由海利

在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，如何提高初中數(shù)學(xué)教學(xué)的有效性呢？筆者認(rèn)為，作為教師，應(yīng)創(chuàng)設(shè)輕松和諧的課堂氛圍，培養(yǎng)最佳的精神狀態(tài)，讓課堂活躍起來，讓學(xué)生主動而愉快地學(xué)習(xí)。同時，要從學(xué)生的實際出發(fā)，真對學(xué)生的成績差異，教師要尊重學(xué)生的思想，不要挫傷他們的積極性，特別是對差生，教師的態(tài)度尤其重要，不能放棄對他們的努力，要努力尋找他的閃光點加以鼓勵，幫助他們樹立學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的決心和信心。從而保持學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性.在多年的教學(xué)實踐中，筆者主要做了以下嘗試：

1 創(chuàng)設(shè)和諧的課堂教學(xué)氛圍，保持平等的師生關(guān)系

在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師應(yīng)帶著和諧親的微笑走進課堂，在教學(xué)設(shè)計及課堂教學(xué)過程中，做到尊重學(xué)生的主體地位，尊重學(xué)生的自尊心，尊重學(xué)生的個性特點。當(dāng)遇到偶發(fā)事件不要橫加批評和指責(zé)，切易批評學(xué)生而停課，可采用冷處理的辦法解決問題，如此學(xué)生會覺得老師既嚴(yán)肅又可親，值得信賴和尊敬.課堂上教師的表情，動著形態(tài)，也會影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，老師決不可把不愉快的情緒帶入課堂，要堅持良好教態(tài)面對學(xué)生。因為教師的教態(tài)不但影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也影響到教師本身的講課興趣.老師和學(xué)生之間需要形成一種愉快和諧的課堂教學(xué)氛圍，使師生之間保持平等，這樣就會更好地達到課堂教學(xué)的預(yù)期效果。

2 激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生變被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí)

在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師經(jīng)常會遇到這樣一些學(xué)生，其它學(xué)科學(xué)得很好，唯獨數(shù)學(xué)科學(xué)得狠不理想，這說明，這樣的結(jié)果不是學(xué)生的智力因素而是對數(shù)學(xué)科的學(xué)習(xí)毫無興趣，對自已缺乏信心，如何才能讓他們樹信心，提高他們的數(shù)學(xué)成績呢？我的做法是先從他們興趣入手，在課堂教學(xué)中，安排和設(shè)計一些有趣而又簡單的教學(xué)活動，有意識的讓他們參加到教學(xué)活動中來，讓他們解答一些簡單而有趣的數(shù)學(xué)題.如在全等三角形“ASA”判定公理教學(xué)中，我有意將一塊三角形的紙片分成不規(guī)則的三塊，然后讓他們回答問題：“如果它是一塊三角形的玻璃板，因不小心打破了，現(xiàn)在要去配一塊與原來一模一樣的玻璃板，應(yīng)帶哪一塊去配”？他們通過思考最后得出了正確的答案.面對他們獲得成功，我及時發(fā)出了“OK”的手勢給予無聲的表楊，同時全班學(xué)生給予熱烈的掌聲.在老師的表楊和同學(xué)的掌聲中，使他們深深地感受到成功的喜悅，從而激發(fā)了他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣.學(xué)習(xí)的成功使學(xué)生更有信心，使學(xué)生變被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí)。

3 對學(xué)生實行因材施教，保證有效的知識掌握

教學(xué)的最終目的是讓學(xué)生掌握知識，因此從學(xué)生的實際出發(fā)，因材施教就顯得尤為重要。在課堂教學(xué)過程中，學(xué)生的學(xué)習(xí)準(zhǔn)備狀態(tài)，有時未達到教師的期望，學(xué)過的東西學(xué)生并沒有掌握好，教師應(yīng)隨時隨地關(guān)注學(xué)生的反應(yīng)，根據(jù)學(xué)生的反應(yīng)靈活調(diào)整自己的教學(xué)方案；學(xué)生沒有弄清楚的問題，不講另一個問題，可以通過練習(xí)的形式進行更深入引導(dǎo)。

4 引導(dǎo)和培養(yǎng)學(xué)生的思維能力

素質(zhì)教育的核心問題是能力的培養(yǎng)，尤其是數(shù)學(xué)思維能力的培養(yǎng)。應(yīng)從以下幾方面進行培養(yǎng)：

1、思維速度的訓(xùn)練。就初中生而言，思維速度的訓(xùn)練主要依靠課堂。合理安排課堂教學(xué)內(nèi)容，利用生動活潑的教學(xué)形式訓(xùn)練學(xué)生的思維速度，是提高教學(xué)質(zhì)量的根本途徑。如講解完新課后，可精編構(gòu)思巧妙、概念性強、覆蓋面廣、有一定靈活性的判斷題、選擇題、簡答題進行專項訓(xùn)練，以提高快速答題的能力。

2、思維質(zhì)量的訓(xùn)練。思維質(zhì)量的訓(xùn)練，除利用課堂教學(xué)外，還可以組織學(xué)生利用課余時間展開解題思路的討論，剖析各種題解方法的特點，選擇簡捷而有創(chuàng)造性的解題思路，以便提高分析、解決問題的能力。盡可能考慮一題多解或多題一解。

3、逆向思維的訓(xùn)練。啟發(fā)學(xué)生思考與已知過程相反的過程，培養(yǎng)學(xué)生倒過來想問題的習(xí)慣。考慮與已知條件相反條件下的狀況，構(gòu)思事物反作用的結(jié)果，從而開拓思路，找出解題途徑，使學(xué)生思維能力得到提高。在教學(xué)過程中不斷摸索新的教學(xué)方法，以適應(yīng)素質(zhì)教育的較高要求，是教育工作者的責(zé)任。

5 創(chuàng)設(shè)合作學(xué)習(xí)機會，增強有效的教學(xué)參與

新的課程標(biāo)準(zhǔn)指出；有效的教學(xué)活動不能單純地依靠模仿與記憶，動手實踐，自主探索與合作交流是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式?？梢娨还?jié)課的效果不是由老師講得如何，還要看學(xué)生學(xué)得如何來決定的。因此，教師要努力促使學(xué)生積極參與，充分開展思維，通過共同合作探究，小組討論解決問題。

1、多媒體輔助教學(xué)法。 多媒體教學(xué)可以迅速地把課程資源顯現(xiàn)在學(xué)生面前，以其獨特的形、聲、景扣動學(xué)生的心弦，讓學(xué)生覺得既輕松又新穎，從而產(chǎn)生極大的學(xué)習(xí)興趣，在講圖形的平移和旋轉(zhuǎn)時，做圖很費時間，旋轉(zhuǎn)的過程又不好理解，而利用多媒體化無聲為有聲，化靜為動，學(xué)生可直接從屏幕上獲取比較全面、直觀的知識，既可以大量節(jié)省教師板書的時間，又可以使教師傳授更多的知識，在一定程度上增加了課堂的容量，并能取得較好的教學(xué)效果.

2、分組互助合作法。在分解因式時，由于要注意的細小的知識點比較多，學(xué)生在運算過程中往往顧此失彼，出錯較多.因此，我將他們同桌甲乙兩人分為一組，甲先出題，（要求必須是課本中的原題），讓乙做，做完后甲批改；下一次再交換任務(wù).這樣看似輕松的學(xué)習(xí)場面，其實誰也沒閑著，出題的同學(xué)因為考慮自己要批改，所以要認(rèn)真看題，必須會做；做題的同學(xué)也不甘落后，更要認(rèn)真對待.這樣每個同學(xué)都積極投入，細心查尋對方的錯誤，相互交流、相互學(xué)習(xí)、相互促進、相互提高有利于尊重學(xué)生個別差異，使每個學(xué)生獲得成功的體驗.

總之，經(jīng)歷了合作學(xué)習(xí)，加深了學(xué)生對公式的掌握和理解，以達到課堂教學(xué)的效果。要提高初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有效性，方法和途徑很多，學(xué)生不同，內(nèi)容不同，課型不同，教法與學(xué)法也有所不同。但不管采用何種方法都離不開一個輕松和諧的課堂氛圍和學(xué)生積極主動地學(xué)習(xí)，離不開教師精心的課堂教學(xué)設(shè)計和學(xué)生積極主動地參與課堂教學(xué)，否則任何方法都是無效的。