王飛

體育游戲是學(xué)校體育的重要組成部分，在體育教學(xué)中居重要地位。體育游戲使學(xué)生既能廣泛地獲取運(yùn)動(dòng)知識(shí)，又能體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)樂趣，提高運(yùn)動(dòng)技能，從而提高體育課堂教學(xué)質(zhì)量。游戲被廣泛地運(yùn)用到小學(xué)階段和初中教學(xué)過(guò)程中，在高中教學(xué)階段用得很少。

分析出現(xiàn)這樣問(wèn)題的原因：教師在教學(xué)中沒有充分認(rèn)識(shí)到游戲在教學(xué)過(guò)程中的重要作用和意義，片面認(rèn)為高中生隨著年齡的增長(zhǎng)對(duì)游戲的興趣程度在不斷降低，或者是教師準(zhǔn)備的游戲過(guò)于老化陳舊、缺乏生機(jī)活力、不能激發(fā)學(xué)生的興趣，學(xué)生參與積極性不高，教學(xué)效果不顯著，達(dá)不到預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。一些教師在教學(xué)中省略掉游戲環(huán)節(jié)。我在教學(xué)過(guò)程中一直堅(jiān)持將游戲貫穿到每節(jié)課上，受到大部分學(xué)生的歡迎，現(xiàn)對(duì)整個(gè)實(shí)施過(guò)程做簡(jiǎn)單介紹。

一、充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用

新課程改革要求在體育教學(xué)中，學(xué)生處于主體地位，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，不是被動(dòng)地接受教學(xué)，而是主動(dòng)地參與教學(xué)活動(dòng)。教師要充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，使學(xué)生積極能動(dòng)地參與課堂教學(xué)活動(dòng)。在傳統(tǒng)教學(xué)中，學(xué)生只是在教師的指揮下，被動(dòng)地參與到游戲中，這與新課程改革所提出的學(xué)生在教學(xué)中處于主體地位，主動(dòng)參與教學(xué)的目標(biāo)相違背。筆者在游戲教學(xué)過(guò)程中重新定位學(xué)生角色。

1.準(zhǔn)備者。

教師將學(xué)生分成男女兩組（男女分開），每組按照學(xué)號(hào)的先后順序，每人每節(jié)課準(zhǔn)備一個(gè)游戲，在課中由準(zhǔn)備游戲的同學(xué)面向本組同學(xué)講解游戲的規(guī)則、要求，并組織本組同學(xué)進(jìn)行游戲活動(dòng)。要求游戲準(zhǔn)備者在準(zhǔn)備游戲階段精挑細(xì)選，所準(zhǔn)備的游戲能讓大部分同學(xué)接受、認(rèn)可、喜愛，同時(shí)要考慮如何將自己所準(zhǔn)備的游戲呈現(xiàn)在同學(xué)面前，如何將自己準(zhǔn)備的游戲讓同學(xué)能夠有序地、積極地參與。這就對(duì)游戲的準(zhǔn)備同學(xué)提出了更高的要求，需要游戲準(zhǔn)備同學(xué)考慮問(wèn)題精細(xì)化，有大局觀，有全面性。

2.組織者。

學(xué)生在課上將自己準(zhǔn)備好的游戲，采用合理的方式與方法呈現(xiàn)在同學(xué)面前，讓其他學(xué)生能夠明白組織者的意圖，與組內(nèi)同學(xué)共同努力將自己準(zhǔn)備好的游戲順利有序開展。同學(xué)參與程度高低、各個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行是否流暢與游戲準(zhǔn)備的同學(xué)前期準(zhǔn)備工作是否充分有很重要的聯(lián)系，但是不能忽略發(fā)揮游戲準(zhǔn)備同學(xué)在課上的臨時(shí)組織管理能力的作用。游戲組織者要轉(zhuǎn)變思想，及時(shí)轉(zhuǎn)變角色，給自己一個(gè)準(zhǔn)確的定位，發(fā)揮組織者的角色作用，組織游戲活動(dòng)。組織者在課上講解時(shí)的聲音大小、講解內(nèi)容是否準(zhǔn)確、示范是否清晰、分組是否合理，以及心理素質(zhì)的高低都是直接影響游戲過(guò)程能否順暢的重要因素。組織游戲這一環(huán)節(jié)，對(duì)組織者的語(yǔ)言表達(dá)能力、臨場(chǎng)應(yīng)變能力、管理協(xié)調(diào)等能力起到鍛煉作用，對(duì)提高學(xué)生綜合素質(zhì)起到積極的作用。

3.參與者。

游戲組織者個(gè)人準(zhǔn)備充分、臨場(chǎng)發(fā)揮，直接影響到游戲的順利進(jìn)行，而其他同學(xué)參與的熱情程度，以及同學(xué)之間的相互配合，是促使游戲順利進(jìn)行的要素。每位同學(xué)都是游戲的參與者，都是影響游戲效果的重要因素。每位同學(xué)都要有主人翁意識(shí)，明白自己的職責(zé)，只有相互之間通力協(xié)作，才能更好地開展游戲，才能營(yíng)造活躍的課堂氛圍，教學(xué)效果才更加顯著。

二、充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用

新課改提出“以學(xué)生發(fā)展為中心”的課程理念，不但沒有忽視體育教師的重要地位和作用，反而對(duì)教師的要求和作用更高了。因?yàn)椤耙詫W(xué)生發(fā)展為中心”更多的是倡導(dǎo)多樣化的教學(xué)方式，充分給學(xué)生展示的機(jī)會(huì)和舞臺(tái)。教師在這一過(guò)程中要充分發(fā)揮主導(dǎo)作用，對(duì)學(xué)生合理引導(dǎo)，對(duì)游戲教學(xué)環(huán)節(jié)進(jìn)行督促、管理、評(píng)價(jià)。

1.教師向?qū)W生說(shuō)明意圖。

教師讓學(xué)生明白自己的意圖即給學(xué)生提供一個(gè)鍛煉自己獨(dú)立思考、語(yǔ)言表達(dá)、組織管理能力的一個(gè)平臺(tái)，提供一個(gè)展示自我的機(jī)會(huì)。只有學(xué)生明白教師的意圖，所做的改革是為了促進(jìn)學(xué)生的全面提高和發(fā)展，才能從內(nèi)心深處真正接受，在游戲的環(huán)節(jié)中真正變被動(dòng)為主動(dòng)，真正發(fā)揮能動(dòng)性，從而使這項(xiàng)改革能長(zhǎng)期有序地進(jìn)行。

2.教師制定相關(guān)的要求。

“不以規(guī)矩，不能成方圓”，任何事情要想做好，缺少一定規(guī)則要求是很難完成的，為此提出了如下要求：

（1）游戲選擇范圍：游戲要積極向上，符合當(dāng)代中學(xué)生的身心特點(diǎn)，符合學(xué)生需求；選擇游戲要與教師教學(xué)內(nèi)容安排相吻合；要符合季節(jié)性，考慮學(xué)校場(chǎng)地、器材等實(shí)際因素；不能重復(fù)選擇同一游戲。

（2）游戲內(nèi)容書寫要求：有游戲內(nèi)容描述，規(guī)則，實(shí)施辦法，獎(jiǎng)罰措施。

（3）實(shí)施過(guò)程要求：每人每節(jié)課游戲時(shí)間為6分鐘，講解時(shí)聲音洪亮準(zhǔn)確、示范清晰、組織有序。

（4）對(duì)其他同學(xué)的要求：自覺服從安排，自覺遵守課堂紀(jì)律，積極配合游戲組織者完成游戲。

3.教師要把好質(zhì)量關(guān)、合理進(jìn)行評(píng)價(jià)。

教師在學(xué)生準(zhǔn)備游戲提前一周的時(shí)間通知學(xué)生下一周教師安排教學(xué)內(nèi)容，學(xué)生在上課前一天將自己所準(zhǔn)備的內(nèi)容送至教師處，教師提出修改建議，以利于在課上能順利完成自己所準(zhǔn)備的內(nèi)容。游戲結(jié)束時(shí)教師要及時(shí)點(diǎn)評(píng)，提出優(yōu)缺點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方。

三、總結(jié)與反思

班級(jí)每一位同學(xué)都得到機(jī)會(huì)，由開始時(shí)學(xué)生的羞澀膽怯，無(wú)法將自己所準(zhǔn)備的東西展示出來(lái)，到后來(lái)滔滔不絕，有條不紊，在這一過(guò)程中我看到了學(xué)生的提高和進(jìn)步，它不單純是膽識(shí)上的，也體現(xiàn)在臨場(chǎng)組織和應(yīng)變等方面。在這一個(gè)學(xué)期的游戲教學(xué)中也存在一些不足，比如說(shuō)教師鼓勵(lì)學(xué)生偏少，在指出問(wèn)題時(shí)多是提意見和建議，參與到學(xué)生游戲中不多，容易疏遠(yuǎn)師生距離，不利于師生關(guān)系的和諧發(fā)展。在評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)中缺少記錄，只是口頭上的。接下來(lái)我會(huì)繼續(xù)進(jìn)行游戲教學(xué)，解決存在的問(wèn)題，爭(zhēng)取讓每一位同學(xué)都能在課堂上展示自我，我愿為學(xué)生一直保留這個(gè)舞臺(tái)。endprint