黑龍江 褚丹容

一、課程設(shè)置

《演講與口才》課程是黑龍江護(hù)理高等專(zhuān)科學(xué)校新開(kāi)設(shè)的一門(mén)課。開(kāi)設(shè)這門(mén)新課緣于兩方面的原因，一是我校學(xué)生的實(shí)際情況，二是學(xué)生的求職需要。我校學(xué)生普遍注重專(zhuān)業(yè)技能的學(xué)習(xí)，輕視自身人文素質(zhì)的培養(yǎng)。關(guān)注自身口才訓(xùn)練的學(xué)生更是少之又少。然而在當(dāng)今社會(huì)，各行各業(yè)對(duì)語(yǔ)言溝通能力表現(xiàn)出高度的重視與需求。在求職過(guò)程中，溝通能力有時(shí)候顯得比專(zhuān)業(yè)知識(shí)更重要。我校很多學(xué)生在面試中因口語(yǔ)表達(dá)能力方面的欠缺而遭淘汰，直接影響了學(xué)生的就業(yè)。因此，學(xué)校開(kāi)設(shè)了《演講與口才》這門(mén)課，首先在高護(hù)12級(jí)試點(diǎn)，課時(shí)32學(xué)時(shí)，課程為實(shí)訓(xùn)課。

二、課程設(shè)計(jì)

（一）課程目標(biāo)

1.知識(shí)目標(biāo)

學(xué)習(xí)介紹、復(fù)述、求職面試、演講等訓(xùn)練內(nèi)容的有關(guān)常識(shí)。掌握語(yǔ)言表達(dá)的要領(lǐng)和技巧。

2.能力目標(biāo)

（1）能夠運(yùn)用口語(yǔ)表達(dá)的技巧，有條有理地闡述自己的觀點(diǎn)，提高學(xué)生口頭語(yǔ)言表達(dá)能力。

（2）通過(guò)循序漸進(jìn)的訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生“敢說(shuō)”、“能說(shuō)”、“會(huì)說(shuō)”的能力。

3.態(tài)度目標(biāo)

教育學(xué)生樹(shù)立與患者良好溝通的觀念，養(yǎng)成文明用語(yǔ)的習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)未來(lái)職業(yè)的熱愛(ài)。

（二）教學(xué)內(nèi)容

1.明確人才教學(xué)目標(biāo)，合理設(shè)計(jì)課程內(nèi)容

根據(jù)學(xué)校護(hù)理專(zhuān)業(yè)對(duì)人才培養(yǎng)的目標(biāo)要求，課程以培養(yǎng)高水準(zhǔn)的職業(yè)人才必備的口才水平為目標(biāo)，循序漸進(jìn)地設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容，以期達(dá)到服務(wù)專(zhuān)業(yè)、服務(wù)就業(yè)、服務(wù)學(xué)生職業(yè)生涯之目的。①口才基礎(chǔ)訓(xùn)練：讓學(xué)生有膽量站到講臺(tái)上從容的當(dāng)眾講話。②職業(yè)口才訓(xùn)練：結(jié)合學(xué)生護(hù)理專(zhuān)業(yè)需要，模擬求職現(xiàn)場(chǎng)，設(shè)置職業(yè)服務(wù)環(huán)境，強(qiáng)化職業(yè)口語(yǔ)能力。③綜合口才訓(xùn)練：提升學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)技能，使其擁有優(yōu)美的語(yǔ)言感染力，良好的心理素質(zhì)，較強(qiáng)的應(yīng)變能力。

2.發(fā)揮學(xué)生主體作用，精心設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)

教學(xué)活動(dòng)，以培養(yǎng)學(xué)生能力為核心，采用多樣化的教學(xué)手段(講解、示范、錄像、演講、講評(píng)、模擬表演等)，使學(xué)生在學(xué)中練、練中學(xué)，并在教師的明確指導(dǎo)下進(jìn)行訓(xùn)練，讓每個(gè)學(xué)生在課堂上都能按部就班的得到訓(xùn)練，從而扎扎實(shí)實(shí)提高語(yǔ)言基本能力與表達(dá)水平。

（三）教學(xué)計(jì)劃（略）

（四）教學(xué)方法

1.本課程采用項(xiàng)目導(dǎo)向式教學(xué)

以鍛煉和提高學(xué)生的綜合口語(yǔ)表達(dá)能力為導(dǎo)向，將課程分為口才基礎(chǔ)訓(xùn)練、職業(yè)口才訓(xùn)練、綜合口才訓(xùn)練三個(gè)單元，采取多元化形式訓(xùn)練，比如：介紹、復(fù)述、演講等。按照循序漸進(jìn)的訓(xùn)練過(guò)程，達(dá)到“敢說(shuō)”——“能說(shuō)”——“會(huì)說(shuō)”的語(yǔ)言訓(xùn)練目的。

2.采用“輕理論重實(shí)訓(xùn)課外延伸做輔助”的教學(xué)方法

①理論教學(xué)占的比重很低，主要體現(xiàn)以學(xué)生為主體進(jìn)行訓(xùn)練，教師講解口語(yǔ)訓(xùn)練要領(lǐng)、技巧為輔。

②實(shí)訓(xùn)教學(xué)按照由淺入深，由簡(jiǎn)到難，由通到專(zhuān)的梯次，分別進(jìn)行定向訓(xùn)練。靈活采用階梯訓(xùn)練法、情景教學(xué)法等。

③課內(nèi)講練，課外延伸。

《演講與口才》的總課時(shí)只有32學(xué)時(shí)，僅靠課堂學(xué)習(xí)顯然是不夠的，它需要全方位、多領(lǐng)域的廣泛參與。應(yīng)多鼓勵(lì)學(xué)生積極參加學(xué)校團(tuán)委、學(xué)生會(huì)、社團(tuán)組織的各項(xiàng)活動(dòng)。既豐富了校園文化又鍛煉了學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力。比如：這學(xué)期團(tuán)委組織的社會(huì)實(shí)踐匯報(bào)、演講比賽等，既彌補(bǔ)了課堂訓(xùn)練的不足，又讓學(xué)生感受到了口語(yǔ)訓(xùn)練的必要。

（五）教學(xué)內(nèi)容的實(shí)施和落實(shí)

在教學(xué)過(guò)程中，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容及計(jì)劃，采用以學(xué)生訓(xùn)練為主，以教師指導(dǎo)評(píng)價(jià)為輔的方法，大致分為三大塊進(jìn)行實(shí)施和落實(shí)。

1.“敢說(shuō)”訓(xùn)練

當(dāng)眾講話方法、他人介紹、復(fù)述故事。這三個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，目的是培養(yǎng)學(xué)生在眾人面前，克服膽怯心理，敢于表達(dá)。授課過(guò)程，主要以學(xué)生練為主。先練膽，再開(kāi)口，使學(xué)生能夠逐漸克服緊張心理，從容站在講臺(tái)上。

2.“能說(shuō)”訓(xùn)練

“能說(shuō)”就是根據(jù)教師要求把規(guī)定內(nèi)容表述出來(lái)。這個(gè)環(huán)節(jié)包括兩方面內(nèi)容，話題訓(xùn)練和醫(yī)患溝通。這個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，主要是培養(yǎng)學(xué)生在“敢說(shuō)”的基礎(chǔ)上，能夠自主的組織語(yǔ)言，有一定邏輯思維能力，把自己的想法按要求表達(dá)出來(lái)。其中醫(yī)患溝通采用的是模擬表演的方式，讓學(xué)生在模擬的場(chǎng)景中，體驗(yàn)醫(yī)患溝通技巧的重要。

3.“會(huì)說(shuō)”訓(xùn)練

由求職應(yīng)聘、即興講話、演講三個(gè)環(huán)節(jié)構(gòu)成。這三個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，是在“敢說(shuō)”“能說(shuō)”的基礎(chǔ)上，達(dá)到口才訓(xùn)練的較高層次“會(huì)說(shuō)”。學(xué)生不僅要有一定的組織語(yǔ)言的能力和邏輯思維的能力，更要有一定的應(yīng)變能力。求職應(yīng)聘采用的是模擬情景法，由教師任考官，向?qū)W生提出問(wèn)題，學(xué)生當(dāng)場(chǎng)回答。在問(wèn)答中，培養(yǎng)學(xué)生面對(duì)突發(fā)問(wèn)題時(shí)的應(yīng)變能力。即興講話，較之話題訓(xùn)練要難。因?yàn)樵掝}訓(xùn)練是按事先準(zhǔn)備好的材料去說(shuō)，而即興講話是當(dāng)場(chǎng)抽簽而定，所以鍛煉和培養(yǎng)了學(xué)生思維的嚴(yán)謹(jǐn)性和敏捷性。演講是口才訓(xùn)練中較高層次的階段，要想講好，有一定的難度，所以放在口才訓(xùn)練課的最后。

（六）教學(xué)考核評(píng)價(jià)

這門(mén)課程有別于其它的課程，所以嘗試采用一種新的考核方式，即訓(xùn)練過(guò)程就是考核過(guò)程。在每次訓(xùn)練課上，根據(jù)不同內(nèi)容，公布考核標(biāo)準(zhǔn)，按照考核標(biāo)準(zhǔn)給每個(gè)學(xué)生進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)講評(píng)，當(dāng)場(chǎng)打分。學(xué)期總成績(jī)由兩部分構(gòu)成，訓(xùn)練考核分占90%；學(xué)習(xí)態(tài)度分占10%。

三、教學(xué)反思

學(xué)校這學(xué)期剛開(kāi)設(shè)《演講與口才》這門(mén)課程，在授課過(guò)程中發(fā)現(xiàn)教學(xué)計(jì)劃的制定還存在一些問(wèn)題。

1.最后的期末考核應(yīng)該設(shè)置為辯論會(huì)。辯論是鍛煉學(xué)生綜合表達(dá)能力的最好方式，能更好地鍛煉學(xué)生的應(yīng)變能力。應(yīng)該納入教學(xué)計(jì)劃中。

2.授課順序不夠科學(xué)。求職應(yīng)聘是學(xué)生口語(yǔ)表達(dá)能力的綜合體現(xiàn)，也是本課程的最終目標(biāo)，應(yīng)該安排在最后。