葉拓

【摘要】作文教學(xué)在高中語文教學(xué)中占有非常重要的地位，也是高考語文考核的重要項目，是一直以來業(yè)內(nèi)廣泛關(guān)注和研究的重要課題。作為高中語文作文的教育和引導(dǎo)者，語文教師必須要具備多方面的素質(zhì)和實力，通過科學(xué)的方法實現(xiàn)教學(xué)目標。本文將根據(jù)筆者自己多年的經(jīng)驗，從教學(xué)方法改進的角度對高中語文作文教學(xué)的相關(guān)問題進行淺析。

【關(guān)鍵詞】高中；語文；作文；教學(xué)；改進

【中圖分類號】G632 【文獻標識碼】A

當高中語文教學(xué)作為整個教育界一個非常重要的環(huán)節(jié)，一直以來都是極為重要的，高中語文教學(xué)不僅是我國多年來教育的精華所在，更是學(xué)生養(yǎng)成學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握學(xué)習(xí)能力的關(guān)鍵時期。作文作為我國獨特中華文化的集中體現(xiàn)環(huán)節(jié)，在教學(xué)過程中備受關(guān)注。如何將最新的教學(xué)成果和教育理念運用到作文教學(xué)中去，讓作文教學(xué)更高效是每一位教師應(yīng)當考慮的問題。下文將針對這一問題進行介紹和分析。

一、訓(xùn)練擬題功底，增加作品新穎度

題目作為一篇文章最先呈現(xiàn)在讀者面前的部分，對讀者的吸引力不容忽視。新穎別致的題目能夠第一時間抓住讀者的眼球，給讀者從心理上帶來積極的情緒。因此，好的文章必須從題目出發(fā)，擬定適合、適當、獨特、創(chuàng)新的題目。

（一）把握關(guān)鍵句敲定文章標題

學(xué)生在確定了作文材料之后，經(jīng)常會出現(xiàn)文章題目難以定奪的窘?jīng)r。這種情況下可以建議學(xué)生采用材料中某個人物特定的話語來作為文章標題。這樣的話語或直抒胸臆、或間接暗示，使用起來會達到意想不到的效果，不過使用時要注意，這樣的話必須要能夠深入主題、畫龍點睛，在這種信息的提示下，適當考慮文章題目往往事半功倍。

（二）圍繞聯(lián)想材料擬定文題

聯(lián)想和想象在整個高中作文教學(xué)的過程中都是經(jīng)常需要的方法。教師在平常的教學(xué)中往往需要指導(dǎo)學(xué)生通過聯(lián)想來創(chuàng)作文章，加強學(xué)生的聯(lián)想能力對學(xué)生寫作水平的提高有重要作用。在指導(dǎo)的過程中，教師應(yīng)當強調(diào)事物之間的內(nèi)在聯(lián)系，讓多種事物之間或緊或疏地結(jié)合起來，借助類比和對比等修辭手法，讓內(nèi)容厚重并富有內(nèi)涵。由聯(lián)想材料來擬定的文章題目可以給文章增色不少，讓主題更加深入。

二、高中語文作文教學(xué)應(yīng)遵循的幾大特點

（一）開放性

在對學(xué)生作文能力的培養(yǎng)和教學(xué)過程中，不能將學(xué)生的思維局限在學(xué)校周邊的作文題目中，要發(fā)散學(xué)生的思考范圍，讓學(xué)生廣泛的收集寫作素材，通過廣泛的閱讀來開拓思維。在學(xué)生自由表達的過程中減少對學(xué)生思想上的束縛，給學(xué)生提供輕松的創(chuàng)作環(huán)境和開放的寫作空間，讓學(xué)生大膽嘗試，勇于創(chuàng)新。

（二）實踐性

好文章的創(chuàng)作必然要非常充分的準備來完成。教師應(yīng)當鼓勵學(xué)生多在生活中搜集素材，注意觀察生活中的細節(jié)，關(guān)注社會焦點，體驗人生百態(tài)，調(diào)動學(xué)生的積極性，充分利用各種各樣的感官功能來洞察身邊的寫作素材。

（三）自主性

語文教師必須要求學(xué)生自主寫作，做寫作的主人。鼓勵學(xué)生多寫自己的生活經(jīng)歷、真情實感，寫自己對社會、人生、自然的感悟與思考，學(xué)會有個性地表達。

（四）創(chuàng)新性

教師應(yīng)鼓勵學(xué)生有創(chuàng)意地表達，把寫作看作是一次自我創(chuàng)造的過程，不落俗套，不人云亦云，做到文章耳目一新，有自己的獨創(chuàng)新意，讓文章凝聚學(xué)生思想的最新勞動成果。

三、重視積累寫作素材，充實文章內(nèi)容

眾所周知，作文寫作時必須注重結(jié)合生活實際，并且作文的本質(zhì)都是來源于生活的。因此，在進行作文教學(xué)時，教師應(yīng)注重提升學(xué)生細心觀察生活，從生活中找尋寫作素材的習(xí)慣。培養(yǎng)學(xué)生自主尋找課內(nèi)外寫作素材的能力和意識，重視素材的日常積累，充分發(fā)揮觀察力和洞察力，幫助作文內(nèi)容的充實。同時，課本作為學(xué)生日常接觸最多的文學(xué)資料，也可以當作是學(xué)生收集寫作素材的一個重要渠道。尤其是對于課本或教材中習(xí)得的文章或資料，更是可以當作是寫作中首選的素材來用，通過學(xué)生自己對素材的充分挖掘和二次思考，得到其寫作的材料。另外，課外閱讀材料也是學(xué)生收集作文素材的一個主要來源。教師在教學(xué)的過程中應(yīng)當鼓勵學(xué)生多閱讀課外資料，通過幫助學(xué)生選定優(yōu)秀的資料來源和文獻等方法來開拓學(xué)生的眼界和寫作素材來源，有計劃地指導(dǎo)學(xué)生在閱讀中做好筆記，積累足夠的寫作素材。

四、積極推進學(xué)生互改，發(fā)揮學(xué)生主動性

在多年的教學(xué)過程中，筆者發(fā)現(xiàn)一個重要的事實，即學(xué)生對作文的互改，能夠十分有效地發(fā)揮出學(xué)生在寫作過程中的主動性。在傳統(tǒng)的教學(xué)實踐中，往往是教師在批改學(xué)生的作文，這樣使得學(xué)生變成了作文后期修改的旁觀者，這一過程中缺少學(xué)生和教師的交流，對作文進步的益處不大。相反，采用學(xué)生互改的方式能夠有效地提升學(xué)生在作文修改過程中的積極性和主動性，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)他人的優(yōu)秀寫作手法，并在自己創(chuàng)作的過程中加以實踐，通過自我評價和思考讓學(xué)生意識到自己的缺點和不足，以便得到進步。

五、結(jié)語

高中語文作文部分的教學(xué)是一個歷史性的話題，涉及教學(xué)過程中的各個方面，值得深入的探討。本文中筆者根據(jù)自身經(jīng)驗提出了一些建設(shè)性的意見和建議，但是由于筆者自身學(xué)術(shù)水平有限，依然存在不完善的地方需要讀者批評指導(dǎo)。相信隨著業(yè)內(nèi)對高中語文作文教學(xué)的不斷關(guān)注和深入研究，這項工作一定會開展得越來越好。

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（編輯：龍賢東）endprint