楊靜

消除冠名班級學(xué)生方的不和諧音，結(jié)合實踐，我認(rèn)為應(yīng)從“選、管、教、練”四個方面著手：

一、選——抓好面試選拔工作，確保學(xué)生質(zhì)量

首先要做好學(xué)生面試選拔工作，招收對象嚴(yán)格規(guī)定為農(nóng)村至少是城市郊縣品學(xué)兼優(yōu)的應(yīng)屆初中畢業(yè)生，家境貧寒的學(xué)生優(yōu)先。之所以如此規(guī)定，一是初中生可塑性強(qiáng)，受社會不良風(fēng)氣影響小，利于養(yǎng)成忠誠于企業(yè)的意識；二是農(nóng)村尤其是貧困家庭的孩子儉樸誠實，吃苦耐勞，十分珍惜學(xué)習(xí)與今后的工作機(jī)會，一旦成為企業(yè)的中堅力量，將有力推動企業(yè)的可持續(xù)發(fā)展。

這些學(xué)生的中考成績必須達(dá)到所定錄取分?jǐn)?shù)線，然后由企業(yè)高層領(lǐng)導(dǎo)和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)組織學(xué)生進(jìn)行面試和選拔，面試主要就是考查他們的思想品德和素質(zhì)，最終確定冠名班級學(xué)生名單。

二、管——校企管理文化有機(jī)融合

企業(yè)為抓好班級學(xué)生的常規(guī)管理工作，特選派一名具有豐富經(jīng)驗的管理人員長年進(jìn)駐學(xué)校擔(dān)當(dāng)副班主任，與學(xué)校班主任共同管理班級，實行雙責(zé)任制。該班引用企業(yè)的管理制度，學(xué)生以企業(yè)準(zhǔn)員工的身份學(xué)習(xí)，建立了獎懲機(jī)制，實行末位淘汰制。在學(xué)習(xí)過程中，要求學(xué)生嚴(yán)格遵守以下規(guī)定：1.不準(zhǔn)抽煙；2.不準(zhǔn)攜帶手機(jī)；3.不準(zhǔn)夜不歸宿；4.不準(zhǔn)談戀愛；5.堅持每天早鍛煉。通過這些規(guī)定，培養(yǎng)了學(xué)生良好的生活和學(xué)習(xí)習(xí)慣，使每一位學(xué)生在學(xué)習(xí)專業(yè)知識的同時健康成長，避免學(xué)生養(yǎng)成沉迷網(wǎng)絡(luò)、生活懶散的不良習(xí)慣。

三、教——課程設(shè)置具有針對性

開設(shè)冠名班主要是培養(yǎng)貼近企業(yè)生產(chǎn)和管理實際的人才，在設(shè)置課程體系時應(yīng)以企業(yè)的需求和效益為基本的出發(fā)點，將學(xué)校的教學(xué)目標(biāo)與企業(yè)的生產(chǎn)經(jīng)營管理目標(biāo)有機(jī)協(xié)調(diào)，找準(zhǔn)學(xué)校與企業(yè)利益的契合點，實現(xiàn)雙方的互惠互利。如我?！爸须姅?shù)控班”的學(xué)生除了要掌握數(shù)控機(jī)床的操作和加工程序的編制，熟悉數(shù)控機(jī)床的工作原理，能對數(shù)控機(jī)床進(jìn)行維護(hù)、檢測和常見的故障排除外，還要開設(shè)中電公司產(chǎn)品生產(chǎn)所涉及的專業(yè)課程如電氣、化工、管理等課程。

冠名班的授課主要由既有深厚理論知識又有豐富實踐經(jīng)驗的教師擔(dān)任，企業(yè)定期選派工程師或有關(guān)管理人員進(jìn)校講課指導(dǎo)，這樣才能實現(xiàn)學(xué)校教育與企業(yè)需求的近距離接觸。在授課過程中應(yīng)讓學(xué)生全面了解企業(yè)的生產(chǎn)業(yè)務(wù)、人文管理、用工要求及待遇，讓企業(yè)文化滲透到每一個學(xué)生的心中，讓學(xué)生清楚地認(rèn)識到所選擇企業(yè)和個人的發(fā)展方向，強(qiáng)化學(xué)生的使命感。

四、練——專業(yè)技能訓(xùn)練保質(zhì)保量

冠名班學(xué)生側(cè)重于實踐技能的培養(yǎng)和專業(yè)知識、職業(yè)素質(zhì)的培訓(xùn)。學(xué)生一進(jìn)入冠名班就組織到企業(yè)生產(chǎn)見習(xí)，利用寒、暑假進(jìn)行崗位實踐，使企業(yè)文化及早滲透到教學(xué)過程中。在訓(xùn)練過程中我們一直以高起點、高標(biāo)準(zhǔn)來要求學(xué)生完成每一道工序，只有技術(shù)過硬加上嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ鲬B(tài)度才能生產(chǎn)出合格的產(chǎn)品。

冠名班的班級管理模式和學(xué)生培養(yǎng)理念應(yīng)獨具特點，從而真正架構(gòu)起學(xué)生與企業(yè)之間的溝通橋梁，實現(xiàn)校企生三方互惠共贏，完成育人重任。