作為教師，千萬(wàn)不能因?yàn)榇齼?yōu)生學(xué)習(xí)不好或表現(xiàn)不好而放棄對(duì)他們的培養(yǎng)。要善于發(fā)現(xiàn)他們的“閃光點(diǎn)”，平等對(duì)待待優(yōu)生。深信“沒(méi)有教不好的學(xué)生，只有不適合的教育方法”這一教育哲理。每個(gè)孩子都需要教師的關(guān)心、愛(ài)心和耐心，教師一句鼓勵(lì)的話語(yǔ)、一個(gè)期待的眼神、一個(gè)親切的手勢(shì)都會(huì)讓學(xué)生感到無(wú)限溫暖，留下深刻的印象，學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣也就自然而然的提高了。因此，在教學(xué)中，我們要多用賞識(shí)，多以朋友的身份和他們進(jìn)行交流，做他們的良師益友。

一、尊重學(xué)生、建立信任

教師對(duì)學(xué)生的愛(ài)是一種具有偉大意義的情感活動(dòng)。能否對(duì)待優(yōu)生傾注更大的熱情和更多的關(guān)愛(ài)是檢驗(yàn)一個(gè)老師師德好壞的重要標(biāo)準(zhǔn)。這就要求我們教師尊重、關(guān)愛(ài)和愛(ài)護(hù)他們。對(duì)他們既嚴(yán)格要求，又十分體諒，使他們感到你不僅是他們的老師，也是他們的朋友。只有這樣他們才愿意和你進(jìn)行交流，教師才能及時(shí)掌握他們的學(xué)習(xí)、生活和思想活動(dòng)的情況，從而有針對(duì)性地進(jìn)行引導(dǎo)和教育。作為教師，如何重拾他們的信心，激勵(lì)他們的上進(jìn)心？平時(shí)工作中，可以委派他們做一定的工作，嚴(yán)格要求與尊重相結(jié)合，信任他們能做好，并給予指導(dǎo)與鼓勵(lì)，幫助他們恢復(fù)自信心，向好的方面轉(zhuǎn)化。同時(shí)對(duì)他們抱有誠(chéng)摯的愛(ài)，平等的尊重，甚至比優(yōu)等生更多的關(guān)愛(ài)，逐步建立起良好的師生關(guān)系。爭(zhēng)取達(dá)到“老師心中有學(xué)生，學(xué)生心中有老師”，建立了信任，學(xué)生就會(huì)聽(tīng)老師的話，按老師的要求去做，也就有了接受教育的心理基礎(chǔ)。如在六年級(jí)的英語(yǔ)教學(xué)中，當(dāng)我在講解某種新的時(shí)態(tài)時(shí)，大部分的待優(yōu)生對(duì)新知識(shí)的吸收比較慢，便會(huì)導(dǎo)致他們對(duì)新知識(shí)的恐懼而使得他們?cè)谄瘘c(diǎn)時(shí)就比別人慢。所以我在教授新知識(shí)時(shí)，我會(huì)在中間提一些非常簡(jiǎn)單的單詞、短語(yǔ)等讓他們站起來(lái)拼說(shuō)，當(dāng)他們回答正確時(shí)我會(huì)讓全班同學(xué)給他們鼓勵(lì)。那樣既能吸引他們學(xué)習(xí)新知識(shí)的注意力，又能增強(qiáng)他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的自信心。

二、賞識(shí)學(xué)生、關(guān)注學(xué)生

“天生我才必有用”，待優(yōu)生也會(huì)有他們自身的優(yōu)點(diǎn)，有的很聰明，心靈手巧，但就是不用在學(xué)習(xí)上。課堂上教師若能對(duì)待優(yōu)生多一份關(guān)注，抓住他們?cè)谡n上的點(diǎn)滴“閃光點(diǎn)”，對(duì)于待優(yōu)生的每一點(diǎn)進(jìn)步,哪怕是微小的進(jìn)步,都及時(shí)的給予他們一個(gè)肯定的鼓勵(lì)，一個(gè)真心的表?yè)P(yáng)，都能充分調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性，使他們重拾信心。教師還應(yīng)將對(duì)待優(yōu)生的這份關(guān)注延伸到課堂之外，多傾聽(tīng)他們的心聲，了解他們的心思，關(guān)心他們的生活，用教師的愛(ài)心和真心感化他們，拉近與他們的距離，讓他們?cè)趷?ài)的教育中找回信心。除了面對(duì)面的交流，作業(yè)本也是與學(xué)生交流的一個(gè)重要的工具。把想對(duì)他們說(shuō)的話寫在本子上，哪怕是幾個(gè)簡(jiǎn)單的贊美之詞，都可以讓他們感受到教師對(duì)他們的關(guān)注，他們也就會(huì)更用心地去學(xué)習(xí)。

三、創(chuàng)造氣氛、培養(yǎng)興趣

興趣是最好的老師，很多待優(yōu)生都不喜歡學(xué)習(xí)，不喜歡就沒(méi)有學(xué)習(xí)動(dòng)力，上課時(shí)注意力往往也不夠集中，教師可將教材化難為易，化多為少，精講多練，用短暫時(shí)間達(dá)最佳效果，課堂上盡量創(chuàng)造愉快的氛圍。待優(yōu)生由于羞怯心理往往怕開(kāi)口，要盡量用難易適度的問(wèn)題去問(wèn)他們，叫他們到黑板上寫有把握的單詞，朗讀事先已讀過(guò)多遍的課文，當(dāng)待優(yōu)生回答正確時(shí)，再面帶笑容地說(shuō)：“very good”。這樣，待優(yōu)生開(kāi)口的習(xí)慣慢慢的養(yǎng)成，課堂中的參與意識(shí)大大地加強(qiáng)，消除了畏懼心理，為了延長(zhǎng)待優(yōu)生上課專注的時(shí)間，還可以在課堂上將好生待優(yōu)生搭配起來(lái)，采取集體，小組，雙人，個(gè)別活動(dòng)訓(xùn)練，凝聚學(xué)生的注意力，調(diào)節(jié)他們的情緒。讓待優(yōu)生在和諧輕松的氣氛中學(xué)習(xí)。有人曾說(shuō)過(guò): “離開(kāi)感情層面，不能鑄造人的精神世界?！苯逃浅錆M情感和愛(ài)的事業(yè)，教師應(yīng)和學(xué)生多進(jìn)行情感的交流，尤其是待優(yōu)生，做他們的知心朋友，甚至像母女般、兄弟姐妹般的融洽關(guān)系，讓他們感覺(jué)老師就是最值得信任的朋友。當(dāng)待優(yōu)生開(kāi)始接受你的課堂，開(kāi)始認(rèn)真學(xué)習(xí)的時(shí)候，就要想辦法激發(fā)他們學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，讓他們自己主動(dòng)找你學(xué)習(xí)，而很重要的一點(diǎn)就是要進(jìn)一步活躍自己的課堂。課堂中要講求語(yǔ)言的藝術(shù)性和幽默性，充分使用肢體語(yǔ)言，幫助學(xué)生理解所學(xué)知識(shí)，特別關(guān)注待優(yōu)生的學(xué)習(xí)情緒。

四、改進(jìn)方法、培養(yǎng)習(xí)慣

良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)習(xí)慣是學(xué)好英語(yǔ)的基礎(chǔ)和前提,大多數(shù)英語(yǔ)待優(yōu)生都缺乏良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，比如從不預(yù)習(xí)、從不背書、很少自覺(jué)復(fù)習(xí)，上課不聽(tīng)講、很少獨(dú)立完成作業(yè)或干脆不完成作業(yè)等。如何引領(lǐng)他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，教師可以利用課余的時(shí)間和待優(yōu)生一起預(yù)習(xí)，實(shí)際上是教給他們學(xué)英語(yǔ)的正確方法，培養(yǎng)他們自學(xué)的能力。學(xué)習(xí)不主動(dòng)，很容易產(chǎn)生拖拉作業(yè)的現(xiàn)象，對(duì)待優(yōu)生的作業(yè)可以采取“面批”的方式，這樣可以讓他們面對(duì)自己的錯(cuò)誤及時(shí)訂正，而且養(yǎng)成他們按時(shí)交作業(yè)的習(xí)慣。每天課余時(shí)間，找?guī)讉€(gè)待優(yōu)生到面前來(lái)朗讀背誦昨天學(xué)過(guò)的內(nèi)容，叮囑待優(yōu)生千萬(wàn)不要把太多的缺漏帶到下一單元以免造成新的更大的差距。

五、家校聯(lián)合，激發(fā)動(dòng)力

待優(yōu)生經(jīng)常處于被動(dòng)的學(xué)習(xí)狀態(tài)，往往缺乏刻苦鉆研精神和克服困難的意志，也有缺乏信心、動(dòng)力不足，甚至有自暴自棄的思想。因此也需要培養(yǎng)和激發(fā)他們學(xué)習(xí)的動(dòng)力。他們除了需要老師的引導(dǎo)，更需要家長(zhǎng)的配合教育，家校聯(lián)合，共同教育，打開(kāi)孩子的四扇門——興趣之門、自信之門、夢(mèng)想之門、習(xí)慣之門，使孩子最終成為最大的“贏家”。

英語(yǔ)是一門語(yǔ)言，要進(jìn)行“聽(tīng)說(shuō)讀寫”四個(gè)方面的大量訓(xùn)練，沒(méi)有家長(zhǎng)的積極配合，待優(yōu)生很難完成學(xué)習(xí)任務(wù)。督促孩子做作業(yè)，聽(tīng)磁帶，背書，默詞等這些對(duì)待優(yōu)生成績(jī)的提高都有很大的作用。

總之，作為教師，要舍得對(duì)待優(yōu)生進(jìn)行情感投入，寄予合理的期待，提出恰如其分的要求，給予其足夠的溫暖，以便發(fā)揮每位學(xué)生的最大的潛能。要經(jīng)常和學(xué)生的家長(zhǎng)交流，及時(shí)向家長(zhǎng)匯報(bào)他的點(diǎn)滴進(jìn)步，并提出新的目標(biāo)，讓家長(zhǎng)和老師一起賞識(shí)他，監(jiān)督他和幫助他，成為他們真正的朋友。

作者簡(jiǎn)介：王麗麗，女，漣水縣幸福里實(shí)驗(yàn)小學(xué)英語(yǔ)教師，小學(xué)高級(jí)。研究方向：小學(xué)英語(yǔ)高效課堂。

【作者單位：漣水縣幸福里實(shí)驗(yàn)小學(xué)江蘇】