吳華雄

摘要：軍訓(xùn)，是學(xué)院培養(yǎng)人才的重要途徑，在學(xué)生的教育學(xué)習(xí)過(guò)程中具有重要的價(jià)值與意義。但是，當(dāng)前的新生軍訓(xùn)中往往出現(xiàn)軍訓(xùn)資源稀少、訓(xùn)練方式簡(jiǎn)單、應(yīng)急處理知識(shí)貫穿少、訓(xùn)練成果難以鞏固、軍訓(xùn)教學(xué)管理不科學(xué)等問(wèn)題，因此需要尋找對(duì)策以便改善新生軍訓(xùn)，更好的提升軍訓(xùn)的效用。

關(guān)鍵詞：軍訓(xùn)；5年制新生；功能；策略一、5年制學(xué)生的基本情況

所謂五年制學(xué)生，就是每年的應(yīng)屆初中畢業(yè)生參加全省五年一貫制統(tǒng)一招生考試，被錄取進(jìn)來(lái)的學(xué)生。因此，這些學(xué)生，跟其他高職院校的學(xué)生相比，有幾個(gè)方面的特點(diǎn)：

第一、年齡偏小，相當(dāng)于高中生的年齡，絕大多數(shù)是未成年人；第二、大多數(shù)是第一次離開(kāi)家到外地求學(xué)，因此，比較戀家，心智不成熟；第三、女孩子居多；第四、大多數(shù)來(lái)自潮汕地區(qū)。

二、當(dāng)前學(xué)生軍訓(xùn)存在的問(wèn)題

（一）各方面思想上認(rèn)識(shí)不足，不夠重視。第一、學(xué)生家長(zhǎng)認(rèn)為軍訓(xùn)對(duì)學(xué)生是可有可無(wú)，不忍心孩子吃苦；第二、學(xué)生自己畏懼軍訓(xùn)，不把軍訓(xùn)當(dāng)做大學(xué)的第一課，一個(gè)鍛煉自己的機(jī)會(huì)；第三、學(xué)校沒(méi)有根據(jù)這些學(xué)生的實(shí)際情況，進(jìn)行科學(xué)的定位，軍訓(xùn)時(shí)間隨意性大，軍訓(xùn)成果考核不合理。第四、軍訓(xùn)承訓(xùn)單位沒(méi)有科學(xué)合理。有針對(duì)性的訓(xùn)練內(nèi)容和計(jì)劃。第五、帶隊(duì)老師和軍訓(xùn)教官簡(jiǎn)單認(rèn)為這是完成任務(wù)的過(guò)程，不是育人的陣地，不會(huì)去認(rèn)真管理和訓(xùn)練學(xué)生。

（二）軍訓(xùn)內(nèi)容單一，時(shí)間較短、訓(xùn)練成果不明顯。以廣東外語(yǔ)藝術(shù)職業(yè)學(xué)院五年制新生為例，近5年來(lái)，五年制新生的軍訓(xùn)時(shí)間安排7天，但實(shí)際上真正投入訓(xùn)練的時(shí)間是5天左右，安排的訓(xùn)練科目都是傳統(tǒng)的站軍姿、喊口號(hào)、正步走、齊步走，每天幾乎重復(fù)同樣的訓(xùn)練動(dòng)作，晚上拉歌幾乎是如出一轍，所有這些，跟學(xué)生小學(xué)、初中階段的訓(xùn)練沒(méi)有本質(zhì)上的區(qū)別，雷同率相當(dāng)高，加上各方面思想上不重視的原因，學(xué)生自然就不耐煩，就想辦法撒謊請(qǐng)病假，甚至家長(zhǎng)都主動(dòng)來(lái)為孩子想辦法請(qǐng)假免軍訓(xùn)，因此，訓(xùn)練效果就不明顯。

（三）師資隊(duì)伍的安排缺乏針對(duì)性。在五年制新生軍訓(xùn)過(guò)程中，到底安排哪些老師來(lái)負(fù)責(zé)管理學(xué)生的軍訓(xùn)工作，如何管理、如何評(píng)價(jià)老師的工作效能等，只有安排負(fù)責(zé)任的老師帶軍訓(xùn)，帶軍訓(xùn)的老師要在訓(xùn)練場(chǎng)上，看著學(xué)生軍訓(xùn)，隨時(shí)處理各種問(wèn)題，在軍訓(xùn)場(chǎng)地必須時(shí)刻注意一舉一動(dòng)對(duì)學(xué)生的影響，老師的工作效能高低，作為老師工作考核的條件之一，并作為年度評(píng)優(yōu)的條件之一，這樣才能調(diào)動(dòng)老師工作的積極性，只有做好這幾個(gè)方面的工作，才能確保軍訓(xùn)過(guò)程中的有效管理。

（四）軍訓(xùn)考核的隨便性。第一、沒(méi)有具體有針對(duì)性的、明確的軍訓(xùn)計(jì)劃和軍訓(xùn)目標(biāo)、軍訓(xùn)步驟。軍訓(xùn)管理部門(mén)責(zé)任不明確。在軍訓(xùn)考核過(guò)程中，往往缺乏科學(xué)的評(píng)價(jià)體系，單靠教官平時(shí)的感覺(jué)，采取單一的評(píng)價(jià)考核方式，不能促進(jìn)學(xué)生的軍訓(xùn)積極性，削弱了軍訓(xùn)的應(yīng)有意義。

三、推進(jìn)學(xué)生軍訓(xùn)的對(duì)策建議

（一）在思想上重視軍訓(xùn)。思想是行動(dòng)的先導(dǎo)，正確的思想是致勝的關(guān)鍵。做好五年制新生的軍訓(xùn)，各方在思想觀念上的重視是第一要素。第一，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)在思想觀念上進(jìn)行重視，改變有些學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)不重視，沒(méi)有根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)制定軍訓(xùn)計(jì)劃，充分認(rèn)識(shí)到軍訓(xùn)在學(xué)校人才培養(yǎng)中的價(jià)值；第二、學(xué)生家長(zhǎng)需要轉(zhuǎn)變觀念，孩子參加科學(xué)合理的軍訓(xùn)，非但不會(huì)耽誤孩子的學(xué)習(xí)，還會(huì)大大鍛煉和培育孩子各方面的素質(zhì)；第三、帶隊(duì)老師和軍訓(xùn)教官要用自己的言行舉止去引導(dǎo)學(xué)生，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與軍訓(xùn)；第四、其他各方面人員也需要關(guān)注與重視五年制新生的軍訓(xùn)，特別是電視、網(wǎng)絡(luò)、報(bào)刊等輿論媒介需要正向宣傳新生軍訓(xùn)對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的價(jià)值。

（二）規(guī)定動(dòng)作和自選動(dòng)作相結(jié)合的軍訓(xùn)課程設(shè)置。第一、加強(qiáng)國(guó)家統(tǒng)一的學(xué)生軍訓(xùn)教學(xué)的課程建設(shè)。在全國(guó)范圍內(nèi)，還沒(méi)有建立一個(gè)軍訓(xùn)教學(xué)的課程，盡管?chē)?guó)家制定了《中華人民共和國(guó)國(guó)防教育法》、《學(xué)生軍事訓(xùn)練工作規(guī)定》、《高級(jí)中學(xué)學(xué)生軍事訓(xùn)練教學(xué)大綱》等規(guī)范、指導(dǎo)、組織和實(shí)施軍訓(xùn)工作的基本依據(jù)，也有《學(xué)生軍事訓(xùn)練工作規(guī)定實(shí)施手冊(cè)》之類(lèi)的書(shū)籍，但是沒(méi)有更加具有操作性的軍訓(xùn)教學(xué)課程與教材。因此，建議國(guó)家相關(guān)部門(mén)盡快出臺(tái)一套適合我國(guó)高中生年齡段的軍訓(xùn)課程與教材。第二、加強(qiáng)校本軍訓(xùn)課程建設(shè)。在國(guó)家統(tǒng)一課程的基礎(chǔ)上，根據(jù)各地區(qū)各單位的實(shí)際情況和需求建立校本軍訓(xùn)課程。

（三）以人為本，改善飲食結(jié)構(gòu)。軍訓(xùn)基地的飲食，應(yīng)該根據(jù)實(shí)際情況做一些調(diào)整，像廣東外語(yǔ)藝術(shù)職業(yè)學(xué)院近幾年五年制新生的軍訓(xùn)飲食情況，基本是固定的飯菜，學(xué)生訓(xùn)練完，飯菜早就涼了，也沒(méi)有胃口。因此，可以適當(dāng)增加粥水、面條等的供應(yīng)，方便學(xué)生進(jìn)食和消化。

總而言之，軍訓(xùn)是學(xué)生的大學(xué)第一課，是學(xué)生職業(yè)核心能力培養(yǎng)的重要手段，是高校人才培養(yǎng)的重要環(huán)節(jié)，希望學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)老師、學(xué)生家長(zhǎng)和學(xué)生，以及軍訓(xùn)教官共同形成合力，研究制定有針對(duì)性的軍訓(xùn)計(jì)劃，才能讓軍訓(xùn)得到應(yīng)有的效果。

參考文獻(xiàn)：

[1] 陳遠(yuǎn).學(xué)生軍訓(xùn)于高校素質(zhì)教育[J]，青海師范大學(xué)學(xué)報(bào)（哲學(xué)社會(huì)科學(xué)版），2003.05