王菁

良好的幼兒體育教學(xué)活動(dòng)的開展是促進(jìn)幼兒全面發(fā)展的重要因素之一，也是幼兒一日活動(dòng)的重要組成部分。目前，幼兒體育教育的目標(biāo)是：“促進(jìn)幼兒正常發(fā)育，增強(qiáng)體質(zhì)；促進(jìn)動(dòng)作靈敏，協(xié)調(diào)，姿勢(shì)正確；培養(yǎng)機(jī)智勇敢，遵守紀(jì)律等優(yōu)良品質(zhì)和活潑開朗的性格?！边@些年來隨著對(duì)幼兒體育教育的關(guān)注，國(guó)內(nèi)外的教育學(xué)者紛紛要求幼兒要加強(qiáng)體育鍛煉，提高幼兒體育鍛煉的有效性，幼兒的體育鍛煉成為幼兒園教育的重要構(gòu)成部分。但是在實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，收到種種因素的影響和制約使得幼兒體育鍛煉中存在著諸多的問題，這些問題嚴(yán)重影響了幼兒體育活動(dòng)的開展，不利于幼兒的發(fā)育和成長(zhǎng)。如何通過有效的辦法來規(guī)避這些問題或是減少這些問題的產(chǎn)生是當(dāng)前幼兒體育教育工作者所應(yīng)當(dāng)思考的。

一、幼兒體育教育中存在的問題

（一）不合理的體育活動(dòng)時(shí)間

現(xiàn)在幼兒園雖然對(duì)幼兒的體育活動(dòng)有了更多的重視，也對(duì)幼兒園的體育活動(dòng)進(jìn)行了一系列更為具體的安排，但由于受傳統(tǒng)教學(xué)模式和傳統(tǒng)教學(xué)結(jié)構(gòu)的影響使得我國(guó)的幼兒體育活動(dòng)中存在著許多的問題，就時(shí)間這一問題來說，幼兒受心理?xiàng)l件和生理?xiàng)l件的影響使得他們具有活潑好動(dòng)，好奇心強(qiáng)等特點(diǎn)，對(duì)于新鮮事物有著好奇心，但是這個(gè)好奇心和他們的對(duì)一件事物的熱忱度是有時(shí)間限制的，時(shí)間過長(zhǎng)的話幼兒便會(huì)對(duì)其喪失興趣；而時(shí)間過短雖會(huì)讓學(xué)生的注意力和精力集中，但是對(duì)于體育鍛煉來說卻達(dá)不到想要的結(jié)果。在幼兒園的體育教學(xué)中存在著兩個(gè)方面的問題：一是幼兒體育活動(dòng)時(shí)間總體較長(zhǎng)但是較為分散；二是幼兒活動(dòng)時(shí)間段較大，一次體育活動(dòng)時(shí)間過長(zhǎng)，令幼兒產(chǎn)生疲乏感和無趣感，喪失興趣。

(二)體育活動(dòng)器材匱乏

幼兒時(shí)期的孩子抽象思維要強(qiáng)于邏輯思維，所以在幼兒體育教學(xué)活動(dòng)的開展中應(yīng)該采取較為豐富的體育活動(dòng)形式和方式去調(diào)動(dòng)幼兒的好奇心和想象力，激起他們的探求欲望，使他們主動(dòng)參與進(jìn)活動(dòng)中來。這便對(duì)幼兒體育活動(dòng)的方式和體育器材的選取有了一定的要求。但實(shí)際上由于幼兒園資金有限或是場(chǎng)地等原因使得他們無法購(gòu)置大量的活動(dòng)器材，也無法開展較大場(chǎng)地的體育活動(dòng)，這便使幼兒的體育活動(dòng)方式受到局限。幼兒缺乏對(duì)體育活動(dòng)的好奇心，也沒有較大的體育鍛煉熱情，那么在開展體育活動(dòng)時(shí)幼兒便會(huì)興趣缺缺。

（三）老師角色扮演失誤

首先，體育活動(dòng)是幼兒的活動(dòng)，應(yīng)該以幼兒為教學(xué)活動(dòng)的主體，以老師為客體，老師教學(xué)活動(dòng)的開展應(yīng)該以學(xué)生的興趣愛好和學(xué)生的需求為主，但事實(shí)上，受傳統(tǒng)教學(xué)思想的束縛，在進(jìn)行體育教學(xué)活動(dòng)時(shí)老師往往按照自己的教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)目標(biāo)去進(jìn)行組織教學(xué)，對(duì)于幼兒的心理需求并沒有進(jìn)行過多的關(guān)注，這不僅使得幼兒體育教學(xué)活動(dòng)無法達(dá)到最好的教學(xué)效果，甚至?xí)沟糜變簩?duì)此缺乏興趣，不能主動(dòng)的參與到體育活動(dòng)中去。其次，幼兒受心理?xiàng)l件和生理?xiàng)l件的限制使得幼兒在進(jìn)行一些活動(dòng)時(shí)需要有人從旁進(jìn)行指導(dǎo)和監(jiān)督，引導(dǎo)著孩子一步步按照既定的計(jì)劃去執(zhí)行。但是在日常的體育活動(dòng)中由于有的老師對(duì)幼兒缺乏耐心或是對(duì)幼兒過度的信任，在幼兒進(jìn)行體育活動(dòng)時(shí)沒有進(jìn)行過多的指導(dǎo)，對(duì)幼兒體育活動(dòng)過多放任，這使得幼兒在開展體育活動(dòng)時(shí)有了較多的盲目性。

二、幼兒園體育活動(dòng)問題的對(duì)策分析

（一）合理安排戶外體育活動(dòng)的時(shí)間?

幼兒教育綱要中明確指出，幼兒體育活動(dòng)時(shí)間應(yīng)該保持在每天一小時(shí)以上。因此幼兒園應(yīng)當(dāng)充分保證幼兒的體育活動(dòng)時(shí)間，合理安排好幼兒的體育教學(xué)。但是同時(shí)幼兒體育教育也應(yīng)當(dāng)把握好其中的“度”。既要保證幼兒的體育活動(dòng)時(shí)間，又要對(duì)幼兒的體育活動(dòng)進(jìn)行充分的安排。首先要做的便是調(diào)整好各項(xiàng)體育活動(dòng)之間的時(shí)間間隔，讓孩子既可以有充沛的精力和注意力去面對(duì)體育活動(dòng)，又可以使體育活動(dòng)的開展達(dá)到理想的效果。據(jù)相關(guān)研究表明幼兒的集中注意力時(shí)間成拋物線狀，所以在安排體育活動(dòng)時(shí)應(yīng)當(dāng)保證對(duì)此進(jìn)行充分的考慮。同時(shí)幼兒體育活動(dòng)時(shí)間太長(zhǎng)會(huì)讓幼兒產(chǎn)生疲勞感并易分散注意力，所以對(duì)孩子的身體狀況也應(yīng)進(jìn)行充分的考慮。這樣一來，可以對(duì)幼兒的體育活動(dòng)做如下的安排：早上帶領(lǐng)孩子做10~20分鐘的早操，讓孩子舒展身體，呼吸新鮮空氣；上午和下午的大課間帶領(lǐng)孩子做做游戲，讓孩子放松一下心情，使大腦可以更加活躍；午睡過后帶領(lǐng)孩子進(jìn)行一些較為緩慢、柔和的體育活動(dòng)，讓孩子消除污水過后帶來的疲乏感；晚上放學(xué)前讓孩子們自由玩一些體育游戲或是小型的體育器械，使孩子心情愉悅。同時(shí)應(yīng)當(dāng)將這些活動(dòng)有機(jī)的結(jié)合在一起，達(dá)到事半功倍的效果。

（二）科學(xué)安排場(chǎng)地，有效利用器材

根據(jù)幼兒的身體和心理等特點(diǎn)使得幼兒體育活動(dòng)應(yīng)當(dāng)以游戲體育為主。那么在幼兒園場(chǎng)地有限，器械有限的情況下，老師就應(yīng)該充分利用其場(chǎng)地和有限的器材去安排盡可能多的游戲，以使得幼兒的體育活動(dòng)可以更加豐富多彩。在進(jìn)行體育活動(dòng)時(shí)老師可以將體操、游戲、器械活動(dòng)合理的進(jìn)行安排，進(jìn)行科學(xué)的分配，或是將他們進(jìn)行融合。例如在進(jìn)行體操鍛煉時(shí)我們可以教學(xué)生一種集體舞蹈，讓學(xué)生拿著手絹或是小扇子跳舞，并在其中加上一些有趣的動(dòng)作，提高學(xué)生的注意力；在進(jìn)行體育活動(dòng)時(shí)我們可以讓器材最大限度的發(fā)揮作用，我們可以將布偶藏在教室的某一處，然后讓學(xué)生們玩“密室尋寶”，讓學(xué)生玩帶球跑等游戲。這樣不僅可以提高體育活動(dòng)效率，還會(huì)使孩子愛體育，自覺的進(jìn)行體育鍛煉。

（三）充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用和老師的指導(dǎo)作用

首先，老師應(yīng)到充分認(rèn)識(shí)到幼兒在體育教學(xué)中所發(fā)揮的主體作用，在進(jìn)行課堂教學(xué)活動(dòng)時(shí)應(yīng)當(dāng)以學(xué)生為主體，以學(xué)生的需求為主，根據(jù)學(xué)生的身體狀況和體育活動(dòng)的開展情況來進(jìn)行下一步體育活動(dòng)的安排。其次，老師也應(yīng)充分發(fā)揮自己在課堂所處的主導(dǎo)作用，要以極大的熱情投入到幼兒的體育活動(dòng)中去，引導(dǎo)孩子去進(jìn)行正確的體育鍛煉，并在活動(dòng)中幫助和指導(dǎo)幼兒。當(dāng)幼兒不能很好的進(jìn)行某項(xiàng)體育活動(dòng)時(shí)老師不能一味的去批評(píng)他們或是當(dāng)“甩手將軍”。而是應(yīng)當(dāng)去耐心的鼓勵(lì)他們，和他們一起去找出問題的原因，共同努力去克服。最后幼兒體育老師也應(yīng)當(dāng)不斷提高自身素質(zhì)，加強(qiáng)幼兒體育教學(xué)理論的學(xué)習(xí)，掌握幼兒體育鍛煉和發(fā)展的規(guī)律，去有計(jì)劃的指導(dǎo)幼兒進(jìn)行體育活動(dòng)，在這期間幼兒教師還應(yīng)到將體育鍛煉與幼兒的身體發(fā)展充分的結(jié)合在一起，在完成幼兒身體鍛煉目標(biāo)的同時(shí)促進(jìn)幼兒的全面協(xié)調(diào)發(fā)展。

【作者單位：常州市新北區(qū)小河中心幼兒園江蘇】