郭春偉

[作者通聯(lián)：河南商丘市第一高級中學(xué)]

敘事散文以展示事件過程和情景為中心，以事件的發(fā)生、發(fā)展為線索組織行文。其特點在于：一是有相對完整的事件和事件發(fā)生、發(fā)展的過程，但它可以按照表達需要取舍組合，可以有意安排敘述信息的詳略疏密，可以在敘事的同時傾注作者的感情色彩，進行評說褒貶.

一、要選取最能體現(xiàn)文章中心的典型事件來表現(xiàn)人物、烘托中心。

寫人要選取最能體現(xiàn)人物思想性格的素材，如王安憶《我們家的男子漢》，主人公是個小男孩，這個小男孩身上又有很多“男子漢”的特點，作者就精心選取了典型事件來刻畫“男子漢”的形象：他對食物的興趣、他對父親的崇拜、他對獨立的要求、他的眼淚、他面對生活挑戰(zhàn)的沉著。而在這些記敘中，又生動的體現(xiàn)出一個孩子的性格特點。如“他向往著去少林寺當和尚?？墒俏腋嬖V他，當和尚不能吃葷。他說：‘用肉湯拌飯可以嗎？’‘不可以?！敲窗舯梢猿詥幔俊薄坝幸淮?，他很不乖，我教訓(xùn)他，他火了，說：‘我叫爸爸打你。’我也火了，說：‘你爸爸，你爸爸在哪兒？’他忽然低下了腦袋，囁嚅著說：‘在安徽。’”

二、寫人記事要有一條明晰的線索。

線索是作者組織材料的思路在文章中的反映，是貫穿全文的脈絡(luò)。為達到散文“散”與“不散”的統(tǒng)一，在組織結(jié)構(gòu)上，就要有明確的線索，把所有材料聯(lián)綴起來，組成一個藝術(shù)的整體。散文線索靈活多樣，有如下幾類：時間線索、空間線索、實物線索、情感線索。

以時間順序為線索，敘事有頭有尾，來龍去脈比較清楚，如朱德《回憶我的母親》一文中有許多表示時間的詞語：“從我能記憶時起”、“到四五歲時”、“到八九歲時”、“1895年”、“1900年”、“1908年”、“1909年”、“1919年”……隨著時間的推移，表現(xiàn)母親優(yōu)秀品德的許多事情，便一樁樁地展現(xiàn)在讀者面前?？臻g線索多用于寫景類散文，我們此處不再贅述。

實物線索即以一具體物體為線索貫穿全文，如《柳葉兒》，作者圍繞“柳葉兒”選材，看到眼前的柳葉兒、回憶搶柳葉兒、吃柳葉兒，最后由別人贊美柳葉兒引出自己的看法：“我想告訴人們，它味苦，微澀，但能救人，如果你沒東西吃，它能夠讓你活下去。”文章就是這樣以“柳葉兒”為線索，把與柳葉兒有關(guān)的事組織起來，形成一篇優(yōu)美的散文。

以情感為線的，多見于抒情散文。不過記人敘事類散文中也有以情感為線索的，如朱自清的著名散文《背影》就有兩條線索：一是時間線索，二是情感線索。情感線索又有兩條：一條是父親對“我”的執(zhí)著的愛，這是不變的；二是“我”對父親的情感變化，經(jīng)歷了從憐惜、不理解、理解到懷念的過程。

三、要有細節(jié)描寫。

細節(jié)描寫就是抓住生活中的細微而又具體的典型情節(jié)，加以生動細致的描繪。在寫作時，如能成功地運用細節(jié)描寫，不僅能充實內(nèi)容，而且還能像精彩的特寫鏡頭一樣，真切細致、生動深刻地把人物精神世界或事物的最本質(zhì)的部分展示給人們。寫人可以通過肖像、語言、動作、心理的細節(jié)描寫來突出人物個性特征，敘事可通過細節(jié)描寫渲染氣氛，烘托中心。

把精微的細節(jié)鐫嵌在敘述之中，可使作品的藝術(shù)魅力大大增強。

如《背影》中父親過鐵道買桔子一段：“我看見他戴著黑布小帽，穿著黑布大馬褂，深青布棉袍，蹣跚地走到鐵道邊，慢慢探身下去，尚不大難?？墒撬┻^鐵道，要爬上那邊月臺，就不容易了。他用兩手攀著上面，兩腳再向上縮；他肥胖的身子向左微傾，顯出努力的樣子，這時我看見他的背影，我的淚很快地流下來了?！边@段細致入微的細節(jié)描寫，會深深打動了讀者、感染讀者。再往下看：“過鐵道時，他先將橘子散放在地上，自己慢慢爬下，再抱起橘子走?！卑研募毴绨l(fā)、關(guān)愛兒子的父親形象刻畫得可親可感。再如《柳葉兒》一文，細節(jié)描寫非常傳神：“我走過去仰頭看看，一下甩脫了鞋。．腳丫子猛地踩到冰涼的硬地上，牙齒都咯嘣嘣響。我趕緊把褲帶勒緊，手上吐口唾沫，抱住樹干，緩一緩勁，便颼颼地爬上去。衣服扣子開了，肚皮蹭著了樹干，涼颼颼的。樹上的露珠滴進脖子，滾下去，通身又是一陣陰涼。”

另外，寫人記事還要注意突出中心，注意與抒情的結(jié)合，注意語言的簡練生動，還可以通過修辭手法的運用將人物、事件刻畫、記敘得更生動感人。這些寫作技巧應(yīng)提醒學(xué)生在閱讀與寫作中慢慢體會。