陳洪義

幸福是什么？

執(zhí)子之手與子偕老，相愛的人能夠相扶到老，是幸福的；貧者舉家共食一鍋粥，你推我讓，笑語滿堂，其樂融融，是幸福的；居陋室者時聞窗外梅花香而心曠神怡，是幸福的……

幸福的概念有很多，老師的幸福又是什么？

有人說老師的幸福是：別人只有一個孩子或者兩個三個，而老師有很多個；是看著學(xué)生一天天進(jìn)步，一天天長大……

也有人說一個老師的幸福，就在于——學(xué)生熱愛、崇拜你，家長信任、感激你，同事敬重、佩服你，領(lǐng)導(dǎo)欣賞、肯定你，社會認(rèn)可、贊賞你。

還有人說，老師的幸福很簡單，可能就是一節(jié)課的成功，是一次學(xué)生的微笑，是家長一句很實(shí)在的評價……

從教17年，回看走過路過的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，我自認(rèn)為自己應(yīng)算是幸福的老師。細(xì)細(xì)回味這一段幸福的經(jīng)歷，總感覺到前面的認(rèn)識既對，又不對。對的是，充分肯定了教師工作的意義。對一個老師來說，用自己的行動，獲得學(xué)生與社會的尊敬，擦亮教師的稱號，無疑是幸福與偉大的。但只有這些，我認(rèn)為是不夠的，就算幸福，也是殘缺的幸福，是不完美的幸福。

因?yàn)?，我們同時還是一個家庭的脊梁。

對學(xué)校來說，我們只不過是百分之一，或千分之一，可以肯定地說，少我們一個，學(xué)校不會停止運(yùn)作。但對一個家庭來說，我們就是百分之百，我們垮下了，一個家庭可能就完全垮了。所以，一個老師完美的幸福，應(yīng)當(dāng)是建立在事業(yè)與家庭的和諧統(tǒng)一基礎(chǔ)上的理想生活狀態(tài)。

我曾遇到不少老師，辛苦了一輩子，可以說桃李滿天下，他的工作，他的成績，無疑是令人尊敬的。但，有一天，他突然發(fā)現(xiàn)，自己的孩子由于缺少管教，走上歧途，他懊悔不已。

也有不少老師，工作了一輩子，獲得了非常多的榮譽(yù)，成為有名的專家學(xué)者。有一天體檢，突然發(fā)現(xiàn)，自己不知不覺染上惡疾。

還有一些教師，一天勞苦在學(xué)校，回到家里什么都不得勁，長此以往，家庭矛盾不斷升級，終于有一天，維系家庭的最后一根稻草也垮了……

這些老師，一心一意在教育，一心一意在學(xué)校，誰敢說他們不熱愛教師工作？誰敢說他們不是優(yōu)秀的教師？誰敢說他們不值得我們尊敬？但有一點(diǎn)可以肯定的，如果時間可以重來，他們絕大多數(shù)都不會走重復(fù)的路。

有人說，幸福是一種感覺，那么這種感覺既來自工作中的那份成就感，更來自家庭生活中的那份甜美與溫馨。老師追求幸福生活，就要在教學(xué)中享受上課的幸福，在教育中收獲成功的快樂，在研究中體驗(yàn)開拓的激情，更要在生活中構(gòu)筑家庭的溫馨與美麗。

今天，我們審視老師的幸福，就是要重新定義老師幸福的含義。

或許有人說，實(shí)現(xiàn)完美的幸福追求，很難。是難，但只要用心，總有實(shí)現(xiàn)的一天。教師幸福生活用心的藝術(shù)，在于尋找工作與生活的平衡點(diǎn)?！暗聡W(wǎng)絡(luò)公司Letsbuyit.com的老板羅爾夫·漢森表示，他所感興趣的不再僅僅是股份的多少，他希望在工作和為用于自己、家庭的時間之間尋找平衡。”

在這過程與收獲之間，即使不能完全達(dá)到完美的幸福，在這個追求的過程里，也會充滿幸福的因子，故有詩云：

有人說

幸福是一種感覺，

幸福是一種體驗(yàn)。

但，我更認(rèn)為

幸福是一種追求，

幸福是一種渴望，

幸福是一種信念。

需要

用嶄新的理念，

飽滿的激情，

無窮的智慧，

去耕耘我們的課堂，

去經(jīng)營我們的生活，

那，幸福就握在

我們的手中了。

最后，祝愿全天下的教育人都成為幸福的老師！

責(zé)任編輯蕭 田