◆孫 均

(江蘇省靖江市劉國鈞中學(xué))

一、前言

如今是一個(gè)學(xué)習(xí)的時(shí)代，不能夠自主學(xué)習(xí)，不能夠自我選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容方式，不具備良好的知識文化，都是要被社會所淘汰的。近年來教學(xué)過程中的“自主性”學(xué)習(xí)越來越多地受到教育本門乃至社會的關(guān)注。作為教育工作者也就更有必要對自主性學(xué)習(xí)進(jìn)行探討，而高中教學(xué)因?yàn)閷W(xué)生已經(jīng)具備了一定的學(xué)習(xí)能力是開展自主性學(xué)習(xí)的最佳時(shí)機(jī)，語文教學(xué)又是自主性學(xué)習(xí)最合適的開展學(xué)科，所以有必要針對高中語文教學(xué)中的自主性學(xué)習(xí)進(jìn)行思考和探討。

二、高中語文自主學(xué)習(xí)概念

“自主性學(xué)習(xí)”實(shí)際上就是學(xué)習(xí)者根據(jù)自身的情況進(jìn)行學(xué)習(xí)策略調(diào)整、學(xué)習(xí)方法選擇、學(xué)習(xí)任務(wù)制定、學(xué)習(xí)總結(jié)，提高的一個(gè)過程。自主性學(xué)習(xí)在教育工作中尤其應(yīng)該受到重視，因?yàn)榻逃皇亲屢粋€(gè)人被動(dòng)的去接受學(xué)習(xí)，而是要通過教育讓一個(gè)人能夠，或是有能力，進(jìn)行自主學(xué)習(xí)的過程。高中語文自主性學(xué)習(xí)不僅僅是語文自主學(xué)習(xí)，更重要的是讓自主性學(xué)習(xí)成為學(xué)生內(nèi)化的學(xué)習(xí)方式，能夠讓自主學(xué)習(xí)成為提高一個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)力的有效途徑。要在充分尊重學(xué)生意愿的基礎(chǔ)上尊重學(xué)生自主選擇合適的學(xué)習(xí)內(nèi)容、方法，更多的進(jìn)行學(xué)習(xí)總結(jié)。

三、高中語文自主性學(xué)習(xí)的重要性

1.自主性學(xué)習(xí)力提高能夠有效提高語文學(xué)習(xí)水平。語文作為最基礎(chǔ)的“工具學(xué)科”，是學(xué)生整個(gè)學(xué)習(xí)生涯中最重要的學(xué)習(xí)學(xué)科，語文學(xué)習(xí)的最終“目的”也就是能夠讓一個(gè)人進(jìn)行獨(dú)立的學(xué)習(xí)，能夠去理解別人，能夠理解身邊事物存在發(fā)展的規(guī)律。而提自主學(xué)習(xí)的能力水平，自然也就提高了語文學(xué)習(xí)的水平。

2.自主性學(xué)習(xí)能力的提高能夠幫助到其它學(xué)科的學(xué)習(xí)。自主性學(xué)習(xí)能力的提高對于一個(gè)高中生來說作用，不僅僅是語文學(xué)科單一的一門學(xué)科學(xué)習(xí)效果提高，對于其他學(xué)科的學(xué)習(xí)也是有良好作用的，對數(shù)學(xué)、物理等一些需要進(jìn)行自我思考學(xué)習(xí)的很多學(xué)科，都能起到比較好的作用。

3.自主性學(xué)習(xí)能力也是一個(gè)學(xué)生進(jìn)入到大學(xué)適應(yīng)能力的體現(xiàn)。現(xiàn)代大學(xué)講究的就是自主學(xué)習(xí)，所以很多時(shí)候?qū)W習(xí)的效果都依賴于一個(gè)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的效果，只有一個(gè)學(xué)生有較好的自主閱讀習(xí)慣，有良好的自主性學(xué)習(xí)能力，才能夠在大學(xué)中順利完成學(xué)業(yè)，甚至是靠研究生等進(jìn)行更加深入的深造。

4.如今的時(shí)代要求一個(gè)人不斷地進(jìn)行學(xué)習(xí)，不斷地自我更新，才能夠不至于被社會所淘汰，自主性學(xué)習(xí)能力是新時(shí)代下一個(gè)人進(jìn)入社會的生存能力。自主性學(xué)習(xí)能力也是一個(gè)人自我學(xué)習(xí)能力的保證，只有提高了一個(gè)人自主性學(xué)習(xí)的積極性才會盡可能的提高其自主學(xué)習(xí)能力。在社會中保持良好的自主學(xué)習(xí)能力才在快速發(fā)展的時(shí)代中立足。

四、如何實(shí)現(xiàn)自主性學(xué)習(xí)

1.“自主”選擇合適的學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)方法。進(jìn)行自主性學(xué)習(xí)方式的語文教學(xué)，必須要考慮好要學(xué)什么、怎么學(xué)的問題。如今的教材給自主性教學(xué)提供了很多的材料，就比如語文的教材有必修和選修的部分，同一本教材中不同的章節(jié)的文章類型也都是不同的，有的甚至有時(shí)代的劃分，尤其是選修教材，給學(xué)生自主性學(xué)習(xí)提供了足夠的空間，可以征求學(xué)生的意見進(jìn)行精讀和泛讀的選擇，讓學(xué)生在進(jìn)行語文學(xué)習(xí)的時(shí)候能夠根據(jù)自己的興趣愛好選擇喜歡的教材內(nèi)容進(jìn)行閱讀。自主性學(xué)習(xí)的過程中，也要充分征求學(xué)生的意見，根據(jù)學(xué)生自主性學(xué)習(xí)的效果以及學(xué)生的要求，進(jìn)行教學(xué)的引導(dǎo)和指導(dǎo)，靈活教學(xué)。

2.促進(jìn)學(xué)生進(jìn)行自我管理。讓學(xué)生進(jìn)行自主性學(xué)習(xí)并不是任由學(xué)生為所欲為，語文的教材經(jīng)過一代又一代人的教育充分說明其內(nèi)容是民族文化的精華，自主性學(xué)習(xí)是在必須要學(xué)習(xí)的內(nèi)容進(jìn)行認(rèn)真學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上進(jìn)行的一種訓(xùn)練拓展，也必須要在一定的規(guī)范范圍以內(nèi)進(jìn)行“自主”，自主學(xué)習(xí)可以把自己的想法說出來，可以暢所欲言，所有的學(xué)生之間都可以在輕松的范圍內(nèi)進(jìn)行交流，但是課堂之上使用普通話、文明用語、文明交流等一些原則性的問題也是需要學(xué)生共同監(jiān)督并且進(jìn)行自我管理的。

3.進(jìn)行自主探索、總結(jié)。增加學(xué)生自主性學(xué)習(xí)的時(shí)間，教師每堂課的講授時(shí)間以15 分鐘以內(nèi)為宜，把另外的35 分鐘時(shí)間交給學(xué)生自主性學(xué)習(xí)和提問。教師對每一篇課文知識點(diǎn)的講解以不超過50%為宜，其余50%的知識點(diǎn)由學(xué)生通過自主性學(xué)習(xí)進(jìn)行領(lǐng)悟，在探索中得出正確的知識結(jié)論。必須要鼓勵(lì)學(xué)生在遇到問題時(shí)自己尋找字典等工具進(jìn)行解答，在自己解決問題以后要學(xué)會總結(jié)。

4.鍛煉創(chuàng)新思維。自主性學(xué)習(xí)以后必須要進(jìn)行探索，要通過自主性學(xué)習(xí)鍛煉學(xué)生的創(chuàng)新意識，不能只是僅僅達(dá)到工具書的文章解讀水平，更重要的是需要學(xué)生在自主性學(xué)習(xí)以后能夠有自己的認(rèn)識，能夠有自己的想法，才能夠內(nèi)化知識的基礎(chǔ)上學(xué)會創(chuàng)新。

五、自主性學(xué)習(xí)引導(dǎo)過程中要注意的問題

1.教師要轉(zhuǎn)變身份位置。一直以來我們的語文教學(xué)都是以教師為主導(dǎo)的引導(dǎo)式教學(xué)，但是在高中語文自主性學(xué)習(xí)過程中已經(jīng)不能夠進(jìn)行過多的引導(dǎo)教學(xué)。如果教師站在主導(dǎo)的位置過多的對學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，過多地追求所謂的“標(biāo)準(zhǔn)答案”實(shí)際上就是在抹殺學(xué)生的自主性學(xué)習(xí)能力。

2.讓學(xué)習(xí)環(huán)境氛圍寬松。學(xué)習(xí)的氣氛也必須要放輕松，教師對于學(xué)生的想法、答案，應(yīng)該給予足夠的認(rèn)同，還學(xué)生一個(gè)輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境。在學(xué)生自主性學(xué)習(xí)的過程中更多的欣賞，更多的鼓勵(lì)學(xué)生，就算有確實(shí)不足的問題，也要在鼓勵(lì)欣賞的基礎(chǔ)上進(jìn)行指導(dǎo)解答。

六、結(jié)束語

自主性學(xué)習(xí)不僅僅是為了語文一門學(xué)科的學(xué)習(xí)，其對于一個(gè)學(xué)生終身的學(xué)習(xí)和發(fā)展都有重要的作用。如何進(jìn)行自主性學(xué)習(xí)的教學(xué)實(shí)踐，還需要更多地在實(shí)際教學(xué)過程中進(jìn)行實(shí)踐，尋找到有效的方法進(jìn)行推廣;自主性學(xué)習(xí)并不是減少教師的工作量，而是要求教師要更多地去關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況，只有這樣，才能夠真正地有效實(shí)現(xiàn)對每一個(gè)學(xué)生的有效指導(dǎo)。

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