黑龍江 鄭澎濤

藥理學主要任務是研究藥物與機體相互作用規(guī)律和機制，也是一門為臨床合理用藥提供基本理論依據(jù)的科學。護理藥理學在闡述臨床如何合理用藥和護士在合理用藥中的職責都起到重要作用。

目前，高職高專護理藥理學實踐教學受到多種因素制約，實踐教學質(zhì)量得不到保障，傳統(tǒng)的護理教育模式已不能適應社會發(fā)展的需要。因此開展對實踐教學的研究，找出存在的問題，并對制約實踐教學的因素進行分析，提出解決問題的策略，具有重要意義。

本論文結合高職高專護理院校學生的知識結構和學生層次，同時，借鑒同類院?！端幚韺W》課程的先進實踐教學經(jīng)驗，從以下幾方面對藥理學進行教學改革探討，以適應社會對護理專業(yè)人才的需要。

一、優(yōu)化實踐教學內(nèi)容，充實實踐教學知識

根據(jù)我校人才培養(yǎng)方案，護理專業(yè)學生藥理學要著重闡述藥物的毒副反應及防治措施、禁忌癥、藥物相互作用和藥療監(jiān)護須知等方面的內(nèi)容。為護士在以后從事臨床用藥過程的監(jiān)護職責、發(fā)揮藥物最佳效應和減少毒副反應打下堅實基礎。藥理學涉及的藥物種類繁多，教學決不可面面俱到，應做到簡而精，同類藥物中只講代表藥物，在藥物的藥理作用、臨床應用及常見不良反應等方面應重點介紹。

同時，實踐教學內(nèi)容應注重更新，去掉陳舊、過時的臨床不用或很少用的藥物，而用療效好、進展快、再更新的并在臨床上使用的多的藥物。授課時多介紹各類藥物中的新藥品，不斷保持教學內(nèi)容的先進性，及時融入藥理學領域的新思想、新思路和新的技術增長點。這樣，學生在生活和未來工作中接觸到這些藥物才不會陌生，學生的實踐藥理知識才能發(fā)揮作用。

二、改進課堂教學方法，教學臨床一體化

（一）醫(yī)藥領域新的藥物不斷出現(xiàn)，新理論的不斷形成，新的臨床手段不斷問世。這就要求藥理學教師們要多多收集臨床資料和病例，在合適的時候穿插在教師的課堂教學之中。這樣既避免了課堂教學的枯燥乏味，又讓學生掌握了最新的臨床知識，可謂一舉多得。

（二）必要的板書展示授課提綱和重點，使學生對教學內(nèi)容一目了然；而多媒體教學把相關臨床疾病治療過程采用圖片、文字、視頻、動畫等形式表現(xiàn)出來，這樣就使枯燥的理論教學變得生動起來，既增加課堂信息量和生動性，又保持課堂的整體性，從而有一個總體印象。

（三）培養(yǎng)學生嚴謹?shù)目蒲兴季S、創(chuàng)新能力以及動手操作的能力，實驗教學中，需要將實驗課重新調(diào)整與設計，刪減不必要的演示性、驗證性實驗，增設綜合性、設計型實驗，著重加強學生實際操作訓練和自主設計實驗能力，這樣一來，經(jīng)過“理論―實驗―理論”相互驗證，相信學生能夠很好的掌握教學內(nèi)容，達到理想的教學效果。

三、適應護理院校特點，編寫新教材

教材是教學的基本工具，是教學內(nèi)容和教學方法的知識載體，也是提高教學質(zhì)量的重要保證。實踐教學緊密結合臨床，并結合護理院校特點和學生層次，縮小教材與臨床用藥的差距，僅僅停留在教科書上的教學內(nèi)容上是不能滿足臨床需要的。因此，藥理學教師應收集典型用藥病例，充實課堂講授的內(nèi)容。同時，應不定期的請臨床醫(yī)生以講座形式參與藥理學教學，編寫適合本院校和社會發(fā)展需要的新教材。

四、完善教學質(zhì)量評估體系，保證藥理學教學質(zhì)量

目前期末閉卷考試加上學生平時成績（即上課和作業(yè)情況）作為教學考核方法已不適用社會對技能型人才的發(fā)展需要，而對于高職高專護理專業(yè)的技能應用型人才而言，實踐技能和自主學習及探究能力的考查更應放在重要地位：平時成績除了上課和作業(yè)情況的考評外，適當可以加入如探究病例討論課、論文寫作等針對素質(zhì)培養(yǎng)效果的考核，考評學生對本課程的運用能力，以及科研思維和團隊協(xié)作能力。

總之，高職高專院校護理藥理學作為一門重要的醫(yī)學橋梁學科，其教學改革是十分必要的，加強師資隊伍建設，采用多種教學方法手段，更新教學內(nèi)容，改革實踐教學等不斷提升教師的教學能力，同時也要注意對學生學習興趣、創(chuàng)新意識和實踐能力的培養(yǎng)。因此，廣大的藥理學教師應該努力提高自身教學水平，采取多種方法手段，為社會培養(yǎng)出高素質(zhì)的護理人才。