，那么對(duì)于中年級(jí)學(xué)生，我們就可以針對(duì)他們的知識(shí)水平設(shè)計(jì)一些難度稍高的熱身活動(dòng)。中年級(jí)學(xué)生對(duì)單詞和簡(jiǎn)單的日常交際用語(yǔ)都有一定的積累，因此教師可以采用師生問(wèn)答的方法，跟學(xué)生用英語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流。如在學(xué)習(xí)季節(jié)的時(shí)候，可以問(wèn)一些簡(jiǎn)單的學(xué)過(guò)的問(wèn)題"What's the weather like？""Do you like spring？"…這樣的一些交流可以營(yíng)造一種說(shuō)英語(yǔ)的氛圍，也能以舊帶新，為學(xué)習(xí)新知識(shí)做好鋪墊。

三、話題談?wù)撝嵘?/p>

高年級(jí)英語(yǔ)課的warm-up這個(gè)環(huán)節(jié).老師不妨把時(shí)間交給他們盡情展示自己的風(fēng)采。根據(jù)本課的主題，老師做適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，其余的時(shí)間交給學(xué)生自由發(fā)揮，在說(shuō)的過(guò)程中去提升。如：第九冊(cè)有一個(gè)模塊是介紹西方Halloween這個(gè)節(jié)日的，老師可以提前讓學(xué)生查閱相關(guān)資料，關(guān)于這個(gè)節(jié)日由來(lái)，如何慶祝，和中國(guó)的鬼節(jié)有何不同等等。讓學(xué)生提前做好準(zhǔn)備。這樣，只要是認(rèn)真準(zhǔn)備的學(xué)生，無(wú)論英語(yǔ)基礎(chǔ)好或不好都有了說(shuō)英語(yǔ)的機(jī)會(huì)，或多或少都能說(shuō)一些。我上這一課的時(shí)候用這個(gè)方法，上起來(lái)很輕松，學(xué)生對(duì)這個(gè)話題有很大的興趣，都積極發(fā)言，氣氛很不錯(cuò)。

其次，對(duì)于高年級(jí)學(xué)生，由于語(yǔ)言積累更好一些，我們也可以使用"duty talk"這個(gè)方法，值日生每天先對(duì)當(dāng)天的日期、星期、天氣進(jìn)行簡(jiǎn)單介紹，接著可以自定一個(gè)簡(jiǎn)單、有趣的話題和其他同學(xué)進(jìn)行問(wèn)答交流。如上介紹Halloween這一課的交流也可以讓學(xué)生通過(guò)他的"duty talk"來(lái)組織展開(kāi)。既可以鍛煉學(xué)生的口語(yǔ)，還能鍛煉值日生的組織能力?？傊瑹o(wú)論是話題討論還是值日?qǐng)?bào)告，只要長(zhǎng)期堅(jiān)持開(kāi)展，都一定能促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)言能力的提高。

此外，熱身環(huán)節(jié)的活動(dòng)形式多樣，但是在開(kāi)展的過(guò)程中一定要注意不同年級(jí)、不同班級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)和英語(yǔ)掌握水平，靈活運(yùn)用多種方法。如某個(gè)班學(xué)生某段時(shí)間學(xué)習(xí)積極性不高，我們可以多設(shè)計(jì)一些趣味性較強(qiáng)的warm-up，做一些單詞接龍，唱英語(yǔ)歌比賽，情景表演，念念英語(yǔ)繞口令等等來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，保證英語(yǔ)學(xué)習(xí)的有效性。

一堂課成功的開(kāi)講，不僅可以銜接舊知識(shí)，也能誘發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)新知識(shí)的興趣，是課堂教學(xué)中不可忽視的重要環(huán)節(jié)。作為教師，可以利用各式各樣的課前熱身活動(dòng)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)寬松、愉快的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生真正融入英語(yǔ)學(xué)習(xí)中去，穩(wěn)定學(xué)習(xí)的興趣，使其能更輕松、更積極地去學(xué)習(xí)，從而為實(shí)效教學(xué)打下基礎(chǔ)。