摘要:SQL Server 數(shù)據(jù)庫課程是高校計算機專業(yè)的重要職業(yè)技能課程之一, 是一門實踐性比較強的課程，傳統(tǒng)的教學方法不適用于高職院校學生的學習。因此，需調整優(yōu)化SQLServer數(shù)據(jù)庫課程教學手段、教學方法及教學設計，以提高學生學習SQLServer數(shù)據(jù)庫課程的興趣與應用能力。

關鍵詞:SQL server；數(shù)據(jù)庫；教學設計；教學方法；教學考核中圖分類號：G718文獻標識碼：B文章編號：1672-1578（2014）14-0020-01高職院校側重于對學生實踐能力的培養(yǎng)，SQL Server數(shù)據(jù)庫課程是我校信息工程學院計算機應用技術、計算機網絡技術、信息安全技術和軟件技術專業(yè)的專業(yè)必修課程，是一門實用性較強的理論課程。開設此課程的目的是使學生能夠熟練掌握數(shù)據(jù)庫的設計方法和應用技術，能夠使用SQL Server2005數(shù)據(jù)庫作為后臺對數(shù)據(jù)進行管理與維護。

面對高職學生的特點，如何淡化深奧的數(shù)據(jù)庫理論知識，注重數(shù)據(jù)庫應用能力和管理技能的培養(yǎng)，是我們講授這門課程時需著重思考的問題。根據(jù)高職教育的特點和我院計算機類專業(yè)人才培養(yǎng)方案的要求，我對SQLServer數(shù)據(jù)庫課程的教學內容和教學方法進行了深入的研究，對教學內容、教學方法和手段等進行優(yōu)化設計，通過教學實踐取得較好的實際效果。

1.創(chuàng)新的課程教學設計

高效的教學質量需要教師對教學過程進行創(chuàng)新設計，以此來提高學生的學習效率。根據(jù)高職學生就業(yè)的定位，進一步明確培養(yǎng)應用型人才，確定專業(yè)人才的核心技能，讓實踐教學理念貫穿整個教學過程。

1.1在項目中學習理論知識。SQL Server數(shù)據(jù)庫課程中的理論知識比較深奧難懂，是一直以來困擾學生的問題，但必要的理論知識必不可少，扎實的理論基礎可以幫助學生在實際工作中獨立完成系統(tǒng)分析和設計，并運用所學知識進行系統(tǒng)開發(fā)和實現(xiàn)。因此可以把理論知識的學習引入到實際項目中，讓學生在項目中學習數(shù)據(jù)庫的基本概念、概念模型、關系模型和范式理論等知識，把枯燥的理論知識趣味化，增強學生的學習興趣。

1.2在課程中融入可視化編程語言的學習。在傳統(tǒng)教學過程中，編程語言的學習和數(shù)據(jù)庫的學習聯(lián)系并不密切，無論是在內容上還是在時間上都是相互脫節(jié)的。但在數(shù)據(jù)庫開發(fā)過程中，需要使用編程語言對系統(tǒng)的前臺界面進行開發(fā)并有效連接數(shù)據(jù)庫。因此，可以將編程語言的學習和數(shù)據(jù)庫的學習放在同一時間同一個項目中進行輔助性學習，這一創(chuàng)新設計有著非?，F(xiàn)實的意義。

2.綜合應用多種教學方法

2.1采用分組協(xié)作教學方法。在SQL Server教學過程中，我們可以讓學生成立項目組，對學生進行分組的目的是為了能夠讓學生們在各自的小組內相互協(xié)作、相互學習，并形成組與組之間的相互競爭，通過競爭激活學生的學習積極性和對學習的熱情，從而變被動學習為主動學習。通過分組學習，讓每個學生都任務明確，當遇到問題時，小組成員可以相互討論，共同協(xié)商來解決問題，從而培養(yǎng)了學生的團隊協(xié)作能力，鍛煉學生的溝通交流能力，培養(yǎng)良好的心理素質，增強學生的集體意識和集體榮譽感。在整個過程中，老師需要適當?shù)囊龑W生，要給予學生指導和支持，對學生的學習情況和項目開發(fā)的進度有效地掌握，這樣才能夠更好的達到我們的教學目標。

2.2采用項目教學方法。項目教學法主張先練后講，先學后教，強調學生的自主學習，主動參與，從嘗試入手，從練習開始，調動學生學習的主動性、創(chuàng)造性、積極性等，學生唱"主角"，而老師轉為"配角"，實現(xiàn)了教師角色的換位，有利于加強對學生自學能力、創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。項目教學法最顯著的特點是"以項目為主線、教師為引導、學生為主體"，改變了以往"教師講，學生聽"被動的教學模式，創(chuàng)造了學生主動參與、自主協(xié)作、探索創(chuàng)新的新型教學模式。針對傳統(tǒng)的SQL Server數(shù)據(jù)庫課程教學的弊端，項目教學法可以使學生在教師的指導下親自處理一個項目的全過程，在這一過程中學習掌握教學計劃內的教學內容。學生全部或部分獨立組織、安排學習行為，解決在處理項目中遇到的困難，提高了學生的興趣，自然能調動學習的積極性。因此"項目教學法"是一種典型的以學生為中心的教學方法。

3.改革課程考核方式

傳統(tǒng)的數(shù)據(jù)庫課程學習，一般采用單純的卷面考核方式，在實際教學過程中，通過在項目中學習理論知識并加以應用，使學生更容易理解知識點，因此，對 SQL Server 數(shù)據(jù)庫課程的考核方式可以采用以學生實際開發(fā)的作品來進行考核評定。這樣的考核方式不以學生能記住多少知識點為目標，以學生能多大程度解決實際問題為考核標準，符合素質教育的教學要求，實踐證明，這是一種比較可靠的教學評價方式，主要考察學生動手能力，從而使得學生能夠更加深入了解和應用所學的數(shù)據(jù)庫知識。

綜上所訴，對于SQL Server數(shù)據(jù)庫我們進行了教學過程的創(chuàng)新設計，讓學生在項目中學習理論知識，并且在課程中融入可視化編程語言的學習，進一步綜合采用了多種教學方法，讓學生進行分組協(xié)作，團隊學習，通過項目開發(fā)來提高實踐能力，加深對課程內容的理解和認識。SQL Server數(shù)據(jù)庫課程是高職院校計算機相關專業(yè)的必修課和專業(yè)核心課程，對于學生畢業(yè)后從事數(shù)據(jù)庫、軟件開發(fā)等相關工作具有重要意義。根據(jù)多年的教學實踐，我們對數(shù)據(jù)庫教學進行了一系列改革和探索，在本文中提出了一些教學設計和想法，在今后的教學過程中，我們還會繼續(xù)不斷調整教學方法，適應社會對計算機應用人才的需求，讓學生可以成為應用型人才，并具有較強的學習能力和團隊合作精神。

作者簡介：

劉娜1980-女，講師，主要從事計算機教學與研究。參考文獻：

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