成麗

【摘要】班主任工作充滿了繁瑣與艱辛，隨著社會現(xiàn)實的變化，需要我們不斷地去適應(yīng)、創(chuàng)新。但我相信，只要你一直懷著一顆陽光般的充滿愛的心，一切都不能成為阻難你獲得幸福和快樂的腳步。

【關(guān)鍵詞】班主任；學(xué)生；成長

【中圖分類號】G622 【文獻標識碼】A

從第一天做班主任開始，我充滿了新鮮、熱情和幾分惶恐，想著要和一群單純可愛的孩子融合在一起，是一種挑戰(zhàn)，更是一種快樂。在做班主任近十年的日子里，有一句話，每天陪伴著我和孩子們。在清晨走進教室里的時候，都會在我和孩子們的笑容中聽到這句響亮而清脆的話語：“今天我是最棒的！”

這句話源于電視欄目《第二起跑線》，邀請的嘉賓正在講關(guān)于培養(yǎng)自信的話題，說自己和家人每天早起出門的時候，都會一起在門口的大鏡子里微笑著大聲地跟自己說“今天我是最棒的”，然后再分頭上班、上學(xué)，鄰居看到的是充滿了自信的一家人。當時我非常觸動，自信是一個人非常重要的心理狀態(tài)，所引發(fā)產(chǎn)生的效果也是不可限量的，心里聯(lián)想到了我的班級，我班級里的孩子們是不是也可以效仿呢？我認真地思索著……

早上晨會，走進教室，我跟孩子們說，每天陽光都是新的，每天生活都充滿了新鮮的空氣，我們每一天都會進步，讓我們一起大聲地對自己說，今天我是最棒的。我的話音剛落，教室響起了怪怪的幾聲回應(yīng)，七零八落的，有的剛大聲開口見沒幾個人說，就戛然而止了；有的是在頑皮地說著好玩似的；有的還笑嘻嘻地東張西望，還有的孩子望著我不知所云。對于還是低年級孩子而言，也許他們對這句話的涵義還有幾分陌生和模糊吧？我忽然發(fā)現(xiàn)自己這樣做，有一些牽強，這句話應(yīng)該是讓孩子感受并體會到以后，自己從心底里對自己說的。于是在當天的課堂中，排隊集合中，掃除衛(wèi)生中，我刻意用“你真棒”“你很棒”的言語來表揚孩子。孩子對老師的表揚總是很在意的，在快放晚學(xué)的時候，我讓今天得到老師表揚的孩子高高舉起自己的手，并說說自己是在哪方面得到了表揚。大部分孩子都爭著想說，其中有個孩子叫熊富周，甚至將腳都踩到了凳子上，希望站得高一點能讓我看到他的小手。孩子們都這么渴望表現(xiàn)自己嗎？他們會不會驕傲呢？我叫了熊富周，他說，今天我得到了老師兩次表揚，一次是上午的時候，老師說我的字寫得比以前好了，一次是我中午打飯的時候看到牟玲可不小心把飯灑到地上，我拿掃把去掃干凈了。我看到他的表情里有幾分開心，說話很急促，我也分明看到他還有幾分不好意思，說完以后，原本很大膽的他，竟然紅著臉低下了頭。孩子純真的心靈，真不是我們成人能夠度量的。我問他，那老師是怎么表揚你的呢？他的回答很小聲：“老師說，我真棒！”“大聲點好不好？老師怎么表揚你的？”“老師說我真棒……”聲音還是不夠響亮?！巴瑢W(xué)們知道我是怎樣表揚他的嗎？”我轉(zhuǎn)向全體同學(xué)問道?！澳阏姘?！”孩子們大聲地對他說道。這些可愛的孩子，他們把“我”換成了“你”，他們的眼神里有贊揚，也有羨慕。我繼續(xù)叫道：“熊富周同學(xué)，你可以大聲地跟我們說，老師是怎么表揚你的嗎？”小男孩的臉已經(jīng)紅了，但臉上全是笑容。在同桌小伙伴的催促下，他看著我，說“我真棒！”聲音很短促，但很有力，我微笑著點了點頭：“是的，今天你真棒！”

第二天，我一走進教室，看到一向有些凌亂的圖書角，雖然不是很整齊，但書角卷起的每一頁都被抹平了，大書放在小書的下面，看得出經(jīng)過了非常認真的整理和擺放。一年級的孩子還不太會整理，自己的書包經(jīng)常都還要在老師的督促和幫助下才進行整理，就更不用說主動整理了。我感到非常意外，心里想，會是哪個小朋友呢？孩子們也發(fā)現(xiàn)了圖書角的變化，都嘰嘰喳喳地討論著會是誰呢？我發(fā)現(xiàn)只有宋霞和卿銳容沒有說話，兩個女孩有些不好意思地看著圍在圖書角的我和同學(xué)們，還不時地扭過頭去看別處，裝著沒看我們這邊。我立刻明白了是怎么回事。這兩個女孩是寄宿生，為了讓她們早點完成作業(yè)，我把教室鑰匙交由他們保管，一定是她們倆利用晚上的時間整理了圖書角。沒想到只是一句話，竟然讓孩子們有這樣的舉動，我有一些感動，也有一些欣喜。上課鈴響了，我將她們倆叫到講臺前，跟同學(xué)們說出了真相，我在黑板上寫下了“今天我是最棒的”幾個字，同學(xué)小聲地念了出來，我讓這兩個女孩大聲地念出來，她們起初很羞澀，我發(fā)現(xiàn)熊富周很想說，我叫起了他，他很大聲地說“今天我是最棒的！”孩子的感染力遠比我想象的要強大，她們兩很響亮地念了出來，其實不僅僅是念出來，我聽到了聲音里的自信和快樂。我問同學(xué)們，今天你們誰最棒？孩子們一起念出了黑板上的話，雖然依然還缺乏一些底氣，但我相信，他們已經(jīng)在心底里跟自己說這句話了，接下來，會用行動來踐行了。

第三天還沒進教室，美術(shù)老師告訴我，我們班的孩子昨天上課特別聽講，一向很難準備好的繪畫材料很齊全，小制作完成得非常好。我知道幼稚的孩子們心里有一份渴望，渴望老師的表揚，渴望自己的進步得到老師的肯定。可是，事實上我真的不可能細微地看到每一個孩子的每一點進步，如果不能看到，孩子會失望嗎？孩子的進步還能堅持嗎？我陷入了困惑里。當我走到教室門口，我看到了新的變化，黑板槽里粉筆灰不見了，講桌抽屜里干干凈凈，抹布都掛得整整齊齊，小老師認真地帶領(lǐng)自己的伙伴在認字、讀課文。我的心再次被柔柔地撞了一下，孩子，這些花兒一樣的孩子，懂事太過頭，我反倒有了更多的心疼，我決定將下午的班隊課拿到第一節(jié)，我想給予他們一個擁抱，但是擁抱的時候必須要悄悄跟老師說“今天我是最棒的”。一個擁抱，拉近了我和孩子們的心，我以為這個擁抱是和母親擁抱孩子一樣的分量，但從孩子們的日記中，從孩子家長打來的電話里說起孩子回家后描述的喜悅中，我知道我低估了這個擁抱的分量和地位。

第四天，李剛告訴我，數(shù)學(xué)由上次的70分考到了90分，他覺得自己今天很棒；第五天，李江魚告訴我，她能背誦《荷葉圓圓》了；田潔說他已經(jīng)能很快地整理好衛(wèi)生角啦；劉洪名說昨天晚上他終于敢一個人睡覺了……每天，我都感受著孩子的進步，也感受著孩子們帶來的喜悅和快樂，這句話，成為了我們交流的中心，也成了我們的紐帶。

孩子們一天天長大，我的班主任工作也隨著他們的陪伴一天天成長。雖然，這份班主任工作充滿了繁瑣與艱辛，隨著社會現(xiàn)實的變化，需要我們不斷地去適應(yīng)、創(chuàng)新。但我相信，只要你一直懷著一顆陽光般的充滿愛的心，一切都不能成為阻難你獲得幸福和快樂的腳步。是的，班主任工作，讓我快樂，讓我幸福，讓我自信！

（編輯：龍賢東）endprint