黃明

在職業(yè)教育中，很多教師都抱怨，學(xué)生文化基礎(chǔ)差，學(xué)習(xí)積極性不高，似乎學(xué)什么都沒(méi)有興趣，導(dǎo)致教學(xué)中存在“倒下一大片”打瞌睡的現(xiàn)象。這種現(xiàn)象的出現(xiàn)，至少說(shuō)明兩個(gè)問(wèn)題：一是學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性不夠，二是教師在如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣方面上做得不夠。在職業(yè)教育中，由于學(xué)生生源素質(zhì)不斷下降，對(duì)職業(yè)教師在教學(xué)技巧和方法上提出更高的要求。愛(ài)因斯坦說(shuō)：“興趣是最好的老師?！蔽覀儜?yīng)該在如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣上下工夫，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目的。不同的學(xué)科有各自的具體特點(diǎn)和方法，下面我針對(duì)如何激發(fā)汽車運(yùn)用專業(yè)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣進(jìn)行初步探索。

1.存在問(wèn)題

現(xiàn)代汽車制造業(yè)蓬勃發(fā)展，帶動(dòng)了相關(guān)產(chǎn)業(yè)，提供了豐富的就業(yè)機(jī)會(huì)，促進(jìn)了經(jīng)濟(jì)發(fā)展，汽車維修等服務(wù)業(yè)技能型人才供不應(yīng)求。目前的職業(yè)教育存在與市場(chǎng)脫軌的問(wèn)題，不能滿足汽車服務(wù)業(yè)的崗位需求，職業(yè)教育的宗旨是培養(yǎng)具有基本理論知識(shí)和熟練操作技能、適應(yīng)崗位要求的實(shí)用型人才。目前我市各個(gè)職業(yè)學(xué)校和技工學(xué)?；旧隙际遣捎脗鹘y(tǒng)的三段式教學(xué)，即文化課、專業(yè)基礎(chǔ)課、專業(yè)課。問(wèn)題主要如下：一是市場(chǎng)導(dǎo)向不明確，學(xué)生學(xué)什么，學(xué)到什么程度，畢業(yè)以后干什么，無(wú)具體計(jì)劃。因此，采用傳統(tǒng)式和探索式教學(xué)，有“腳踩西瓜皮，滑到哪里是哪里”的趨勢(shì)，急功近利，發(fā)展方向不明確。二是人為地將整體汽車進(jìn)行抽象的分割，帶來(lái)人力、物力、財(cái)力和場(chǎng)地的浪費(fèi)，設(shè)備使用率低，在教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法等方面難以形成有機(jī)的結(jié)合，其實(shí)《汽車發(fā)動(dòng)機(jī)構(gòu)造與維修》、《汽車底盤構(gòu)造與維修》、《汽車電氣設(shè)備構(gòu)造與維修》實(shí)行包班制，可節(jié)省大量時(shí)間和場(chǎng)地，避免“盲人摸象”的問(wèn)題，且便于管理，整體效果好。三是學(xué)校教學(xué)基本上都是模仿性的操作和簡(jiǎn)單的機(jī)械操作，無(wú)法使學(xué)生學(xué)會(huì)觸類旁通地分析故障的形成原因和系統(tǒng)性技能。雖然各個(gè)學(xué)校進(jìn)行了教學(xué)改革，采用了實(shí)車、直觀教學(xué)法，但學(xué)生大多文化基礎(chǔ)差，缺乏空間想象力。四是教學(xué)設(shè)備落后和不足，教學(xué)環(huán)境不利于教學(xué)和實(shí)訓(xùn)，帶來(lái)教學(xué)的不協(xié)商，比如東邊學(xué)習(xí)再到西邊練習(xí)，兩頭跑帶來(lái)管理與教學(xué)的不便。

2.建議措施

2.1理論接軌實(shí)際?，F(xiàn)行汽車運(yùn)用與維修專業(yè)教材內(nèi)容從車型到維修技術(shù)等都落后于現(xiàn)行汽修企業(yè)，計(jì)劃經(jīng)濟(jì)時(shí)代汽配物資較為緊缺，汽車維修作業(yè)大多以修復(fù)為主，耗時(shí)間、效率低。現(xiàn)在汽配豐富、采購(gòu)方便，汽車作業(yè)以養(yǎng)護(hù)、更換部件、調(diào)整為主。以前的汽車電子元件運(yùn)用較少，汽車電路相對(duì)簡(jiǎn)單，但維修量大。而現(xiàn)在汽車大量使用電子元件、集成電路、電腦板等部件，結(jié)構(gòu)復(fù)雜，但維修量少、診斷量多。原先的基礎(chǔ)維修技能逐步淡化，原先的聽(tīng)診及經(jīng)驗(yàn)判斷被儀器診斷所替代。綜合這些因素，作為中職汽修專業(yè)教學(xué)人員必須在中職教材的基礎(chǔ)上作一定的調(diào)整，在理論教學(xué)中必須滲入新車型相關(guān)內(nèi)容；在實(shí)訓(xùn)設(shè)備上須配備新型的汽車解碼器等診斷設(shè)備，要突出強(qiáng)調(diào)現(xiàn)行汽修業(yè)是“七分診斷、三分修理”的狀況，這樣學(xué)生在學(xué)校所學(xué)的知識(shí)才不會(huì)與現(xiàn)行汽修知識(shí)脫節(jié)，才能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.2創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境。學(xué)習(xí)興趣是學(xué)生力求認(rèn)識(shí)世界、渴望獲得知識(shí)和探求真理并帶有情緒色彩的認(rèn)識(shí)傾向，學(xué)習(xí)興趣是在好奇心、未知欲的基礎(chǔ)上產(chǎn)生的，是學(xué)習(xí)需要的一種表現(xiàn)形式。因此，教師在上課開始時(shí)，要引發(fā)學(xué)生對(duì)課題的興趣，做好課題的鋪墊，讓學(xué)生對(duì)尚不能解決的問(wèn)題產(chǎn)生好奇，感興趣，讓其注意力指向?qū)W習(xí)目標(biāo)。要做到這一點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)一定的情境，讓學(xué)生親身體驗(yàn)到，比用口頭解說(shuō)要好很多。因此，在汽車專業(yè)教學(xué)中，教師可以創(chuàng)設(shè)一些汽車故障的情境，把枯燥、刻板的汽車構(gòu)造原理融化在多姿多彩的真實(shí)情境中，化抽象為直觀，化刻板為生動(dòng)，讓學(xué)生在歡樂(lè)、活躍的氛圍中學(xué)習(xí)，可大大激發(fā)學(xué)生的求知欲。例如：我們?cè)谥v述汽車有關(guān)氣體壓力過(guò)大造成的影響時(shí)，可拿氣球不斷加氣，隨著加入的氣體越來(lái)越多，氣球越來(lái)越大，最后氣球由于氣壓過(guò)大而破裂。又如當(dāng)我們要講解汽車的點(diǎn)火系統(tǒng)時(shí)，可找來(lái)汽車點(diǎn)火系統(tǒng)的有關(guān)零部件，把點(diǎn)火線路接好，在講課前先做火花塞點(diǎn)火現(xiàn)象讓學(xué)生觀看，使學(xué)生在觀察火花塞點(diǎn)火現(xiàn)象中產(chǎn)生興趣和疑問(wèn)及求知的欲望，老師根據(jù)這些現(xiàn)象，一步一步向?qū)W生闡明點(diǎn)火系統(tǒng)的工作原理、如何連接線路及如何維修點(diǎn)火系統(tǒng)。

2.3改進(jìn)教學(xué)手段。汽車運(yùn)用課程非?；逎y懂，學(xué)生感覺(jué)難度較大，不容易理解和掌握，主要是該課程內(nèi)容綜合性強(qiáng)，大部分學(xué)生缺乏知識(shí)串通能力，導(dǎo)致缺乏學(xué)習(xí)信心。另外，由于學(xué)生在日常生活中缺乏對(duì)汽車性能的了解，僅僅依靠課堂講述，往往達(dá)不到教學(xué)目的。因此，采用多媒體教學(xué)方法，借助多媒體、音像等課件的形象效果極大地調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，增強(qiáng)趣味性。根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的性質(zhì)和特點(diǎn)，充分利用各種資源，精心制作電子教案，注重多媒體與傳統(tǒng)教學(xué)方法相結(jié)合，加強(qiáng)師生間交流與溝通，體現(xiàn)教學(xué)核心。課件質(zhì)量直接影響教學(xué)效果，投入大量時(shí)間和精力精心制作課件是必要的。在課程教學(xué)前，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的性質(zhì)和特點(diǎn)，充分利用各種資源，精心制作多媒體課件，力求化繁為簡(jiǎn)、化難為易、化抽象為具體，注意避免過(guò)于渲染屏幕而導(dǎo)致喧賓奪主的反效果，避免只是板書內(nèi)容或電子講稿的課件。教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生是認(rèn)知主體，老師起引導(dǎo)作用，教學(xué)的核心應(yīng)體現(xiàn)在師生間的交流和溝通上，師生間的交流和溝通非常重要，在講授內(nèi)容時(shí)不但要注重自身的儀表和情緒，而且要密切關(guān)注整個(gè)課堂氣氛，注意察言觀色，準(zhǔn)確捕捉學(xué)生的反饋信息，靈活調(diào)整語(yǔ)速、語(yǔ)調(diào)及講解方式，及時(shí)走下講臺(tái)與學(xué)生溝通與交流，避免師生均被課件牽著鼻子走的局面，加強(qiáng)師生之間的情感交流。

總之，只要堅(jiān)持黨的教育方針，結(jié)合具體實(shí)際情況，根據(jù)市場(chǎng)、企業(yè)需求，辦出職業(yè)教育的特色，我國(guó)的職業(yè)技術(shù)教育就會(huì)在社會(huì)經(jīng)濟(jì)生活中發(fā)揮巨大的作用，使職業(yè)教育充滿生機(jī)和活力。