蔡建紅

“無論哪種目標(biāo)語，詞匯在語言教學(xué)中都是重要因素”。英語詞匯的學(xué)習(xí)是貫穿學(xué)生整個英語學(xué)習(xí)過程的基礎(chǔ)。詞匯量越大，英語學(xué)習(xí)的效果肯定會越好。然而就當(dāng)前的初中英語單詞教學(xué)而言，還存在諸多的問題，比如大多數(shù)學(xué)生采用死記硬背的方法來學(xué)習(xí)英語詞匯，久而久之，缺乏了學(xué)習(xí)興趣，即使是背了很多單詞，在口語交際或英語寫作時，卻不知如何靈活運用。因此，我們教師要改進(jìn)教學(xué)方法，采取靈活多樣的教學(xué)方式進(jìn)行詞匯教學(xué)與記憶。

一、聽說領(lǐng)先，形音結(jié)合

詞匯教學(xué)首先是聽。多數(shù)單詞的拼寫都是符合讀音規(guī)則的，我們只有把單詞讀準(zhǔn)了，才可以借助音標(biāo)、音節(jié)的構(gòu)成而形成的一個個詞匯，一個個語言單位。因此在詞匯教學(xué)中，教師要讓學(xué)生多聽、多讀，掌握詞匯的正確讀音，每個詞是由幾個音素、幾個音節(jié)構(gòu)成，重音在什么地方，并注意音和形的統(tǒng)一與結(jié)合，根據(jù)讀音規(guī)則就可以把單詞拼正確，這樣才能從聽的意義上掌握詞匯。

同時，教材中有不少復(fù)合詞，教師可以通過拆分單詞，進(jìn)行結(jié)構(gòu)分析，掃除學(xué)生學(xué)習(xí)英語的巨大障礙，這不僅能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，提高學(xué)習(xí)效率，也能提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的自學(xué)能力，這將會使學(xué)生受益終身。

二、借助情景，優(yōu)化教學(xué)

每一項語言技能都必須通過實踐訓(xùn)練才能進(jìn)行鞏固和提高，一味地講解，不懂得將詞匯放入一定的教學(xué)語境之中，那只會造成單詞的孤立教學(xué)，難以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。因此，我們可以借助情景來開展詞匯教學(xué)，以幫助學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)英語，這不僅能有針對性地擴(kuò)大學(xué)生的知識面，也能提高學(xué)生實際運用語言的能力，從而獲得良好的詞匯教學(xué)效果。

例如，讓學(xué)生在欣賞英文歌曲的同時產(chǎn)生對星座學(xué)習(xí)的渴望，接著讓學(xué)生在朗讀課文的同時學(xué)習(xí)十二星座以及與人物性格有關(guān)的詞匯。還可以通過游戲情景將詞匯學(xué)習(xí)和課文學(xué)習(xí)相聯(lián)系起來，讓學(xué)生在問同伴一般疑問句的同時掌握與性格有關(guān)的形容詞，在語境中幫助學(xué)生認(rèn)識詞匯，掌握詞匯的具體運用。

三、活動教學(xué)，快樂記憶

活動教學(xué)法形式多種多樣，在民主開放的教育理念下，有助于凸顯出學(xué)生的主體性地位，融會貫通學(xué)好詞匯與詞匯之間的知識內(nèi)容。因此，教師要合理配置資源，借助趣味游戲的方法來豐富教學(xué)的手段，使學(xué)生在趣味性的活動中，提高課堂教學(xué)的參與度，更好地對單詞進(jìn)行現(xiàn)場記憶，使得英語詞匯教學(xué)的效率獲得提升。

例如，大家非常熟悉的成語接龍，教師可以適當(dāng)?shù)胤诺陀螒虻碾y度，使每個學(xué)生都能在活動中既記住了單詞，又體會到成功的樂趣，如按照一定的順序列出與時間有關(guān)的詞匯、按照多媒體課件出示的圖片搶答英語單詞等，幫助學(xué)生對有關(guān)的詞匯進(jìn)行歸類，并在游戲的過程中不斷獲得某些詞匯的強(qiáng)化記憶。再比如詞匯問答，教師出題，學(xué)生以小組的形式按照一定的順序進(jìn)行回答，借助這樣的教學(xué)方法學(xué)生的競爭意識得到了培養(yǎng)，同時也豐富了教學(xué)的手段，提升了教學(xué)效率。

四、擴(kuò)大閱讀，及時鞏固

任何的記憶都會有遺忘，只有不斷地記憶，才能夠有效地擴(kuò)大詞匯儲備。閱讀是最有效的語言輸入途徑之一，擴(kuò)大學(xué)生的閱讀量，可以提高單詞重現(xiàn)率，再一次加深學(xué)生對單詞的記憶，并且在記憶中不斷深化對詞匯的認(rèn)識。教師可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，選擇一些短小精悍、幽默有趣的閱讀材料，鼓勵學(xué)生多閱讀一些原汁原味的英語材料，有效地擴(kuò)大詞匯儲備。

教師也要根據(jù)遺忘規(guī)律設(shè)計復(fù)習(xí)方案，對剛學(xué)過的詞匯應(yīng)及時不斷重現(xiàn)。隨著記憶鞏固程度的提高，復(fù)習(xí)的次數(shù)可以逐漸減少，幫助學(xué)生在結(jié)構(gòu)分析時能觸類旁通、舉一反三地識記新詞匯。也可以對單詞進(jìn)行科學(xué)分類，既可幫助學(xué)生對所學(xué)過的單詞進(jìn)行復(fù)習(xí)記憶，又能在定期歸納和整理中，形成相對完整的詞匯體系。

詞匯教學(xué)的重要性不言而喻，它是一切英語教學(xué)的根基所在。我們教師應(yīng)當(dāng)努力提升自己的專業(yè)素養(yǎng)，采取形式多樣、靈活多變的方法進(jìn)行詞匯教學(xué)，加強(qiáng)引導(dǎo)學(xué)生對單詞的學(xué)習(xí)、記憶和運用，讓學(xué)生得以順利到達(dá)單詞學(xué)習(xí)的彼岸。■

（作者單位：江蘇泰興市濟(jì)川中學(xué)）endprint