黑龍江 于艷新

一、引言

數(shù)控技術(shù)是制造業(yè)實(shí)現(xiàn)自動(dòng)化、柔性化、集成化的基礎(chǔ)，是提高產(chǎn)品質(zhì)量，提高勞動(dòng)生產(chǎn)率必不可少的手段。當(dāng)前，我國(guó)制造業(yè)進(jìn)入了一個(gè)空前蓬勃發(fā)展的新時(shí)期，這必然對(duì)掌握現(xiàn)代制造技術(shù)的人才，特別是對(duì)高素質(zhì)的一線技術(shù)工人有了巨大需求。然而，目前職業(yè)院校，特別是中職學(xué)校培養(yǎng)出來(lái)的數(shù)控專業(yè)的畢業(yè)生無(wú)論是在數(shù)量上還是質(zhì)量上都遠(yuǎn)不能滿足企業(yè)的需求，大多數(shù)中職學(xué)校的課堂教學(xué),還是采取“教師單向灌輸知識(shí),學(xué)生被動(dòng)接受知識(shí)”的教學(xué)方法,學(xué)生的學(xué)習(xí)主體地位并沒(méi)有很好的體現(xiàn)出來(lái),學(xué)生的主觀能動(dòng)性和創(chuàng)造性得不到發(fā)揮,嚴(yán)重制約著學(xué)生創(chuàng)新精神的發(fā)展和實(shí)際動(dòng)手操作能力的發(fā)揮。因此，必須堅(jiān)持以就業(yè)為導(dǎo)向的職業(yè)教育辦學(xué)方向,學(xué)生一方面學(xué)習(xí),一方面參加生產(chǎn),這樣才會(huì)實(shí)現(xiàn)學(xué)有所成、學(xué)有所得、學(xué)有所養(yǎng)。半工半讀、工學(xué)結(jié)合的方式以適應(yīng)新時(shí)期我國(guó)職業(yè)教育改革和發(fā)展。

二、精品課程介紹

我國(guó)的精品課程是一種開(kāi)放課程，它是由國(guó)家發(fā)起，覆蓋面更廣，對(duì)中國(guó)中職學(xué)校及高校課程建設(shè)影響面更大。精品課程是具有一流教師隊(duì)伍、一流教學(xué)內(nèi)容、一流教學(xué)方法、一流教材、一流教學(xué)管理等特點(diǎn)的示范性課程。隨著信息技術(shù)的高度發(fā)展以及它的廣泛應(yīng)用，使得以互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)為基礎(chǔ)的網(wǎng)上教學(xué)網(wǎng)站越來(lái)越多，教師進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的條件日趨成熟。

三、數(shù)控專業(yè)精品課程建設(shè)創(chuàng)新點(diǎn)

《數(shù)控車削零件加工》是我校數(shù)控技術(shù)應(yīng)用專業(yè)的一門專業(yè)核心課程，本課程的培養(yǎng)目標(biāo)是使學(xué)生了解典型數(shù)控機(jī)床的結(jié)構(gòu)及工作原理，熟練掌握數(shù)控機(jī)床的基本編程方法，能獨(dú)立完成典型零件的加工。若采用傳統(tǒng)的以學(xué)科為中心、以知識(shí)為本位的課程模式，并不利于發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性和創(chuàng)新意識(shí)。因此，有必要對(duì)本課程進(jìn)行認(rèn)真研究與探索，積極開(kāi)展精品課程建設(shè)，針對(duì)目前社會(huì)需求及我校實(shí)際情況，我校精品課建設(shè)有如下創(chuàng)新之處：

（1）整合課程，優(yōu)化內(nèi)容

《數(shù)控車削零件加工》是培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力和職業(yè)能力的重要專業(yè)課，課程組總結(jié)歸納了幾年來(lái)的教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，整合了課程體系，強(qiáng)調(diào)了實(shí)踐的在教學(xué)中的作用，將課程體系項(xiàng)目化，同時(shí)優(yōu)化課程內(nèi)容，以實(shí)踐教學(xué)為主導(dǎo)，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際動(dòng)手能力，增加課程的設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)，提高學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。

（2）“項(xiàng)目推進(jìn)”教學(xué)方法

為了應(yīng)對(duì)不斷變化的知識(shí)社會(huì)發(fā)展的需要，結(jié)合實(shí)際，教學(xué)內(nèi)容上以華中世紀(jì)星（HNC-21M）為主線，以“項(xiàng)目推進(jìn)”教學(xué)方法，遵循由易到難，由淺入深的原則，每個(gè)課題以項(xiàng)目任務(wù)的目的和要求導(dǎo)入，引導(dǎo)學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際，使學(xué)生充分掌握數(shù)控機(jī)床加工的全過(guò)程。

（3）“講、練、做”一體化的教學(xué)方法

在教學(xué)方法上，采用計(jì)算機(jī)仿真演練、實(shí)際操作加工校驗(yàn)、修改調(diào)試、加工的方法，即“講、練、做”一體化的教學(xué)方法。以課題事例為主線，從工藝分析、數(shù)據(jù)處理、圖形構(gòu)建、編制程序，引導(dǎo)學(xué)生提出問(wèn)題，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，通過(guò)尋找解決問(wèn)題的途徑，開(kāi)拓學(xué)生的思維能力。

（4）“雙證直通”職業(yè)教育

該門課程的課程標(biāo)準(zhǔn)完全與職業(yè)技能鑒定標(biāo)準(zhǔn)相融合，學(xué)生經(jīng)過(guò)此門課的學(xué)習(xí)后，可直接參加中級(jí)工職業(yè)技能鑒定。獲得相應(yīng)工種的中級(jí)工職業(yè)資格證書(shū)，實(shí)現(xiàn)職業(yè)資格“零培訓(xùn)”目標(biāo)。

（5）課題選擇結(jié)合生產(chǎn)實(shí)際，頂崗實(shí)習(xí)實(shí)現(xiàn)“零距離上崗”

頂崗實(shí)習(xí)是為實(shí)現(xiàn)“零距離”上崗目標(biāo)而采取的一種有效方法，數(shù)控技術(shù)中心建立后，從企業(yè)的管理理念、課題的選擇，到合作方對(duì)工卡量具、設(shè)備配件及毛坯材料的注入、生產(chǎn)崗位的提供，使在訂單式數(shù)控加工產(chǎn)品的生產(chǎn)過(guò)程中，完成數(shù)控緊缺人才的培養(yǎng)任務(wù)，學(xué)生在真實(shí)的生產(chǎn)環(huán)境中綜合能力得到了提高和升華，為學(xué)生畢業(yè)后直接上崗打下牢固基礎(chǔ)。

四、精品課程建設(shè)思路

（1）重新設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程，使實(shí)踐教學(xué)的層次性更強(qiáng)

教學(xué)過(guò)程的設(shè)計(jì)采取與實(shí)踐教學(xué)體系并行、并重的教學(xué)體系，既相互滲透，相互融合。每個(gè)項(xiàng)目由淺入深、層層深入、由易到難，且分為若干個(gè)單元，單元中分為若干個(gè)課題，在每個(gè)課題中都加入了2～3實(shí)例，將理論講解與仿真加工相結(jié)合。

（2）以“項(xiàng)目推進(jìn)法”設(shè)計(jì)課程，突出學(xué)生的主體地位

該課程教學(xué)過(guò)程的設(shè)計(jì)采取與理論教學(xué)體系并行、并重的教學(xué)體系，相互滲透，相互融合。在實(shí)踐教學(xué)的形式上，本課程采取了“項(xiàng)目推進(jìn)”教學(xué)模式，由淺入深、層層深入，每個(gè)課題以問(wèn)題提出，學(xué)生自己設(shè)計(jì)方案，教師指導(dǎo)，因此提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，吸引學(xué)生的注意力，增強(qiáng)師生互動(dòng)性和學(xué)生的自信心，體現(xiàn)了以學(xué)生為主的辦學(xué)理念。

（3）改進(jìn)教學(xué)方法，提高學(xué)習(xí)興趣

采用“發(fā)現(xiàn)式”教學(xué)方法，每個(gè)課題結(jié)束時(shí)都提出問(wèn)題，作為新課題的開(kāi)始，環(huán)環(huán)緊扣。使學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中有“新發(fā)現(xiàn)”的感覺(jué)，有“新發(fā)展”的自信心。“啟發(fā)式”教學(xué)，通過(guò)提問(wèn)讓學(xué)生帶著問(wèn)題學(xué)習(xí)，充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng)造性，使他們能主動(dòng)并積極參與到教學(xué)中，變被動(dòng)為主動(dòng)。

（4）以提高實(shí)際操作技能水平作為歸宿

該課程是實(shí)踐性較強(qiáng)的一門課，最終目的是達(dá)到提高學(xué)生技能水平，因此，課程的安排上充分考慮了提高學(xué)生的實(shí)際操作水平，實(shí)際操作課時(shí)占80%以上。

五、總結(jié)

精品課程建設(shè)的實(shí)質(zhì)是為了適應(yīng)信息技術(shù)的快速發(fā)展，將最新的科學(xué)技術(shù)引入課程教學(xué)，打造出一批體現(xiàn)現(xiàn)代教育思想，符合科學(xué)性、先進(jìn)性，具有鮮明特色，并能恰當(dāng)運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)、方法與手段的精品課程，精品課程建設(shè)要以服務(wù)為宗旨，以就業(yè)為導(dǎo)向，走產(chǎn)學(xué)研相結(jié)合的道路，同時(shí)要全力貫徹“為學(xué)生服務(wù)、為企業(yè)服務(wù)、為社會(huì)服務(wù)”的方針。精品課程建設(shè)過(guò)程中，需要我們緊密把握數(shù)控技術(shù)的發(fā)展前沿，注重教學(xué)設(shè)施與教學(xué)內(nèi)容的與時(shí)俱進(jìn)，這樣才能確保專業(yè)教學(xué)緊跟時(shí)代步伐，滿足社會(huì)發(fā)展需求。

【注】黑龍江省教育科學(xué)規(guī)劃重點(diǎn)課題黑龍江省中等職業(yè)教育工學(xué)結(jié)合整體性課程改革的研究與實(shí)踐，課題批準(zhǔn)號(hào)：QDB121104，子課題項(xiàng)目“中職數(shù)控專業(yè)工學(xué)結(jié)合課程開(kāi)發(fā)研究”。

[1]顧京.數(shù)控編程課程建設(shè)的研究與實(shí)踐[J].中國(guó)職業(yè)技術(shù)教育，2005（9）.

[2]楊學(xué)桐，李冬茹.距世紀(jì)數(shù)控機(jī)床技術(shù)發(fā)展戰(zhàn)略研究.北京國(guó)家機(jī)械工業(yè)局，2000.