蔣夷菊

摘 要 語(yǔ)文是關(guān)于文字與語(yǔ)言的學(xué)科，是培養(yǎng)人類(lèi)說(shuō)話(huà)、寫(xiě)字等表達(dá)能力的重要工具。小學(xué)一、二年級(jí)是義務(wù)教育體制的起始點(diǎn)，做好小學(xué)生的語(yǔ)文啟蒙，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和表達(dá)能力，對(duì)于學(xué)生日后的語(yǔ)文學(xué)習(xí)以及表達(dá)能力的形成具有重大意義。在新課改的大背景下，作為小學(xué)語(yǔ)文啟蒙教師，要積極培育學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從識(shí)字、寫(xiě)字、閱讀、表達(dá)等多方面入手，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的培養(yǎng)，做好啟蒙教育工作。

關(guān)鍵詞 小學(xué)語(yǔ)文 教學(xué)啟蒙 有效性

中圖分類(lèi)號(hào)：G424 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

How to Effectively Make Chinese Enlightens in the Primary Stage

JIANG Yiju

（Fujian Liancheng Gechuan Central Primary School， Liancheng， Fujian 366200）

Abstract Chinese language is a subject about words and language， and it is an important tool for human speech， writing and other skills of training. Elementary School first and second grade is starting compulsory education system， good language enlightenment pupils， students good study habits and skills， for the formation of students' future language learning and skills is of great significance. Under the new curriculum in the background， as the primary language of enlightenment teachers should actively cultivate students' interest， from literacy， writing， reading， expression can be multi-pronged approach to train students to do the work of elementary education.

Key words primary Chinese； teaching enlightens； effectiveness

小學(xué)一、二年級(jí)是義務(wù)教育的起始階段，這個(gè)階段教育啟蒙的效果直接關(guān)系到學(xué)生的長(zhǎng)久發(fā)展。語(yǔ)文是培養(yǎng)人類(lèi)表達(dá)能力的重要工具，在日常生活中占有重大地位，一、二年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)的教學(xué)目標(biāo)主要是培育學(xué)生對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的興趣，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，具備一定的識(shí)字、寫(xiě)字、閱讀以及口語(yǔ)表達(dá)等多方面的基本表達(dá)基礎(chǔ)，為教育的持續(xù)發(fā)展打下夯實(shí)的基礎(chǔ)。作為小學(xué)語(yǔ)文啟蒙教師，筆者結(jié)合多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，對(duì)語(yǔ)文啟蒙的相關(guān)工作進(jìn)行簡(jiǎn)要探討，提出個(gè)人的見(jiàn)解。

1 要培養(yǎng)小學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣

正所謂，“興趣是最好的老師”，尤其是對(duì)于心理、生理發(fā)展都處在初級(jí)階段的小學(xué)生們來(lái)說(shuō)，很難主動(dòng)認(rèn)識(shí)某些學(xué)科的重要性，并進(jìn)行主動(dòng)學(xué)習(xí)，因而，這就需要我們語(yǔ)文教師做好準(zhǔn)備工作，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

首先，建立良好的師生關(guān)系，讓學(xué)生喜愛(ài)授課教師?？茖W(xué)研究表明，人們較容易接受、模仿自己親睞的人們的觀(guān)點(diǎn)及行為，尤其是小朋友，他們沒(méi)有善惡之分，只有喜歡與不喜歡之分，因而作為語(yǔ)文教師，我們要竭力建立良好的師生關(guān)系，平日里多與學(xué)生溝通、交流，主動(dòng)關(guān)心學(xué)生、愛(ài)護(hù)學(xué)生、尊重學(xué)生，多從學(xué)生的角度出發(fā)看問(wèn)題想事情，獲得學(xué)生的信任；同時(shí)還要，積極融入到學(xué)生中，與學(xué)生打成一片，與學(xué)生建立良好的關(guān)系，贏(yíng)得學(xué)生的信賴(lài)。其次，要做好準(zhǔn)備工作，活躍課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。小學(xué)生最明顯的特點(diǎn)是貪玩、好奇心強(qiáng)、求知欲強(qiáng)，因此，在教學(xué)中，教師要有效利用這些特性，加強(qiáng)引導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。如利用有效的教學(xué)導(dǎo)入方法，在開(kāi)展教學(xué)之前利用情境教學(xué)法，創(chuàng)造有效的教學(xué)情境，牢牢抓住學(xué)生們的注意力，并適時(shí)提出問(wèn)題：“你覺(jué)得我們今天看到的景色美嗎？美在哪兒呢？那你們知道作者覺(jué)得這些景色美在哪兒?jiǎn)?？”以此逐步引?dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)好奇心和積極性，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)參與課堂教學(xué)的積極性和主動(dòng)性。

2 加強(qiáng)學(xué)生的識(shí)字能力培養(yǎng)

首先，要加強(qiáng)識(shí)字教學(xué)技巧的學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的識(shí)字成效。小學(xué)生處在人生起步的初步階段，思維能力、想象能力、理解能力等方面都不成熟，因而需要教師的引導(dǎo)。識(shí)字對(duì)于一、二年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，存在一定的困難，一方面是由于對(duì)漢字知識(shí)過(guò)于生疏，另一方面是因?yàn)樾W(xué)生的意識(shí)能力發(fā)展尚不足夠，存在理解上的恐懼感，因而教師要積極加強(qiáng)識(shí)字技巧的教學(xué)，消除學(xué)生的恐懼感和心理障礙。由于小學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)和思維方式以及發(fā)展特點(diǎn)的特殊性，在技巧上，我們可以采用他們平時(shí)較熟悉的故事識(shí)字法，口訣識(shí)字法等形式進(jìn)行教學(xué)。例如在認(rèn)識(shí) “林”、“森”兩個(gè)字時(shí)，首先教師可以通過(guò)漢字的結(jié)構(gòu)以及 這兩個(gè)字之間的關(guān)系，編口訣“兩木為林，三木為森，多木為森林”，以引導(dǎo)學(xué)生識(shí)字，并提高學(xué)生識(shí)字的興趣。

其次，識(shí)字要密切聯(lián)系生活。學(xué)習(xí)的渠道是多樣化的，因而教師應(yīng)多從身邊的生活入手，讓學(xué)生加強(qiáng)漢字的學(xué)習(xí)。如學(xué)校里的宣傳欄、超市里的商品便簽等，教師要多鼓勵(lì)學(xué)生從生活中發(fā)現(xiàn)、尋找學(xué)習(xí)的資源，加強(qiáng)知識(shí)與生活的聯(lián)系，從多方面加強(qiáng)學(xué)生的識(shí)字能力鍛煉。除此之外，還可以通過(guò)舉辦識(shí)字競(jìng)賽，來(lái)檢驗(yàn)學(xué)生的識(shí)字成果，激發(fā)學(xué)生的識(shí)字熱情，加強(qiáng)學(xué)生的識(shí)字能力培養(yǎng)。

3 加強(qiáng)學(xué)生的寫(xiě)字能力培養(yǎng)

首先，要鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)寫(xiě)字，寫(xiě)好字。對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，練習(xí)寫(xiě)字是一個(gè)很痛苦、枯燥的過(guò)程，再加上他們的自控力較弱，因而，需要教師采取一定的措施，鼓勵(lì)、激勵(lì)學(xué)生主動(dòng)練習(xí)寫(xiě)字，寫(xiě)好字。由于大多數(shù)小學(xué)生都愛(ài)聽(tīng)故事，因而，教師在進(jìn)行漢字書(shū)寫(xiě)教學(xué)時(shí)，可以采取適當(dāng)?shù)墓适陆虒W(xué)法來(lái)激勵(lì)學(xué)生。如介紹大書(shū)法家王羲之苦練書(shū)法，最終將池水都染成墨色，并成為舉世聞名的大書(shū)法家的例子，以此為學(xué)生們樹(shù)立榜樣，并激勵(lì)學(xué)生堅(jiān)持練習(xí)寫(xiě)字，寫(xiě)好字。

其次，要教會(huì)學(xué)生正確的寫(xiě)字方法，培養(yǎng)良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。正確的寫(xiě)字方法能減少學(xué)生在學(xué)習(xí)書(shū)寫(xiě)過(guò)程中的負(fù)擔(dān)和壓力，因而，教師有必要教會(huì)學(xué)生正確的寫(xiě)字方法。腰立直，左手扶紙張，右手拿筆，握筆時(shí)，要大拇指、食指以及中指三指緊握，同時(shí)還可以利用教學(xué)掛圖、多媒體教學(xué)手段，讓學(xué)生觀(guān)摩正確的寫(xiě)字姿勢(shì)和握筆方式，務(wù)必培育每個(gè)學(xué)生的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。

4 加強(qiáng)學(xué)生的閱讀能力培養(yǎng)

閱讀是一、二年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)的重要任務(wù)，一、二年級(jí)語(yǔ)文閱讀教學(xué)的基本目標(biāo)是能讓學(xué)生讀懂基本的日常生活會(huì)話(huà)、簡(jiǎn)單的唐詩(shī)宋詞，并能夠從閱讀中有所悟，有所抒發(fā)和表達(dá)。

首先，教師要通過(guò)故事、圖案引導(dǎo)學(xué)生有效閱讀。一年級(jí)的學(xué)生在閱讀能力上處于初級(jí)階段，因而需要教師積極地引導(dǎo)。由于這些學(xué)生偏愛(ài)游戲、故事等活動(dòng)，因此，教師可以有效結(jié)合生活中的小游戲、小故事以及動(dòng)畫(huà)片等學(xué)生熟悉而且熱愛(ài)的事物讓學(xué)生進(jìn)行閱讀學(xué)習(xí)。如利用《喜羊羊與灰太狼》的動(dòng)畫(huà)片劇本，讓學(xué)生進(jìn)行閱讀，讓學(xué)生體會(huì)其中的感情色彩，不僅能有效增加學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，同時(shí)還能加強(qiáng)學(xué)生的閱讀學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)。其次，要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行積極思考。學(xué)與思是不可分割的兩個(gè)重要部分，在閱讀教學(xué)中，教師要積極引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考，多問(wèn)為什么。如在教學(xué)《特殊的考試》這篇課文時(shí)，教師可以提問(wèn)“為什么說(shuō)這場(chǎng)考試是特殊的？”“特殊在哪？”“小白兔為什么被錄取了？”“如果是你，你會(huì)怎么做？”以此引導(dǎo)學(xué)生在閱讀過(guò)程中，主動(dòng)思考，培養(yǎng)學(xué)生的思考能力和知識(shí)探索能力。

5 加強(qiáng)學(xué)生的口語(yǔ)交際能力培養(yǎng)

一、二年級(jí)的學(xué)生剛?cè)雽W(xué)，存在說(shuō)話(huà)不完整，語(yǔ)序不對(duì)等諸多問(wèn)題，因而，作為語(yǔ)文啟蒙教師，一定要竭力糾正學(xué)生的問(wèn)題，讓學(xué)生會(huì)說(shuō)話(huà)。

首先教師要有效利用課堂教學(xué)，鍛煉學(xué)生說(shuō)話(huà)能力。一年級(jí)的口語(yǔ)課堂教學(xué)主要以發(fā)音、說(shuō)簡(jiǎn)單的會(huì)話(huà)為準(zhǔn)，教師要利用好課堂，抓好學(xué)生的發(fā)音問(wèn)題。如很多學(xué)生說(shuō)翅（chi）膀，容易說(shuō)成“ci膀”，教師加大對(duì)學(xué)生的訓(xùn)練，讓學(xué)生用翅膀造句，不斷糾正學(xué)生的發(fā)音，同時(shí)也加強(qiáng)了會(huì)話(huà)能力鍛煉。

其次，結(jié)合學(xué)生的生活加強(qiáng)鍛煉?？谡Z(yǔ)交際在日常生活中無(wú)處不在，作為教師，要引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活中的資源，并利用資源。如在進(jìn)行口語(yǔ)表達(dá)能力訓(xùn)練中，可以借助學(xué)生們都熱愛(ài)的動(dòng)畫(huà)片《大頭兒子與小頭爸爸》，讓學(xué)生們抽選自己喜歡的章節(jié)，闡述劇情，能有效鍛煉學(xué)生言語(yǔ)組織能力的條理性，同時(shí)也能有效鍛煉學(xué)生的記憶能力。

一、二年級(jí)語(yǔ)文是整個(gè)語(yǔ)文教育體系的基石，作為小學(xué)語(yǔ)文教師，我們應(yīng)積極把握。在教學(xué)中根據(jù)實(shí)際需求，對(duì)教學(xué)內(nèi)容、形式作出一定的完善，從多方面對(duì)學(xué)生的能力加強(qiáng)培養(yǎng)和訓(xùn)練，讓學(xué)生在愉悅的環(huán)境中，收獲學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，取得最佳的學(xué)習(xí)效果，實(shí)現(xiàn)語(yǔ)文啟蒙教學(xué)的目標(biāo)。

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