趙玉斌

筆者從學校角度出發(fā)，認為消除“冠名班”建設中不和諧音學校應該做到以下四點內(nèi)容。

一、提升學生道德修養(yǎng)

首先是要教會學生怎么做人。培養(yǎng)學生與人交往、合作、共同生活和工作能力，讓學生掌握團隊中的交流方式和處理利益沖突的人際交流能力，培養(yǎng)群體意識和社會責任。其次，幫學生準確定位。沖動從眾、空想型的學生有很多，學校和老師就要多關(guān)注、多了解、多傾聽同學們的想法，從思想上引導好學生，讓他們清楚地了解自己將來從事什么樣的工作，將來需要什么樣的生活。第三，指導學生在社會實踐中端正就業(yè)態(tài)度。讓他們轉(zhuǎn)變理念，不要被工資和收入束縛自己，不要對自己的專業(yè)失去信心。

二、提升學生技能水平

“冠名班”的不和諧因素其中之一就是有些學生自身技能水平較差，滿足不了企業(yè)的需求，所以學校應該注重提升學生的技能水平，使學生學有所成。

首先牢固樹立學生的專業(yè)思想，這是學生學專業(yè)、愛專業(yè)，并為之奮斗終生的基石。學校應該把學生的專業(yè)思想教育當作一項重要工作來抓，與“冠名班”的建設相結(jié)合，貫穿于學校各項工作和學生三年學校生活中去，滲透到各科教學中去，與學生的政治教育同步，保持與相關(guān)企業(yè)所需專業(yè)知識的緊密聯(lián)系。其次打好技能基礎，在實際教學中要把握兩個關(guān)鍵。一是更新教學內(nèi)容、改革教學方法。文化課必須服務于專業(yè)課，專業(yè)課又必須與生產(chǎn)實際相一致。二是強化課堂教學。運用理論聯(lián)系實際和直觀教學的原則，培養(yǎng)學生分析問題和解決問題的能力。第三，強化技能訓練，實際操作是培養(yǎng)學生動手能力的重要途徑。學校要加大投入，確保用于學生實訓的設備與當?shù)仄髽I(yè)一致或領(lǐng)先于企業(yè)，要讓學生掌握的本領(lǐng)能跟上企業(yè)發(fā)展的腳步。

三、加強校企合作聯(lián)系

首先，學校在選擇企業(yè)的時候，要切實站在學生的角度，為了學生以后長遠的發(fā)展，挑選抗風險能力強、能持續(xù)發(fā)展、社會責任感強、有擔當?shù)钠髽I(yè)來冠名。其次，學生在校期間，學校要與企業(yè)緊密聯(lián)系，教室文化布置與企業(yè)文化緊密相關(guān)，讓學生從一開始就有一種以后將成為這個企業(yè)員工的感覺，并以此為目標好好學習。經(jīng)常讓一線教師下企業(yè)，了解企業(yè)的需求和發(fā)展動向，及時調(diào)整教學目標，做到有的放矢，學生所學與企業(yè)所需保持統(tǒng)一。同時聘請企業(yè)工程師作為外聘教師來校指導實踐教學，參與教學計劃和人才培養(yǎng)方案的制訂，讓學生所學始終圍繞企業(yè)的發(fā)展并為之服務。第三，校、生、企之間要有一定的約束機制。學校應積極與上級主管部門聯(lián)系并取得他們的支持，在給予冠名企業(yè)優(yōu)惠政策的同時，賦予企業(yè)相應的責任，避免出現(xiàn)企業(yè)將學生拒之門外的情況。