李麗杰

兩年來(lái)，每到節(jié)日，我都會(huì)接到一個(gè)曾經(jīng)教過(guò)的女孩發(fā)來(lái)的信息：祝老師節(jié)日快樂(lè)！記得兩年前第一次收到有她署名的信息時(shí)，我不敢相信自己的眼睛，真的會(huì)是她嗎？自從她小學(xué)畢業(yè)后，我們至少有四五年沒(méi)聯(lián)系了，可是小女孩的模樣還會(huì)清晰地出現(xiàn)在我眼前：個(gè)子不高，皮膚黑黑，小臉圓圓，睫毛長(zhǎng)長(zhǎng)。因?yàn)槌煽?jī)不好，她經(jīng)常被爸媽打罵，在班級(jí)里沒(méi)有朋友，下課時(shí)總是一個(gè)人在旁邊看別的同學(xué)開(kāi)心地玩。在我教過(guò)的學(xué)生中，學(xué)習(xí)成績(jī)不好的畢業(yè)后基本上就失去了聯(lián)系。像這個(gè)女孩這樣的，我還是第一次遇到。強(qiáng)烈的好奇心讓我迫不及待地給她回了電話，原來(lái)她初中畢業(yè)后，因?yàn)闆](méi)有繼續(xù)選擇讀高中，而是去了某地衛(wèi)校學(xué)習(xí)護(hù)士專(zhuān)業(yè)，她說(shuō)她一直記得我對(duì)她的好。這件事令我感觸很深，不管學(xué)生成績(jī)好不好，教師一定要一視同仁，關(guān)愛(ài)有加，呵護(hù)他們幼小的心靈。

關(guān)愛(ài)學(xué)生，首先要面帶微笑。從小學(xué)生的心理特點(diǎn)來(lái)看，他們十分期待教師的和藹可親。因此，在課堂上，教師要表現(xiàn)出樂(lè)觀向上的精神面貌，對(duì)學(xué)生滿腔熱情，用這種態(tài)度激發(fā)學(xué)生的積極情感。小學(xué)生有時(shí)在課堂上管不住自己，有不同意見(jiàn)時(shí)想說(shuō)就說(shuō)，無(wú)所顧忌，對(duì)此，教師必須因勢(shì)利導(dǎo)，不要為了盲目追求課堂紀(jì)律打擊他們的好奇心和求知欲。前不久，我在六年一班講million（百萬(wàn)）這個(gè)單詞時(shí)，有個(gè)學(xué)生張口就說(shuō)這個(gè)詞的發(fā)音有點(diǎn)象“沒(méi)臉”，立刻引起全班哄堂大笑。當(dāng)時(shí)我很生氣，但我突然發(fā)現(xiàn)，那幾個(gè)平時(shí)幾乎從來(lái)不開(kāi)口的學(xué)生也在下面笑著讀這個(gè)詞，我把他們叫起來(lái)，他們讀的聲音還很大，只是臉上掛著不好意思的笑容，我也跟著學(xué)生一起笑了。我所教的班級(jí)，每當(dāng)小組合作練習(xí)時(shí)，只要不是全班最差的學(xué)生，同桌之間都能為了團(tuán)隊(duì)的成績(jī)互相幫助，有時(shí)候同桌說(shuō)一句對(duì)方學(xué)說(shuō)一句。盡管說(shuō)得不流利，但卻沒(méi)有嘲笑，最后小組一定會(huì)圓滿完成任務(wù)?？吹接械膶W(xué)生坐下后長(zhǎng)出一口氣，我又笑了。微笑，是我一直堅(jiān)持做的功課，每學(xué)期都會(huì)有默默無(wú)聞的學(xué)生帶給我驚喜。以前總是那些學(xué)習(xí)好的學(xué)生讓我驕傲，可是現(xiàn)在帶給我幸福和滿足的并不是那些成績(jī)一直優(yōu)秀的學(xué)生，而是那些某節(jié)英語(yǔ)課上突然主動(dòng)舉手，或突然開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)的學(xué)生，他們的進(jìn)步仿佛為我注射了興奮劑，讓我忘記講課的疲倦。記得一位教育家說(shuō)過(guò)：“勞動(dòng)是被迫的時(shí)候，是痛苦的；勞動(dòng)是自覺(jué)的時(shí)候，是愉快的?！苯處煹墓ぷ鞯拇_很辛苦，可是苦也要教，樂(lè)也要教，何樂(lè)而不為呢？微笑是一種修養(yǎng)，它傳遞給人的是親切、鼓勵(lì)和溫暖。為此，教師要用微笑去感染學(xué)生，讓他們健康成長(zhǎng)。

關(guān)愛(ài)學(xué)生，要用表?yè)P(yáng)代替批評(píng)。兩年前送走畢業(yè)班后，學(xué)校安排我教四年級(jí)英語(yǔ)，早就聽(tīng)說(shuō)四年一班的學(xué)生非常聰明，可是紀(jì)律卻不是很好，沒(méi)想到第一節(jié)課學(xué)生的種種壞習(xí)慣就表現(xiàn)出來(lái)：課前亂糟糟，課堂回答問(wèn)題不舉手，大喊大叫，同學(xué)之間互不謙讓?zhuān)傁蚶蠋煾鏍?，下課鈴一響，不等老師說(shuō)下課就亂起來(lái)。我知道這樣的紀(jì)律肯定經(jīng)常受到批評(píng)，再多一個(gè)人批評(píng)學(xué)生也會(huì)無(wú)所謂，我必須換一種方法幫他們改正這些壞習(xí)慣。于是在第二節(jié)課前，在全班學(xué)生安靜下來(lái)之后我說(shuō)：“我可能不是你們最喜歡的老師，可你們會(huì)成為我最?lèi)?ài)的學(xué)生，因?yàn)槲蚁嘈拍銈兌际怯谐鱿⒌暮⒆?，只要努力，你們一定?huì)成為有出息的孩子?！闭?jié)課學(xué)生表現(xiàn)出奇的好，下課的時(shí)候我表?yè)P(yáng)了幾個(gè)紀(jì)律好的學(xué)生，并提出了希望。在接下來(lái)的日子里，雖然也有同學(xué)違反紀(jì)律或犯錯(cuò)誤，但我始終告誡自己不要批評(píng)，發(fā)現(xiàn)他們的點(diǎn)滴進(jìn)步即時(shí)夸大表?yè)P(yáng)。漸漸地，表?yè)P(yáng)的人多了，紀(jì)律也越來(lái)越好了。記得《每一個(gè)孩子都是我的驕傲：霍懋征和她的學(xué)生們》一書(shū)中寫(xiě)到，遇到一些淘氣的學(xué)生惹霍老師生氣，她就采取冷處理的方式，待自己冷靜下來(lái)再解決?；衾蠋熣f(shuō)：“教師向?qū)W生發(fā)火，是不尊重學(xué)生的表現(xiàn)，是絕對(duì)不應(yīng)該出現(xiàn)的。”“對(duì)學(xué)生要嚴(yán)格，但不是嚴(yán)厲?！边@兩句話對(duì)我觸動(dòng)很大，現(xiàn)在對(duì)于那些課堂上不遵守紀(jì)律的學(xué)生，我通常是課后把他們叫到走廊或留在教室，幫他們認(rèn)識(shí)自己的錯(cuò)誤，并監(jiān)督他們改正。對(duì)那些個(gè)別生，你越是批評(píng)，他們?cè)绞遣环?。所以我始終告誡自己不要發(fā)火，要尊重；不要兇狠，要微笑；不要批評(píng)，要表?yè)P(yáng)。俄國(guó)作家契訶夫說(shuō)過(guò)，“一個(gè)人如果用溫和的語(yǔ)言制服不了對(duì)方，那么即使用嚴(yán)厲的話也無(wú)濟(jì)于事?！爆F(xiàn)在我所教的班級(jí)雖然有時(shí)還會(huì)有學(xué)生在課堂上違反紀(jì)律或犯錯(cuò)誤，可是我根本不需要停止講課，我的一個(gè)眼神、變化的聲音或輕輕的動(dòng)作就會(huì)讓他們馬上意識(shí)到自己的錯(cuò)誤，并且迅速把注意力轉(zhuǎn)移到課堂上來(lái)。

夏沔尊先生在翻譯《愛(ài)的教育》時(shí)說(shuō)過(guò)這樣一段話：“教育之沒(méi)有情感，沒(méi)有愛(ài)，如同池塘沒(méi)有水一樣。”換句話說(shuō)，關(guān)愛(ài)學(xué)生就一定要做到時(shí)刻保護(hù)他們的心靈，教師一句簡(jiǎn)單的鼓勵(lì)，一次不經(jīng)意的表?yè)P(yáng)，一個(gè)溫暖的動(dòng)作，一個(gè)微笑的眼神，都可能改變一個(gè)孩子，甚至改變他的一生！

（責(zé)任編輯 付淑霞）