蔣玲

在幼兒園教育活動中，環(huán)境作為一種“隱性課程”， 是重要的教育資源，在開發(fā)幼兒智力、促進(jìn)幼兒良好個性發(fā)展方面，越來越引起人們的重視。教育部頒布的《幼兒園指導(dǎo)教育綱要（試行）》中也明確指出“環(huán)境是重要的教育資源，應(yīng)通過環(huán)境的創(chuàng)設(shè)和利用，有效地促進(jìn)幼兒的發(fā)展”。用科學(xué)的方法引導(dǎo)幼兒和環(huán)境相互作用從中獲得一定的生活知識、經(jīng)驗,形成各種思想意識和行為習(xí)慣已成為養(yǎng)成教育特色的探索方向。我園作為部隊幼兒園，其特定環(huán)境下形成的文化氛圍為幼兒的養(yǎng)成教育培養(yǎng)提供了豐富的平臺。

軍營文化為幼兒養(yǎng)成教育營造了良好的外部環(huán)境。幼兒養(yǎng)成的發(fā)展是在社會環(huán)境的影響下，與周圍人的交往中逐步實現(xiàn)的，與個體所處的良好的、積極的環(huán)境是密切相關(guān)的。中國古代先秦時期有關(guān)養(yǎng)成的“染積說”，《勸學(xué)篇》中的“蓬生麻中，不扶而直”、“真積力久則入”等充分強(qiáng)調(diào)了環(huán)境的熏染作用、成人言行的榜樣作用。著名教育家陳鶴琴先生也曾說過“孩子生來大概都是好的，但是到了后來，或者是好，或者是壞，都是因為環(huán)境的關(guān)系”。軍人是一個肩負(fù)特殊使命的群體，軍營作為功能獨(dú)特的建筑體系，線條加方塊，橫平豎直，左右暢達(dá)，均衡對稱，整齊劃一，歷來是它的特色。在基地營院的主干道兩旁，矗立著一個個間隔有序的燈箱，陶冶情操、培育精神、激勵斗志的名人哲言和光榮事跡鑲嵌其中,以“風(fēng)雷文化”為主題的雕塑群分布在營區(qū)的各個顯著位置，給孩子們留下了深刻印象。幼兒園的環(huán)境創(chuàng)設(shè)也突出了一個“軍”味，讓每一面墻、每一道走廊會“說話”。在我園，只要你走進(jìn)每一層樓的走廊，你就能感受到濃濃的軍營氛圍：《軍營風(fēng)采》欣賞區(qū)，展基地官兵的風(fēng)采，弘揚(yáng)守紀(jì)如鐵、軍紀(jì)如山的紀(jì)律觀念；《神舟飛天》宣揚(yáng)特別能吃苦、特別能戰(zhàn)斗、特別能攻關(guān)、特別能奉獻(xiàn)的載人航天精神和不畏艱險的解放軍群體的英雄氣概。孩子們經(jīng)常沐浴在充滿軍營文化環(huán)境氛圍中，受到耳濡目染的熏陶和影響，潛移默化地影響著幼兒的觀念和行為。

學(xué)軍實踐為幼兒養(yǎng)成教育搭建了成功的平臺。兒童的特性就是喜歡與人交往，喜歡模仿。在軍營的環(huán)境中，軍人們整潔漂亮的儀表，軍訓(xùn)時雄壯嘹亮的口號，標(biāo)準(zhǔn)的軍姿，整齊的隊列，器宇軒昂的精神面貌形成了孩子們眼里最靚麗的風(fēng)景，在耳濡目染下，小朋友們也會學(xué)著解放軍叔叔的樣子走起路來抬頭挺胸，精神頭十足。在每周一的升旗儀式中，孩子們邁著整齊的步伐護(hù)衛(wèi)國旗冉冉升起，昂揚(yáng)的精神面貌，挺拔的“軍姿”讓我們每一個人感受到了“小解放軍”的驕傲。我們從培養(yǎng)幼兒良好習(xí)慣和生活自理能力入手，充分發(fā)揮部隊環(huán)境優(yōu)勢，通過參觀軍營和整理內(nèi)務(wù)活動，孩子們親身參與體驗到解放軍叔叔生活的樸素和紀(jì)律性，對于解放軍叔叔們整齊的內(nèi)務(wù)和帶菱角的被子都表現(xiàn)出驚嘆和崇拜的感情，回園后小朋友們交流了自己的參觀感受，在思想上提升了生活習(xí)慣認(rèn)識。在后來的《大手幫小手》活動中，解放軍叔叔們手把手的傳授了如何折疊被子整理內(nèi)務(wù)，孩子們都非常感興趣，很多幼兒疊被子的動作更嫻熟了，被子也疊的更整齊漂亮了。隨著一學(xué)期的結(jié)束，孩子們?nèi)〉昧撕艽蟮倪M(jìn)步，能自己整理書包和床鋪，能主動歸納擺放玩具，還能自覺的愛護(hù)環(huán)境衛(wèi)生了。家長們也隨時反映孩子在家會主動幫爸爸媽媽疊被子干家務(wù)活了，會關(guān)心長輩有孝心了。

持之以恒為幼兒養(yǎng)成教育奠定了堅實的基礎(chǔ)。“十年之計，莫如樹木，終身之計，莫如樹人”這句耳熟能詳?shù)脑捀嬖V我們，教育是需要時間的，習(xí)慣不是一早一夕就能養(yǎng)成，不同的環(huán)境不同的階段都會有其不同的感受和影響。我們通過一系列的參觀軍營，觀摩軍訓(xùn)，紅旗護(hù)衛(wèi)隊等主題活動，每一次都會讓孩子們看到不一樣的精神，有的是團(tuán)結(jié)友愛，有的是不怕困難，有的是挑戰(zhàn)自我，在觀看解放軍叔叔軍體拳和列隊訓(xùn)練的表演，在親眼目睹了解放軍叔叔的生活作息，在解放軍叔叔體能訓(xùn)練的操場，孩子們一次次受到了認(rèn)真、不怕苦、不怕累、嚴(yán)格組織性和紀(jì)律性的教育，也正是這一次次的感受激發(fā)了孩子們熱愛崇拜解放軍的情結(jié)，產(chǎn)生了向解放軍叔叔學(xué)習(xí)的思想和動力，增強(qiáng)了他們抵抗挫折的能力。只有把部隊特色的養(yǎng)成教育融入到各年齡段的日常教育教學(xué)中去，形成完善系統(tǒng)的常態(tài)化教育，才能使良好的心理，情感，習(xí)慣得以持續(xù)的促進(jìn)和發(fā)展。

軍營氛圍的自然特質(zhì)固然使我們擁有了先天的優(yōu)越性，但是要使其特質(zhì)符合幼兒教育規(guī)律，使它成為幼兒養(yǎng)成教育的一種重要途徑，還需要幼兒園進(jìn)一步創(chuàng)設(shè)軍營文化環(huán)境，提供多樣化的學(xué)軍活動，引導(dǎo)幼兒積極參與，親身體驗感受解放軍的生活、激發(fā)熱愛解放軍的情感，了解與初步掌握行為規(guī)范，在生活化的游戲情景中發(fā)展兒童的自我認(rèn)知能力、與人合作的情感和意識，培養(yǎng)責(zé)任感、勝任感和自我管理的能力，促進(jìn)幼兒全面和諧發(fā)展。

【作者單位：綿陽市部隊八一幼兒園四川】