黑龍江 王敏

近年來，我國許多高校都開設(shè)了物流管理專業(yè)，培養(yǎng)了一大批優(yōu)秀的物流管理人才。同時(shí)物流管理專業(yè)在建設(shè)過程中還存在一些突出問題，缺乏特色。我院的物流管理專業(yè)經(jīng)過多年的建設(shè)，取得了一定成績(jī)，師資力量不斷增強(qiáng)，教研科研水平不斷提高，成果日益豐富，積累了較豐富的人才培養(yǎng)經(jīng)驗(yàn)，借助學(xué)校建立的良好校企合作平臺(tái)，與多家企業(yè)簽訂人才培養(yǎng)實(shí)習(xí)就業(yè)協(xié)議，為培養(yǎng)優(yōu)秀高質(zhì)量的物流管理人才打下良好的基礎(chǔ)，學(xué)生的就業(yè)率和就業(yè)質(zhì)量都穩(wěn)步提高。

一、物流管理專業(yè)建設(shè)中存在的主要問題

專業(yè)建設(shè)是高職教育的生命線，是學(xué)校建設(shè)的核心，雖然我們?nèi)〉昧艘欢ǔ煽?jī)，但還存在一些問題，尤其是建設(shè)特色不明顯，保障條件不充足。具體表現(xiàn)在以下方面：

（一）培養(yǎng)方向模糊

物流行業(yè)涉及范圍廣，受現(xiàn)階段條件的限制，人才培養(yǎng)目標(biāo)過于寬泛，專業(yè)針對(duì)性不強(qiáng)，造成資源的極大浪費(fèi)，用非所學(xué)。這樣造成學(xué)生畢業(yè)找不到適合的崗位，企業(yè)也出現(xiàn)許多崗位空缺的現(xiàn)象。出現(xiàn)這樣的問題主要是人才培養(yǎng)目標(biāo)定位不準(zhǔn)所致。

（二）重理論，輕實(shí)踐

主要是軟硬件設(shè)施欠缺，在課程體系設(shè)置中理論課所占比重較大，實(shí)踐實(shí)訓(xùn)課程所占比重較少，實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容存在課程設(shè)置無特色，核心課程教材缺乏實(shí)踐內(nèi)容，校內(nèi)外實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)基地單一，實(shí)訓(xùn)教學(xué)師資隊(duì)伍缺乏等問題，學(xué)生動(dòng)手能力不強(qiáng)。

（三）建設(shè)經(jīng)費(fèi)不足

物流管理專業(yè)與其他管理專業(yè)建設(shè)比較成本較大。校內(nèi)實(shí)訓(xùn)建設(shè)與校外實(shí)習(xí)基地建設(shè)滯后，與校外實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)合作不深入，合作機(jī)制不靈活，要解決這些問題，必須有一定的經(jīng)費(fèi)支持。

二、物流管理專業(yè)建設(shè)特色的多元化途徑

物流管理專業(yè)的建設(shè)應(yīng)針對(duì)區(qū)域經(jīng)濟(jì)與目前物流管理職業(yè)崗位現(xiàn)狀，同時(shí)考慮未來物流管理職業(yè)崗位的發(fā)展趨勢(shì)，物流管理核心在于整合資源，運(yùn)作精益。從事物流管理工作的人員要熟悉該行業(yè)的基本工作流程，掌握物流中心的規(guī)劃與布局、貨物的運(yùn)輸與配送、采購管理與庫存控制、物流機(jī)械設(shè)備的基本運(yùn)營管理特點(diǎn)等專業(yè)知識(shí)。具備這些理論知識(shí)和職業(yè)崗位能力，還要實(shí)施多元化、多渠道的專業(yè)建設(shè)。

（一）與行業(yè)企業(yè)合作建設(shè)專業(yè)，實(shí)現(xiàn)工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式

拓展合作項(xiàng)目?jī)?nèi)容，以行業(yè)企業(yè)需求和學(xué)生就業(yè)崗位為主要依據(jù)，確定物流管理專業(yè)的人才培養(yǎng)目標(biāo)，構(gòu)建基于工作過程、基于學(xué)生職業(yè)崗位能力的課程體系，設(shè)置和共同開發(fā)課程，形成崗位特色鮮明的核心課程；與企業(yè)深度合作，把合作企業(yè)真正地建成本專業(yè)學(xué)生的實(shí)習(xí)與就業(yè)雙基地，建成工學(xué)結(jié)合的平臺(tái)；建設(shè)完善的社會(huì)培訓(xùn)服務(wù)體系，開發(fā)設(shè)計(jì)符合區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展可實(shí)施的教育培訓(xùn)方案，積極地為企業(yè)培訓(xùn)員工，提高他們的專業(yè)理論素養(yǎng)，從而更好地為行業(yè)企業(yè)提供技術(shù)服務(wù)，提升社會(huì)服務(wù)能力。

（二）強(qiáng)化教學(xué)實(shí)訓(xùn)條件建設(shè)，實(shí)現(xiàn)校內(nèi)實(shí)訓(xùn)、企業(yè)頂崗實(shí)踐平臺(tái)體系，實(shí)現(xiàn)雙贏的實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)模式

我院借助國家重點(diǎn)專業(yè)群及省級(jí)重點(diǎn)專業(yè)建設(shè)群的優(yōu)勢(shì)，資源共享，精益運(yùn)作，形成了實(shí)踐教學(xué)優(yōu)勢(shì)，降低了實(shí)訓(xùn)教學(xué)建設(shè)成本。采取靈活多樣的教學(xué)實(shí)施活動(dòng)：專業(yè)課程采用項(xiàng)目化教學(xué)，讓學(xué)生在學(xué)、做一體化中將理論與實(shí)際相結(jié)合，提高了學(xué)生的動(dòng)手能力與分析問題能力；學(xué)生實(shí)際動(dòng)手操練，有效地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力、分析問題與解決問題的能力；校內(nèi)實(shí)訓(xùn)車間和校外企業(yè)參觀實(shí)訓(xùn)，校外學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)，能夠增強(qiáng)學(xué)生了解社會(huì)和企業(yè)生產(chǎn)情況的能力。

（三）注重理論與實(shí)踐相結(jié)合，強(qiáng)化實(shí)踐技能培養(yǎng)，同時(shí)實(shí)施證課融合，培養(yǎng)創(chuàng)新人才

把學(xué)生職業(yè)能力證書考核與本專業(yè)的課程設(shè)置相結(jié)合，突出專業(yè)課程目標(biāo)的職業(yè)化，增強(qiáng)學(xué)生技術(shù)崗位的適應(yīng)性。積極引導(dǎo)學(xué)生參加物流職業(yè)技能資格考試。近年來，助理物流師的證書通過率95%以上。職業(yè)證書的獲得，增強(qiáng)了學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)力和綜合素質(zhì)。

三、物流管理專業(yè)建設(shè)特色的保障條件

（一）健全校企合作長(zhǎng)效機(jī)制，推進(jìn)校企全面對(duì)接

成立物流管理專業(yè)校企合作理事會(huì)，發(fā)揮校企合作理事會(huì)職能，校企共同根據(jù)行業(yè)企業(yè)對(duì)物流管理人才的需要確定人才培養(yǎng)目標(biāo)，制定培養(yǎng)方案；以專業(yè)能力為導(dǎo)向，共同完善專業(yè)課程體系，進(jìn)行專業(yè)核心課程的開發(fā)；滿足市場(chǎng)人才需要，實(shí)施雙證書制度；在校企合作、工學(xué)結(jié)合、頂崗實(shí)習(xí)人才培養(yǎng)模式改革過程中，逐漸完成學(xué)校對(duì)接行業(yè)，專業(yè)對(duì)接職業(yè)，課程對(duì)接崗位，教師對(duì)接師傅，學(xué)歷證書對(duì)接職業(yè)資格證書。

（二）提高專兼結(jié)合的雙師素質(zhì)，加強(qiáng)教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)

應(yīng)采用靈活多樣的教學(xué)方法和手段，聘請(qǐng)行業(yè)企業(yè)管理人員進(jìn)行綜合案例教學(xué)、模擬實(shí)踐訓(xùn)練、多媒體現(xiàn)代化教學(xué)；通過實(shí)地參觀、企業(yè)考察等豐富多彩的活動(dòng)踐行教學(xué)環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題的能力；利用校內(nèi)實(shí)訓(xùn)室，強(qiáng)化學(xué)生的實(shí)際動(dòng)手操作能力與實(shí)踐技能的培養(yǎng)，滿足現(xiàn)代物流的發(fā)展對(duì)應(yīng)用技術(shù)型物流人才的需要。

（三）積極開展第二課堂，提升學(xué)生的專業(yè)綜合能力

在學(xué)生中有計(jì)劃地通過物流協(xié)會(huì)、ERP協(xié)會(huì)等各類學(xué)習(xí)性社團(tuán)組織，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，豐富學(xué)生的課余文化生活。組織多種形式的技能比賽，強(qiáng)化學(xué)生的專業(yè)綜合技能。如以培養(yǎng)學(xué)生物流規(guī)劃及專業(yè)技能操作為目的的物流技能大賽，以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)業(yè)、創(chuàng)新意識(shí)與能力為目的的創(chuàng)業(yè)模擬大賽，以培養(yǎng)學(xué)生全面經(jīng)營管理企業(yè)能力的企業(yè)經(jīng)營模擬沙盤大賽。通過這樣的比賽活動(dòng)，可以選拔出優(yōu)秀的選手參加國家的技能大賽。

（四）領(lǐng)導(dǎo)重視，加強(qiáng)組織管理，建立質(zhì)量監(jiān)控保障體系

建立以教授、教研室負(fù)責(zé)人為首的物流教研組織，負(fù)責(zé)本專業(yè)的建設(shè)管理，借助國家及省級(jí)重點(diǎn)專業(yè)群的建設(shè)，給予一定的經(jīng)費(fèi)投入。制定關(guān)于人才培養(yǎng)方案、外聘教師、師資隊(duì)伍培養(yǎng)、學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)、校企合作、教學(xué)督導(dǎo)、教材選用編寫等系列管理制度，進(jìn)一步明確專業(yè)建設(shè)過程中實(shí)施的各項(xiàng)標(biāo)準(zhǔn)，推動(dòng)人才培養(yǎng)模式、課程體系建設(shè)和教學(xué)內(nèi)容改革、教材建設(shè)和師資隊(duì)伍建設(shè)全面展開。

物流人才的培養(yǎng)是一個(gè)系統(tǒng)工程。只有不斷地建設(shè)與完善我國高職物流人才培養(yǎng)的模式，才能培養(yǎng)出滿足社會(huì)市場(chǎng)需求、具有實(shí)踐技能和創(chuàng)新能力的綜合素質(zhì)物流人才，逐漸形成我國特色的人才培養(yǎng)模式與培養(yǎng)體系，促進(jìn)我國物流業(yè)及經(jīng)濟(jì)發(fā)展。

【1】李家斌.物流管理專業(yè)實(shí)踐教學(xué)研究綜述.物流技術(shù)，2014第33卷第1期.

【2】趙昱.高職物流管理專業(yè)的定位.中小企業(yè)管理與科技，2014.02中旬刊.