張慧杰

很多從事語(yǔ)文教學(xué)工作的教師，每當(dāng)談及作文，就會(huì)感到非常的無(wú)奈，學(xué)生對(duì)于作文課也是感到十分困惑，老師在作文教學(xué)方面付出了很多，學(xué)生的作文水平為什么就是沒有提高呢？我認(rèn)為應(yīng)該從激發(fā)學(xué)生的作文興趣和培養(yǎng)他們養(yǎng)成良好的習(xí)作習(xí)慣入手。養(yǎng)成良好的習(xí)慣對(duì)于寫作特別重要。在平時(shí)多閱讀、多觀察、多想、多積累，寫作時(shí)才會(huì)胸有成竹，才會(huì)做到下筆洋洋灑灑、一揮而就、灑脫自然。此外，在作文教學(xué)過程中，我們還要特別注意激發(fā)學(xué)生的寫作潛能，要讓學(xué)生敢說(shuō)、敢寫。

一、培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的寫作習(xí)慣

（1）積累和觀察習(xí)慣的養(yǎng)成。提高學(xué)生作文水平，不是一朝一夕就能辦到的。作文水平的提高取決于很多方面的因素。我們作為老師有責(zé)任對(duì)學(xué)生進(jìn)行作文方面的指導(dǎo)，指導(dǎo)他們?cè)谄綍r(shí)就要養(yǎng)成注意積累作文素材的好習(xí)慣。有的人會(huì)說(shuō)：“學(xué)生時(shí)代生活圈子是簡(jiǎn)單狹小的，我們?nèi)ツ睦锿诰蜻@么多的素材呢？”我們可以教育學(xué)生從書報(bào)、網(wǎng)絡(luò)、電視來(lái)尋找適合他們的材料進(jìn)行收集，平時(shí)要養(yǎng)成多閱讀書報(bào)、關(guān)注網(wǎng)絡(luò)、電視或者其他媒體充實(shí)自己的知識(shí)面，不斷積累多方面的素材。其次要培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)觀察生活。文學(xué)藝術(shù)講求的是“真、善、美”，任何文學(xué)藝術(shù)脫離了實(shí)際生活就不能稱為真正的藝術(shù)，藝術(shù)來(lái)源于生活，但卻高于生活?，F(xiàn)實(shí)生活中如果我們多注意觀察會(huì)發(fā)現(xiàn)有很多可以讓我們感動(dòng)的東西，有很多都是值得我們?nèi)ベ澝赖臇|西。比如：“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天?！闭窃?shī)人李白對(duì)廬山瀑布宏偉壯觀景象的慨嘆。特別是記敘文，教師應(yīng)該讓學(xué)生養(yǎng)成每天寫日記的好習(xí)慣，要求學(xué)生認(rèn)真觀察生活中每天發(fā)生的事情和現(xiàn)象，都悉心用筆把它們記錄下來(lái)，給自己的心底留下深深的影像，也會(huì)成為自己成長(zhǎng)路上美好的回憶。等到寫作時(shí)，將作文的中心主題與自己的記憶一對(duì)照，自然而然地把生活中的影像反映到作文中來(lái)，反映生活的文章肯定充滿現(xiàn)實(shí)意義。議論文更簡(jiǎn)單些，記載著生活中發(fā)生過的事情，或自己經(jīng)歷過的事情，比如身邊的英雄、模范人物的事例，身邊的親情、友情、愛情故事……也可以作為作文中具有典型說(shuō)服力的例證。

（2）寫作語(yǔ)言積累的培養(yǎng)。通過閱讀可汲取大量的知識(shí)，同時(shí)也能夠加強(qiáng)學(xué)生的語(yǔ)感訓(xùn)練，提高學(xué)生對(duì)語(yǔ)言的感受與理解能力。在平時(shí)閱讀時(shí)，也要教育學(xué)生養(yǎng)成積累詞匯和語(yǔ)言材料的好習(xí)慣，要求學(xué)生準(zhǔn)備好一個(gè)專用筆記本，一旦發(fā)現(xiàn)好的開頭和結(jié)尾、優(yōu)美的詞句，隨時(shí)摘錄在本子上。平時(shí)積累多了，寫作文時(shí)也就不再感到“腹內(nèi)空空”了，對(duì)于想用的一些詞匯、句子，或者某些表達(dá)方法就能夠得心應(yīng)手。

（3）快速作文習(xí)慣的培養(yǎng)。快速作文的基礎(chǔ)源自寫作興趣，培養(yǎng)寫作情感，通過寫作材料的積累，豐富寫作語(yǔ)言?？焖僮魑乃季S訓(xùn)練的關(guān)鍵要有正確的政治觀點(diǎn)，掌握概括、分析、綜合、判斷等基本的邏輯思維方法。作文時(shí)做到快速審題、快速構(gòu)思、快速行文和快速修改。學(xué)生經(jīng)過數(shù)次的磨練，在考場(chǎng)上有限的時(shí)間內(nèi)，寫作時(shí)才會(huì)立于不敗之地。

二、激發(fā)學(xué)生寫作興趣，培養(yǎng)習(xí)作能力

（1）激勵(lì)學(xué)生大量閱讀，讓學(xué)生成為閱讀的主人。閱讀是寫作的基礎(chǔ)。若沒有大量的閱讀，就沒有豐富的語(yǔ)言積累。作為老師要重視學(xué)生在閱讀整個(gè)過程中的主導(dǎo)地位，重視學(xué)生閱讀過程中自身的感覺和體驗(yàn)。在課堂上，老師要指導(dǎo)學(xué)生做好課內(nèi)閱讀，我們的教材都是經(jīng)過專家嚴(yán)格選定的，其中的每篇課文都是非常有意義而且很優(yōu)美的文章，文章中的詞的優(yōu)美、段落的優(yōu)美都是值得老師和每個(gè)學(xué)生去消化沉淀的。對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，最基礎(chǔ)的語(yǔ)言積累就來(lái)自于對(duì)課本的閱讀與掌握，因此，老師在指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行閱讀時(shí)，在指導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容的同時(shí)，還要著重訓(xùn)練學(xué)生閱讀的語(yǔ)言積累；課外閱讀對(duì)學(xué)生語(yǔ)言積累也是有至關(guān)重要的輔助作用。“讀書破萬(wàn)卷，下筆如有神”，就說(shuō)明了書讀多了，語(yǔ)言也就積累多了，寫文章也就會(huì)得心應(yīng)手。我們語(yǔ)文老師在教學(xué)過程中，要重視加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的課外閱讀，引導(dǎo)他們通過有效的閱讀，達(dá)到積累豐富的語(yǔ)言和情感的目的，從而很好地在寫作中加以運(yùn)用。

（2）巧設(shè)作文題目，激發(fā)學(xué)生習(xí)作興趣。雖然學(xué)生的生活空間狹窄，經(jīng)歷不足，又沒有什么生活經(jīng)驗(yàn)，但是在他們的心中，他們的情感、想法，可以用筆寫出來(lái)的東西仍然非常多。作為老師要做到及時(shí)了解學(xué)生們的思想和生活，給他們出的作文題目要讓學(xué)生感到“有味”、“有用”和“有望”，讓學(xué)生們一看到作文題目就有話可說(shuō)，有事情可寫，有情感抒發(fā)，因此，他們一定樂于習(xí)作、有習(xí)作熱情。例如，命題作文的題目要體現(xiàn)學(xué)生生活實(shí)際，貼近他們的生活，讓學(xué)生感到有親切感。半命題作文一定要留給學(xué)生更多自由的空間，讓他們可以自由地想象，可以自己決定選材，自由地在作文中表達(dá)自己的真情實(shí)感。作文題目的巧設(shè)，更加符合學(xué)生的心理需求和生活實(shí)際，讓學(xué)生在作文中盡情地袒露心聲，讓他們感到作文不再是苦差事、不再是非常難的事情，相反，讓他們感到是非常有興趣的事情。

（3）借鑒范文，通過模仿，激發(fā)學(xué)生寫作興趣。我們可以指導(dǎo)學(xué)生在閱讀有特色、有代表性的佳作之后，在理解作品的基礎(chǔ)上，采用模仿的方式，寫相似結(jié)構(gòu)、相同題材的文章。例如，《背影》《十六年前的回憶》《北京的春節(jié)》等優(yōu)秀的文章，都是指導(dǎo)學(xué)生們進(jìn)行模仿寫作的極佳范文。這里需要強(qiáng)調(diào)的是“模仿”絕不是簡(jiǎn)單地復(fù)制，是我們?cè)谏羁贪盐兆髌穬?nèi)涵的基礎(chǔ)上，理順文章的結(jié)構(gòu)，在認(rèn)真體會(huì)作品線索的前提下所進(jìn)行的再次創(chuàng)作。我們?cè)谡Z(yǔ)文課堂中進(jìn)行作文教學(xué)滲透，學(xué)生通過對(duì)教材的掌握不斷獲得能力的培養(yǎng)和知識(shí)的積累，教材中的每一篇課文都是非常優(yōu)秀的范文。學(xué)生通過學(xué)習(xí)范文，更好地學(xué)習(xí)掌握作者的敘述方式、表達(dá)方法，同時(shí)也從范文中學(xué)習(xí)到了修辭、語(yǔ)法等語(yǔ)文知識(shí)，提高了寫作才能。

以上是從事語(yǔ)文教學(xué)過程中，對(duì)于作文教學(xué)方面的一些經(jīng)驗(yàn)與見解?？傊?，學(xué)生有了寫作興趣，就希望獲得他人的贊許、尊重和羨慕，也會(huì)從中體會(huì)到成功的喜悅。

（河北省秦皇島市盧龍縣教育局教研室）