陳錢(qián)潼+高新雨+仇思遠(yuǎn)+劉子欣

陶勑恒，1951年9月生，江蘇南京人。心理學(xué)教授，南京曉莊學(xué)院心理健康研究所所長(zhǎng),大學(xué)生心理咨詢中心主任，應(yīng)用心理學(xué)專(zhuān)業(yè)負(fù)責(zé)人，中華女子學(xué)院社會(huì)工作系客座教授,南京中醫(yī)藥大學(xué)兼職教授，中國(guó)心理學(xué)會(huì)臨床與咨詢心理學(xué)專(zhuān)業(yè)機(jī)構(gòu)與專(zhuān)業(yè)人員注冊(cè)系統(tǒng)注冊(cè)督導(dǎo)師，江蘇省心理咨詢與心理治療專(zhuān)業(yè)委員會(huì)主任委員，大學(xué)生心理專(zhuān)業(yè)委員會(huì)副主任委員，南京心理學(xué)會(huì)理事長(zhǎng)， 南京紅十字會(huì)“紅十字災(zāi)難救助志愿者工作委員會(huì)”督導(dǎo)。

1987年開(kāi)始從事心理咨詢與心理治療工作，在醫(yī)院兼職心理咨詢醫(yī)師，是我國(guó)改革開(kāi)放后第一批從事心理咨詢與心理治療的專(zhuān)業(yè)人員。擅長(zhǎng)兒童青少年心理咨詢與心理治療、小組治療、家庭治療、家庭教育及家長(zhǎng)效能訓(xùn)練等。

一

三月的春雨淅淅瀝瀝，帶來(lái)了和煦的春風(fēng)，吹到了南京城的每一個(gè)角落。我們一行人來(lái)到了南京曉莊學(xué)院陶老師工作站，開(kāi)始了對(duì)陶教授的訪談活動(dòng)。

沒(méi)想到一開(kāi)始，我們就直接進(jìn)入了陶教授的課堂。只見(jiàn)他一會(huì)兒歡快地用左腿跳著走，一會(huì)兒用右腿蹦著走，像一個(gè)活潑調(diào)皮的小孩子。我們正疑惑，他說(shuō)：“學(xué)校的規(guī)則不應(yīng)該一味地扼殺孩子的天性?！痹瓉?lái)，他將學(xué)校對(duì)學(xué)生們的要求比作用左腿走路，將學(xué)生們自己的思想比作用右腿走路，這種獨(dú)特的教學(xué)方式，讓學(xué)員們立刻明白了要如何學(xué)會(huì)尊重和理解青少年的想法。

下課了，我們便隨著陶教授來(lái)到了他的辦公室。五顏六色的橡皮泥一下子吸引了我們的眼球，讓我們感覺(jué)到他是一個(gè)充滿童心的老人。陶教授讓我們圍坐在他的身邊，暖暖的燈光照耀著我們每一個(gè)人，小小的房間里充滿了和諧溫馨的氣息。

二

訪談從陶教授由何種機(jī)緣進(jìn)入心理學(xué)領(lǐng)域開(kāi)始。他風(fēng)趣地說(shuō)了一句：“先結(jié)婚，后戀愛(ài)！”看到我們一頭霧水的樣子，陶教授娓娓道來(lái)前因后果。

陶教授說(shuō)，1968年到1976年，他在寶應(yīng)縣做了8年的插隊(duì)知識(shí)青年，后來(lái)又做了一年紡織工人。1978年，陶教授感到，想要改變命運(yùn)，只有參加高考?！拔矣植槐葎e人笨，別人能考上，我也能考上！”就是這種堅(jiān)定的信念，讓27歲的他重新捧起了久違的課本。有志者，事竟成！順利考入大學(xué)，并完成學(xué)業(yè)后，他留校做了一名教務(wù)處職員。后來(lái)因?qū)W校缺少心理學(xué)教師，他便被選派去進(jìn)修心理學(xué)，繼而成為了一名心理學(xué)教師。從此，陶教授便與心理學(xué)結(jié)下了不解之緣。

當(dāng)我們好奇地問(wèn)到，在學(xué)術(shù)上哪位專(zhuān)家對(duì)陶教授影響最大時(shí)，一直如老頑童般的陶教授表情一下子嚴(yán)肅起來(lái)，有些動(dòng)情，眼眶微微泛紅。他閉著眼沉思了一會(huì)兒，仿佛在回憶著一段珍貴的往事。過(guò)了一會(huì)，陶教授說(shuō)，做學(xué)問(wèn)應(yīng)該有一種質(zhì)疑權(quán)威、挑戰(zhàn)權(quán)威的精神，但他仍然有一位最尊敬的人——南京師范大學(xué)的郭亨杰老師。在陶教授一步步在心理學(xué)領(lǐng)域跋涉的路上，郭老師給予了他莫大的肯定與支持。郭老師經(jīng)常對(duì)他說(shuō)：“你很有天分，繼續(xù)努力吧！”不僅如此，郭老師謙和、寬容、豁達(dá)、灑脫的態(tài)度也時(shí)刻影響著他。陶教授說(shuō)：“他的人格魅力對(duì)我一生的影響是很大的?！?/p>

正是這種豁達(dá)與灑脫，使陶教授能夠用一種本真的態(tài)度，盡心盡力地幫助每一位青少年。從業(yè)30多年來(lái)，他幫助了許許多多心理上孤獨(dú)無(wú)助的青少年，使他們找回了自我，鼓起了生活的勇氣，理解了人生的價(jià)值。當(dāng)問(wèn)及他如何堅(jiān)持自己的事業(yè)時(shí)，他說(shuō)：“千金難買(mǎi)我喜歡?！北兄蛔鲎约合矚g做的事這個(gè)原則，即使是累倒在工作崗位上，他也毫無(wú)怨言。正是這種“我愿意，所以我幸福”的觀念，讓他一直幸福著。而這種幸福感體現(xiàn)在他對(duì)每一個(gè)學(xué)生的寬容與微笑，對(duì)無(wú)助學(xué)生毫無(wú)保留的愛(ài)，對(duì)邊緣孩子潤(rùn)物無(wú)聲的關(guān)懷之中。陶教授還說(shuō)，自從研究了心理學(xué)之后，自己也能夠站在一個(gè)全新的角度看問(wèn)題，敢于否定過(guò)去，否定自己，從而不斷追求完美，超越自己；做任何事不再被自己的知識(shí)所束縛，也不再把自己的知識(shí)硬加到別人身上，而是真誠(chéng)地對(duì)待身邊的每一個(gè)人，接納他們的不同看法。因此，他們團(tuán)隊(duì)的每個(gè)人都是始終面帶微笑的?？梢哉f(shuō)，心理學(xué)給陶教授很大的影響，也正是這樣的影響，讓他走進(jìn)了青少年的心里，幫助他們茁壯成長(zhǎng)。

三

接下來(lái)，我們談到了當(dāng)今青少年的心理狀況。陶教授表示，我們應(yīng)當(dāng)用發(fā)展的角度而不是問(wèn)題的角度去看待青少年。這幾句話讓我們認(rèn)識(shí)到每一個(gè)青少年都在發(fā)展，沒(méi)有什么“問(wèn)題少年”。陶教授說(shuō)，前來(lái)求助的青少年只是青春期心理上碰到了一些煩惱而已，例如過(guò)度追求完美而對(duì)自己的強(qiáng)迫，無(wú)法肯定自我而產(chǎn)生的自卑，與人的交際關(guān)系，與父母相處時(shí)的一些矛盾，等等。

我們問(wèn)到如何解決青少年這些心理問(wèn)題時(shí)，他拿所謂的“強(qiáng)迫癥”舉了個(gè)例子，說(shuō)這只是一種“強(qiáng)迫觀念”或“強(qiáng)迫行為”。說(shuō)著，他站起來(lái)演示給我們看。他先站到門(mén)外，然后進(jìn)門(mén)數(shù)數(shù)有多少把椅子，踩踩地下有多少塊瓷磚，像孩子一樣拍拍墻壁。他說(shuō)，這些動(dòng)作只是我們內(nèi)心的一種緊張情緒的反映，這種心理存在于很多人的心中。雖然這些“強(qiáng)迫行為”可以讓人將每一件事都做得很好，但也給不少青少年乃至成人造成困擾，使他們無(wú)法認(rèn)可自己。如果想要改變，必須得學(xué)會(huì)突破自己，要做自己從來(lái)不敢做的事。比方說(shuō)，周日你可以到人最多的地方，旁若無(wú)人地大聲做荒誕的演講。在給我們講這些話的時(shí)候，陶教授的眼睛瞪得大大的，臉上的皺紋仿佛都綻開(kāi)了花，好像他并不是一位年過(guò)花甲的老人，而是一個(gè)開(kāi)心的孩子。

談到青少年的人際關(guān)系時(shí)，陶教授說(shuō)，在當(dāng)今這個(gè)社會(huì)，我們都戴著有色眼鏡看世界，看到的世界自然會(huì)不同，無(wú)法做到對(duì)每個(gè)人都非常真誠(chéng)；然而這些不真誠(chéng)，并不能說(shuō)明一個(gè)人的品質(zhì)有問(wèn)題，所以我們不能簡(jiǎn)單地以善惡來(lái)評(píng)判他人。同時(shí)，對(duì)我們自己也不能過(guò)于苛刻，比如外貌，這不是我們能決定的。所以，青少年要放寬心態(tài)，理解和體諒別人，即使是對(duì)父母有一方不在身邊的孩子，我們也要善待他們。

青春期是青少年與父母矛盾較多的時(shí)候，因此，他們常常會(huì)出現(xiàn)“逆反心理”，與父母如何處理好關(guān)系也就成了當(dāng)今青少年的一大困惑。陶教授說(shuō)，家長(zhǎng)的一些要求根本就是“霸王條款”，難道說(shuō)家長(zhǎng)和老師叫孩子向右走，孩子向左走就不對(duì)？老師、家長(zhǎng)說(shuō)什么就做什么，難道就是乖孩子？時(shí)代不同了，觀念也在改變，大家要從對(duì)方的角度考慮問(wèn)題，生活才會(huì)幸福和諧。此外，陶教授還談到了校園里也要有和諧的師生關(guān)系。例如，許多同學(xué)上課特別容易打瞌睡，這個(gè)時(shí)候，老師不能簡(jiǎn)單地進(jìn)行批評(píng)或懲罰，而是要采取一些措施：可以讓想睡覺(jué)的同學(xué)站一站，或到走廊上休息放松一會(huì)兒，也可以講一些有趣的內(nèi)容……如果學(xué)生實(shí)在想睡覺(jué)，就讓他們睡一會(huì)兒，這樣，才能創(chuàng)造一種幸福和諧的課堂。

臨別時(shí)，我們跟陶教授合了影，一張張照片記錄了我們這次活動(dòng)的收獲與快樂(lè)。

雨已經(jīng)停了，和煦的春風(fēng)帶著我們對(duì)陶教授的依戀，也帶著陶教授對(duì)所有青少年的祝福，吹向了遠(yuǎn)方。

小記者采訪感言

陳錢(qián)潼（高郵市贊化學(xué)校）：陶教授身上有年過(guò)花甲的老人很難保留的童真與樂(lè)觀。受他的感染，我仿佛又回到了無(wú)憂無(wú)慮的童年。他總是開(kāi)心地做事，把幫助學(xué)生做心理輔導(dǎo)當(dāng)成一種享受，正如他所說(shuō)的：“我愿意，因?yàn)槲蚁矚g?！?/p>

高新雨（高郵市贊化學(xué)校）：陶教授教導(dǎo)我們既要平和地對(duì)待自然、對(duì)待生命，又要活出自己的個(gè)性與精彩。我們的心有多大，舞臺(tái)就會(huì)有多大。

仇思遠(yuǎn)（高郵市贊化學(xué)校）：交談中，陶老師自然而然地流露出樂(lè)觀的人生態(tài)度。他說(shuō)：“我們每一個(gè)人活著，都會(huì)面對(duì)衰老與死亡，所以，我們要保持一顆年輕的心，活在當(dāng)下?！闭Z(yǔ)氣平緩而又堅(jiān)定，處處透露出他的豁達(dá)睿智。

劉子欣（高郵市贊化學(xué)校）：幽默風(fēng)趣的談吐，善解人意的微笑，這是陶教授留給我的第一印象。年過(guò)花甲的他，經(jīng)歷了人世間很多坎坷與磨難。所以，他有著比常人更多的閱歷與經(jīng)驗(yàn)?！拔以敢?，我喜歡，所以我幸?！钡挠^念在他心中根深蒂固，因此，再苦再累他都樂(lè)此不疲。他的樂(lè)觀、高尚與寬容，感染了身邊的每一個(gè)人。endprint