唐惠忠

1.請(qǐng)以“生命的啼鳴”為開頭，圍繞“春天黃鸝”“夏天燕子”“冬天天鵝”寫一段文字，要求語言生動(dòng)形象，至少使用一種修辭手法。

答： 。

2.擴(kuò)寫下面的句子。要求：正面描寫和側(cè)面描寫相結(jié)合；至少運(yùn)用兩種修辭手法；不少于70字。

騰空而起的焰火，光彩奪目。

答： 。

3.請(qǐng)指出下面畫線句子的言外之意。

季羨林的關(guān)門弟子錢文忠成名后，在媒體面前很低調(diào)，他一再向記者強(qiáng)調(diào)：“別太關(guān)注我，我可沒辦法應(yīng)對(duì)媒體！”對(duì)于自己的走紅與火爆，錢文忠有著比一般人更清醒的認(rèn)識(shí)——瓜子炒了以后可能是比較香的，但是別忘了，也有很多瓜子是會(huì)被炒焦的。

答： 。

4.請(qǐng)參照第二節(jié)，在橫線處補(bǔ)上恰當(dāng)?shù)脑?shī)句。要求：化用唐詩(shī)宋詞，語意連貫且表達(dá)富有意蘊(yùn)。

我們從唐詩(shī)宋詞的墨香中走來

。

。

。

我們從元曲羌笛的音韻中走來

望著古道西風(fēng)中搖響的風(fēng)鈴

總也喚不回天涯孤旅的斷腸人

失伴的鴛鴦把六月哭成白雪皚皚！

5.請(qǐng)仿照畫線的句子，在下面橫線處各補(bǔ)上一句話。要求：語意連貫，句式一致，形成完整的排比句。

我喜歡出發(fā)，喜歡思索品味一種繽紛的人生。于是我想從大山那里學(xué)習(xí)深刻， ， ， 。

6.下面是某校高三同學(xué)在畢業(yè)前和班主任暢談?dòng)颜x時(shí)，對(duì)“友誼”的不同表達(dá)。請(qǐng)?jiān)跈M線上寫兩句運(yùn)用比喻修辭、結(jié)構(gòu)相似、符合人物身份的句子。

班主任老師說，友誼是一束心靈碰撞出的火花，能照亮生命的每一站航程；

語文課代表說： ；

化學(xué)課代表說：友誼是一種超強(qiáng)的催化劑，能讓不可調(diào)和的物質(zhì)融為一體；

數(shù)學(xué)課代表說： 。

7.仿照下面兩處畫線的句子，各寫一個(gè)句子。

青春是一個(gè)美夢(mèng)，卻終有夢(mèng)醒的一天；

；

青春是一朵盛開的鮮花，卻終有凋落的一天。

青春是握在手里的細(xì)沙，不知不覺已然漏去；

；

青春是幸福留下的陣陣香氣，想要珍惜它已離去。

青春是一本太倉(cāng)促的書！

8.請(qǐng)根據(jù)示例，給“人性光輝”欄目寫一則導(dǎo)語，要求語言生動(dòng)形象（至少運(yùn)用一種修辭手法），句式不要求相同。

【示例】欄目：歷史天空

導(dǎo)語：在歷史的長(zhǎng)河里，偉人以其思想的光芒成為照耀世界的一支明亮的火炬。他們伴著一盞青燈，堅(jiān)守著精神家園，不為物役，不做錢奴。追隨偉人吧，追隨意味著發(fā)現(xiàn)，追隨意味著提升，我們的人生積淀將一天比一天厚重，讀懂平凡世界中屬于自己的那本大書，成為最好的自己。

欄目：人性光輝

答： 。

9.雅致中學(xué)將舉行以“和諧之美”為主題的演講比賽，請(qǐng)你為主持人寫一段開場(chǎng)白。要求：開頭有稱呼語；說明主辦此次演講比賽的目的或原因；運(yùn)用排比修辭。

答：： 。

10.燕子磯，位于南京觀音門外的觀音山上。山頂有一巨石伸入江面，形如飛燕，故名“燕子磯”。燕子磯有永濟(jì)寺，寺上有一副對(duì)聯(lián)。你能試著對(duì)出下聯(lián)嗎？

上聯(lián)：松聲竹聲鐘磬聲，聲聲自在；

下聯(lián)： 。endprint