曹愛(ài)芹

美術(shù)欣賞是小學(xué)美術(shù)教育的重要組成部分，它對(duì)兒童的審美能力、理解能力、創(chuàng)造能力和想象能力的培養(yǎng)起著重要的作用。從培養(yǎng)兒童藝術(shù)素養(yǎng)的意義上說(shuō)，小學(xué)美術(shù)教育應(yīng)當(dāng)順應(yīng)小學(xué)生熱愛(ài)藝術(shù)的天性，采用多種教學(xué)方式，滿足學(xué)生的求知欲望，從而有效地進(jìn)行美術(shù)欣賞教學(xué)，讓美術(shù)欣賞教學(xué)“活”起來(lái)。

一、改變傳統(tǒng)模式，優(yōu)化課堂教學(xué)

傳統(tǒng)的美術(shù)欣賞課中，多數(shù)教師常常采用教師講解、出示圖片、板書(shū)內(nèi)容三部曲進(jìn)行教學(xué)，教學(xué)形式枯燥、乏味，學(xué)生極易產(chǎn)生厭煩情緒。如果在教學(xué)活動(dòng)中創(chuàng)設(shè)形式多樣、別具一格的教學(xué)情景，著重引導(dǎo)學(xué)生以自己的經(jīng)驗(yàn)和審美情感去分析優(yōu)秀的藝術(shù)作品、逐步引導(dǎo)學(xué)生了解作品的背景及相關(guān)的美術(shù)知識(shí)，就能使學(xué)生受到情境的感染，讓學(xué)生獲得豐富的藝術(shù)感受，從而提高審美能力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

例如，我?guī)Я瞬祭匣⒔o學(xué)生們觀察，為學(xué)生講了很多關(guān)于布老虎的相關(guān)故事，還布置了回家搜集父母玩具的任務(wù)。學(xué)生帶來(lái)了很多的手工作品，這些都是他們平時(shí)很少有機(jī)會(huì)接觸的玩具，學(xué)生們各個(gè)興致高漲，課堂氣氛瞬間活躍起來(lái)。學(xué)生通過(guò)對(duì)民間玩具實(shí)物和圖片的欣賞，初步了解并搜集了一些民間玩具，激發(fā)了孩子們對(duì)民間玩具的興趣以及熱愛(ài)祖國(guó)的感情。以上事例說(shuō)明，在欣賞課上要引導(dǎo)學(xué)生以自己的體驗(yàn)和情感去分析優(yōu)秀的藝術(shù)作品，逐步引導(dǎo)學(xué)生了解作品的背景及相關(guān)美術(shù)知識(shí)，從而提高學(xué)生的評(píng)判能力，開(kāi)拓美術(shù)學(xué)習(xí)視野。

二、還原作品情境，收獲欣賞快樂(lè)

把名優(yōu)美術(shù)作品放到一定的文化情境中，通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)和欣賞，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到美術(shù)的具體特征、美術(shù)表現(xiàn)形式的多樣性以及美術(shù)對(duì)社會(huì)生活的獨(dú)特貢獻(xiàn)?？梢蚤_(kāi)闊學(xué)生視野，拓展學(xué)生的思維，提高學(xué)生對(duì)美術(shù)多樣性的認(rèn)識(shí)。相反，如果學(xué)生不能真正地走進(jìn)作品，而是死板的依葫蘆畫(huà)瓢，只是應(yīng)付性的臨摹，使學(xué)生的創(chuàng)新思維受到束縛，不利于學(xué)生的美術(shù)學(xué)習(xí)。

例如，學(xué)生由于受年齡和閱歷的限制，對(duì)中國(guó)悠久燦爛的古代文明知之甚少，對(duì)于大部分學(xué)生來(lái)說(shuō)，是第一次正式接觸青銅文化，一切都充滿著新鮮和好奇。怎樣讓學(xué)生走近青銅時(shí)代，感受中國(guó)古代青銅藝術(shù)的輝煌成就呢？在教學(xué)時(shí)，我運(yùn)用多媒體，以實(shí)現(xiàn)聲音、圖像和文字的有機(jī)結(jié)合，營(yíng)造出悠遠(yuǎn)的歷史氛圍和濃厚的人文氣息，讓學(xué)生了解青銅器的起源、分類、紋飾和銘文等知識(shí)。

教師可以帶領(lǐng)學(xué)生走出課堂，走向大自然，走進(jìn)博物館，走向更廣闊的天地，在與藝術(shù)作品面對(duì)面的交流中真正感受到美的力量，在美術(shù)欣賞中內(nèi)化文化知識(shí)，體驗(yàn)情感，發(fā)展感知，讓學(xué)生感受欣賞的快樂(lè)，形成健全的人格。

三、學(xué)生積極參與，提高審美情趣

隨著社會(huì)的進(jìn)步，人們逐步意識(shí)到學(xué)美術(shù)不是為了培養(yǎng)“大畫(huà)家”，而是提高學(xué)生的審美水平，提高學(xué)生的整體素質(zhì)。在美術(shù)欣賞教學(xué)中，只有重視學(xué)生的親身體驗(yàn)，在欣賞過(guò)程中讓學(xué)生改變靜止的、被動(dòng)的學(xué)習(xí)方式，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與探究，強(qiáng)化學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自主能力，才能體現(xiàn)美術(shù)欣賞教學(xué)的生命力。

例如，在教學(xué)蘇教版第五冊(cè)“皮影戲”時(shí)，我準(zhǔn)備了豐富的圖片和影偶實(shí)物資料，給學(xué)生充足的觀看皮影戲的時(shí)間，在玩中學(xué)，在玩中悟，從而豐富學(xué)生的直觀體驗(yàn)。教學(xué)中，把全班分成五個(gè)小組，以小組的形式開(kāi)展學(xué)習(xí)表演和制作。通過(guò)自制影偶，共同表演，讓學(xué)生通過(guò)積極探索來(lái)體驗(yàn)成功的喜悅。學(xué)生還加深了對(duì)皮影戲的認(rèn)識(shí)，了解了皮影戲是中國(guó)影戲的主要表現(xiàn)形式。這種感受與體會(huì)是教師不能替代的。

四、整合教學(xué)資源，實(shí)現(xiàn)課堂延伸

學(xué)生對(duì)美術(shù)的欣賞，不能僅局限于對(duì)課本中小小的幾幅作品的欣賞，還應(yīng)該滲透音樂(lè)、人文等多方面的知識(shí)，運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)、社會(huì)等多種資源，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性與創(chuàng)造性，最大限度開(kāi)發(fā)學(xué)生的潛能。

在美術(shù)欣賞課中，多媒體的視聽(tīng)兼?zhèn)?、形象生?dòng)，激發(fā)了學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣；多媒體計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)還能夠?qū)崿F(xiàn)人機(jī)對(duì)話，沖破了傳統(tǒng)美術(shù)欣賞課的模式，使更多學(xué)生積極、主動(dòng)地受到審美的教育，提高了學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng)和審美能力。多媒體計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，已經(jīng)越來(lái)越成為了小學(xué)美術(shù)欣賞課的重要教學(xué)手段之一。

例如，我利用課件的演示，讓學(xué)生直觀欣賞、了解文字的演變過(guò)程，通過(guò)大量有突出特征的象形字實(shí)例，引導(dǎo)學(xué)生了解象形字的主要特征，啟發(fā)學(xué)生的想象能力，領(lǐng)略象形字的妙趣，并嘗試用夸張的手法、突出的特征，創(chuàng)造出各種具有特色的象形字。

美無(wú)處不在，小學(xué)美術(shù)欣賞課想要真正提高學(xué)生的審美素養(yǎng)，就在美術(shù)欣賞教學(xué)中，營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，進(jìn)行創(chuàng)造性的欣賞，既要使學(xué)生有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛，更要有一顆能夠欣賞美的心靈?！?/p>

（作者單位：江蘇灌南縣長(zhǎng)江路小學(xué)）endprint