王冬生 白楊威

(河南工業(yè)和信息化職業(yè)學(xué)院 河南焦作 454000)

國(guó)內(nèi)體育游戲與學(xué)生心理定量化綜述①

王冬生 白楊威

(河南工業(yè)和信息化職業(yè)學(xué)院 河南焦作 454000)

該文通過(guò)對(duì)搜集到國(guó)內(nèi)體育游戲與學(xué)生心理研究方面的文獻(xiàn)資料進(jìn)行分析得出:定性研究占總文獻(xiàn)資料的80%,研究方法以經(jīng)驗(yàn)觀察為主,多為“影響”或“作用”的綜述。針對(duì)幼兒的定量研究文獻(xiàn)資料1篇。定量研究文獻(xiàn)資料運(yùn)用的測(cè)量工具多為《精神癥狀自評(píng)量表》(SCL-90)和《心理健康診斷測(cè)試問卷》(MHT)。建議在今后的研究中,適當(dāng)平衡量化和質(zhì)化研究比例,加強(qiáng)幼兒心理健康的定量化研究,嘗試編制更多適合中國(guó)學(xué)生群體的心理健康測(cè)試工具。

體育游戲 學(xué)生 心理

傳統(tǒng)體育教學(xué)中，體育游戲一直作為體育課教學(xué)導(dǎo)入部分的熱身準(zhǔn)備活動(dòng)和結(jié)束部分的放松活動(dòng)，體育游戲中蘊(yùn)含的對(duì)學(xué)生心理健康的促進(jìn)作用并未受到人們的普遍重視。通過(guò)查閱檢索文獻(xiàn)資料發(fā)現(xiàn)，從20世紀(jì)80年代開始，我國(guó)逐漸開始關(guān)注體育游戲與心理健康之間的關(guān)系，進(jìn)入21世紀(jì)，國(guó)內(nèi)有關(guān)體育游戲與學(xué)生心理健康之間的研究逐年遞增。本文試圖通過(guò)對(duì)收集到的國(guó)內(nèi)有關(guān)體育游戲?qū)W(xué)生心理影響的文獻(xiàn)資料進(jìn)行分類、匯總、分析和探討，以其為我國(guó)體育游戲?qū)W(xué)生心理健康研究提供一定的理論和實(shí)驗(yàn)參考。

1 研究對(duì)象與方法

1.1 研究對(duì)象

中國(guó)知網(wǎng)檢索篇名包含“體育游戲”和“心理”的文獻(xiàn)資料共58篇，剔除5篇不是以學(xué)生為研究對(duì)象的文獻(xiàn)，收集到有效文獻(xiàn)53篇。其中，有關(guān)體育游戲與幼兒(學(xué)前教育)的文獻(xiàn)資料10篇，有關(guān)體育游戲與中小學(xué)生的文獻(xiàn)資料23篇，有關(guān)體育游戲與大學(xué)生的文獻(xiàn)資料12篇，有關(guān)體育游戲與學(xué)生整體的文獻(xiàn)資料8篇。

1.2 研究方法

1.2.1 文獻(xiàn)資料法

通過(guò)知網(wǎng)、圖書館等多種途徑查閱有關(guān)游戲、體育游戲、活動(dòng)性游戲與心理健康的文獻(xiàn)資料，為本研究提供理論基礎(chǔ)和更為廣闊的視野。

1.2.2 數(shù)理分析法

本研究利用SPSS 19.0對(duì)收集到的資料進(jìn)行整理、分析。

2 結(jié)果與分析

2.1 不同時(shí)間段對(duì)體育游戲與學(xué)生心理研究數(shù)量分析

從表1中可以看到，定量研究的文獻(xiàn)資料占全部文獻(xiàn)資料的百分比為20.8%，定性研究的文獻(xiàn)資料占全部文獻(xiàn)資料的百分比為79.2%。

2001年以來(lái)，有關(guān)體育游戲和學(xué)生心理健康的研究逐漸開展，呈逐年遞增趨勢(shì)。大學(xué)生體育游戲和心理健康的定量研究，中小學(xué)生體育游戲和心理健康的定量研究從2000年起呈逐年遞增趨勢(shì)。不同年齡學(xué)生群體定性研究數(shù)量在2006至2010年期間陡增。

2.2 體育游戲和學(xué)生心理定性研究維度分析

從表2可以看出，這些研究主要從人格(個(gè)性)、能力、認(rèn)知、社會(huì)化(社會(huì)適應(yīng)/人際交往)以及情緒等方面進(jìn)行論述。其中，體育游戲?qū)W(xué)生心理健康維度影響較大的有：情緒、社會(huì)化(社會(huì)適應(yīng)/人際交往)、意志、認(rèn)知、自信心、智力、人格(個(gè)性)、探索(創(chuàng)新)、興趣、自我認(rèn)知(自我意識(shí))。

2.3 體育游戲和學(xué)生心理定量研究工具/量表分析

從表3可以看出，這些研究主要運(yùn)用的量表工具是《精神癥狀自評(píng)量表》(SCL-90)和《心理健康診斷測(cè)試問卷》(MHT)兩種。

《心理健康診斷測(cè)試問卷》(MHT)適應(yīng)于我國(guó)中學(xué)學(xué)生標(biāo)準(zhǔn)化的《心理健康診斷測(cè)驗(yàn)》?！栋Y狀自評(píng)量表》(SCL-90)主要測(cè)試對(duì)象為大學(xué)生，是當(dāng)前使用最為廣泛的精神障礙和心理疾病門診檢查量表，適用對(duì)象為16歲以上的人群。

3 結(jié)語(yǔ)

本研究搜集到的文獻(xiàn)資料中，定性研究占總文獻(xiàn)資料的百分比約為80%，定性研究多為“影響”或“作用”的綜述。針對(duì)幼兒的定量研究文獻(xiàn)資料1篇。定量研究文獻(xiàn)資料，主要運(yùn)用的測(cè)量工具是《精神癥狀自評(píng)量表》(SCL-90)和《心理健康診斷測(cè)試問卷》(MHT)兩種，也有部分研究中使用了PHCSS、EPQ(Junior)、SDS、BDI、SAS等測(cè)試工具。建議在今后的研究中，適當(dāng)提高定量化研究數(shù)量和比例，加強(qiáng)幼兒心理健康的定量化研究，以嚴(yán)謹(jǐn)?shù)臄?shù)據(jù)分析，為學(xué)生心理健康工作提供指導(dǎo)。嘗試編制適合中國(guó)國(guó)內(nèi)學(xué)生群體的心理健康測(cè)試工具。

表1 不同時(shí)間段中不同對(duì)象群體的定量研究和定性研究數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)情況

表2 定性研究維度統(tǒng)計(jì)(樣本量:42)

由于本研究選取的樣本來(lái)源較為單一，可能會(huì)對(duì)研究結(jié)果有一定的影響，本研究對(duì)國(guó)內(nèi)有關(guān)體育游戲和學(xué)生心理研究的文獻(xiàn)資料進(jìn)行了定量化的研究嘗試，對(duì)今后體育游戲和學(xué)生心理研究仍然提供了一定程度上的理論參考價(jià)值。

表3 不同群體運(yùn)用量表和研究工具統(tǒng)計(jì)

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G807.4

A

2095-2813(2014)11(a)-0120-02

王冬生(1981，12—)，男，河南焦作人，助教，研究方向：體育運(yùn)動(dòng)心理學(xué)。