王美勤
【摘要】本文在簡要闡釋小學(xué)語文學(xué)科教學(xué)生活化意義的基礎(chǔ)上,結(jié)合多年的小學(xué)語文學(xué)科教學(xué)經(jīng)驗(yàn),從小學(xué)語文課堂教學(xué)入手探討了其生活化問題;首先,要想實(shí)現(xiàn)小學(xué)語文課堂教學(xué)的生活化,首先要實(shí)現(xiàn)小學(xué)語文教材內(nèi)容與生活的對(duì)接;其次,要在導(dǎo)入和教學(xué)過程中巧用生活情景來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、增加學(xué)生學(xué)習(xí)的生活體驗(yàn);最后,探討了實(shí)施小學(xué)語文生活化教學(xué)務(wù)必保持一種“開放”姿態(tài),其對(duì)真正實(shí)現(xiàn)小學(xué)語文課堂教學(xué)生活化至關(guān)重要。
【關(guān)鍵詞】小學(xué)語文;課堂教學(xué);生活化;立足開放
【中圖分類號(hào)】G622 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A
小學(xué)語文學(xué)科教學(xué)外延與生活的外延有很多共通之處,傳統(tǒng)小學(xué)語文學(xué)科教學(xué)過于注重課堂書本知識(shí)、內(nèi)容的學(xué)習(xí)以及學(xué)生指定課外讀物的閱讀,忽略了豐富多彩的生活活動(dòng)、經(jīng)驗(yàn)等對(duì)小學(xué)生語文學(xué)習(xí)的影響;因此,有必要促進(jìn)小學(xué)語文學(xué)科教學(xué)的“生活化”。生活化有利于實(shí)現(xiàn)小學(xué)語文學(xué)科教學(xué)與學(xué)生生活的溝通,讓小學(xué)語文學(xué)科教學(xué)更貼近學(xué)生生活,使學(xué)生在課堂上“知”更能在生活中“用”,從而賦予小學(xué)語文學(xué)科教學(xué)新的生命和活力。
一、實(shí)現(xiàn)小學(xué)語文教材內(nèi)容與生活的對(duì)接
小學(xué)語文教材是小學(xué)語文課堂教學(xué)使用的主要資源,是培育小學(xué)生人文素養(yǎng)的載體與沃土;因此,要實(shí)現(xiàn)小學(xué)語文課堂教學(xué)的生活,就必須先要實(shí)現(xiàn)小學(xué)語文教材內(nèi)容與生活的對(duì)接。依據(jù)小學(xué)語文教材內(nèi)容與學(xué)生生活之間的關(guān)系遠(yuǎn)近,可以將教材內(nèi)容分為三類,分別為再現(xiàn)生活的教材內(nèi)容、貼近生活的教材內(nèi)容和遠(yuǎn)離生活的教材內(nèi)容。針對(duì)不同類型的教材內(nèi)容,然后選擇不同的教學(xué)方法,引導(dǎo)小學(xué)生觀察生活、體驗(yàn)生活以及積累生活,從而加深小學(xué)生教材內(nèi)容的理解與感悟。不同類型的教材內(nèi)容,所起的生活化作用不同。再現(xiàn)生活的教材內(nèi)容,可以用于引導(dǎo)小學(xué)生觀察生活中實(shí)際存在的事、物,通過“生活”的驗(yàn)證,提高學(xué)生認(rèn)識(shí)。貼近生活的教材內(nèi)容,可以指導(dǎo)小學(xué)生有意識(shí)地在生活中尋找類似典型,對(duì)照教材內(nèi)容收集實(shí)際材料,必要時(shí)可以利用參觀、訪問類似典型,讓學(xué)生可以結(jié)合教材內(nèi)容做到觸類旁通,加深感悟。遠(yuǎn)離生活的教材內(nèi)容,這部分內(nèi)容就需要老師來指導(dǎo)學(xué)生分析、對(duì)照生活中的例子,由于離現(xiàn)實(shí)生活比較遠(yuǎn),可以考慮通過觀看音像資料等彌補(bǔ),加深與升華學(xué)生的理解。
二、巧用生活情景導(dǎo)入,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣
興趣是學(xué)生最好的老師之一,要想激發(fā)小學(xué)生的語文學(xué)習(xí)興趣,有必要從創(chuàng)設(shè)生活情境入手,結(jié)合具體的生活情景如游戲、表演、競(jìng)賽等學(xué)生喜歡的生活情境開展教學(xué),使語文課堂教學(xué)更加貼近學(xué)生生活實(shí)際,既充滿情趣又富有童趣,從而讓小學(xué)生們積極主動(dòng)參與、投入到語文學(xué)習(xí)中來。為更好地實(shí)現(xiàn)小學(xué)語文課堂教學(xué)的生活化,可以巧用生活化的情景導(dǎo)入,激發(fā)小學(xué)生的語文學(xué)習(xí)興趣。具體可以采用的方式如:事物導(dǎo)入,如一幅畫、一件玩具等,讓學(xué)生說一說生活中的認(rèn)識(shí);活動(dòng)導(dǎo)入,在課前設(shè)計(jì)短暫的體驗(yàn)活動(dòng),讓學(xué)生談?wù)劵顒?dòng)中的感受;巧設(shè)質(zhì)疑,針對(duì)學(xué)生生活中可能遇到的問題,將其與要學(xué)習(xí)的內(nèi)容結(jié)合起來,引發(fā)學(xué)生的質(zhì)疑,調(diào)動(dòng)學(xué)生參與;觀察導(dǎo)入,將學(xué)生生活中遇到的、觀察到的現(xiàn)象與結(jié)果展示出來,引發(fā)學(xué)生思考,再引入學(xué)習(xí)內(nèi)容。另外,還可以使用猜讀導(dǎo)入、討論導(dǎo)入、評(píng)價(jià)導(dǎo)入,甚至是對(duì)聯(lián)導(dǎo)入、猜謎導(dǎo)入。通過生活化的情景導(dǎo)入設(shè)計(jì),激發(fā)小學(xué)生的語文學(xué)習(xí)興趣。
三、教學(xué)過程引入生活情景,增加學(xué)生體驗(yàn)
實(shí)現(xiàn)小學(xué)語文教學(xué)生活化,不僅可以在導(dǎo)入上進(jìn)行生活化的設(shè)計(jì),教學(xué)過程中同樣可以適時(shí)引入生活情景,激發(fā)學(xué)生的生活體驗(yàn),深入小學(xué)生對(duì)小學(xué)語文知識(shí)內(nèi)容的理解。通過調(diào)動(dòng)學(xué)生的生活體驗(yàn)、情感體驗(yàn)去解讀教材文本內(nèi)容,更讓學(xué)生在生活中體驗(yàn)文本內(nèi)容和情感,從而在生活中給予自己啟發(fā),實(shí)現(xiàn)小學(xué)語文“書本世界”與學(xué)生“生活世界”的溝通與聯(lián)系。具體可以采用以下方面:音樂賞讀法,利用景美、境遠(yuǎn)、情深的課文、閱讀材料等,在音樂背景下反復(fù)誦讀,激發(fā)學(xué)生對(duì)美好生活意境的聯(lián)想;空間轉(zhuǎn)換法,即把傳統(tǒng)課堂教學(xué)空間,搬到更加開放的操場(chǎng)、田園、工廠中去,讓學(xué)生親自觀察、體驗(yàn)與實(shí)踐;辯論法,結(jié)合學(xué)生的生活體驗(yàn)就教學(xué)內(nèi)容以辯論的形式進(jìn)行討論、辯解,表達(dá)學(xué)生的個(gè)人見解,加深學(xué)生對(duì)知識(shí)內(nèi)容內(nèi)涵的理解;故事鏈接法,通過在課堂上鏈接與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的主題故事,為教學(xué)內(nèi)容提供富有興趣的故事背景,學(xué)生在故事背景的影響下加深對(duì)文本知識(shí)內(nèi)容內(nèi)涵的理解;表演法,對(duì)于童話類的課文內(nèi)容可以嘗試用表演方式,讓學(xué)生通過扮演不同的人物角色體驗(yàn)文本中不同人物的情感,等等。
四、立足開放,促小學(xué)語文課堂教學(xué)生活化
要想真正實(shí)現(xiàn)小學(xué)語文課堂教學(xué)的生活化,保持一種“開放”姿態(tài)至關(guān)重要。要立足于“四個(gè)開放”即教材使用開放、學(xué)習(xí)內(nèi)容開放、學(xué)習(xí)空間開放和學(xué)習(xí)方式開放;只有這樣才有可能讓小學(xué)語文課堂教學(xué)真正實(shí)現(xiàn)“生活化”。教材使用開放,是指要倡導(dǎo)教師創(chuàng)造性的理解與使用教材,并對(duì)教材進(jìn)行科學(xué)的生活化整合。學(xué)習(xí)內(nèi)容的開放,是指要允許教師針對(duì)教學(xué)需要?jiǎng)?chuàng)造性地開設(shè)擴(kuò)讀課,具體可以分為四種類型的擴(kuò)讀課,一是針對(duì)教材內(nèi)容重點(diǎn)進(jìn)行擴(kuò)讀,讓學(xué)生選讀課文之外的文章;二是針對(duì)“文選”擴(kuò)讀原著,讓“文選”課文成為學(xué)生可以閱讀長篇著作的鑰匙。三是比較性擴(kuò)讀,針對(duì)不同類型的同一主題文章,讓學(xué)生選擇閱讀,讓學(xué)生在比較中開闊視野,提高能力。學(xué)習(xí)空間的開放,教師要允許教室與外部世界相聯(lián)系,把校園、圖書館、體育場(chǎng)、集市、風(fēng)景名勝等都變成學(xué)生學(xué)習(xí)、求知、感悟生活的課堂。學(xué)習(xí)方式的開放:即以教材為本,大膽創(chuàng)新學(xué)習(xí)形式,最大限度使學(xué)習(xí)形式活動(dòng)化、生活化。
參考文獻(xiàn)
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(編輯:陳 岑)endprint