鞠萬福

（敦化市紅石學(xué)校，吉林 敦化 133700）

班主任是班級各項工作的組織者和引導(dǎo)者，對創(chuàng)設(shè)良好的班集體，全面提高學(xué)生的素質(zhì)，陶冶學(xué)生情操，培養(yǎng)全面發(fā)展的人才，具有舉足輕重的地位和作用。在學(xué)校的日常工作和學(xué)習(xí)中，班主任與學(xué)生接觸的時間最長，開展教育活動最多，對學(xué)生的影響最大。在學(xué)生面前，班主任是一座標(biāo)桿，一面鏡子。新時期對班主任工作提出了新的更高的要求，班主任應(yīng)樹立以人為本的教育理念，努力營造一種和諧溫馨的育人氛圍，使學(xué)生得到健康成長，和諧發(fā)展。

一、班主任要努力提升自身綜合素質(zhì)

孔子說：“其身正，不令而行，其身不正，雖令不從?！碑?dāng)代教育學(xué)家葉圣陶先生說：“身教重于言教，知行不可分”。要提高學(xué)生的素質(zhì)，培養(yǎng)出自尊、自愛、自信有創(chuàng)新精神的高素質(zhì)人才，首先要提高教師自身的綜合素質(zhì)?！皩W(xué)高為師，身正為范”作為班主任教師，一言一行都對學(xué)生起著潛移默化的作用。在為人師表上，歷來是身教重于言教。學(xué)生只要喜歡你這個班主任，就會接受你說的話，愿意聽你講的課。才能把你的意圖貫徹執(zhí)行下去，使班級的各項工作得以順利開展，才能起到事半功倍的教育效果。

班主任的職責(zé)是傳道授業(yè)，是教書育人，要 想讓學(xué)生信服你，就必須有扎實的基本功，淵博的知識和過硬的教育教學(xué)水平，這將直接關(guān)系到班主任在學(xué)生中的威信。學(xué)生可以原諒班主任的嚴(yán)厲、刻板，甚至是吹毛求疵，但是不能原諒班主任的平庸無為。所以說，學(xué)生心目中的班主任不是空談家，不學(xué)無術(shù)的庸才，而是基礎(chǔ)廣泛、扎實、專業(yè)精深具有淵博知識的人，是一個熟練駕馭所講授課程的人，是一個值得敬佩的人。因此，只有具備堅實的專業(yè)基礎(chǔ)和淵博的知識才能有“資本”更好地服務(wù)于教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的良好素質(zhì)和廣泛的興趣愛好。只有這樣你的威信才自然而然的在學(xué)生面前樹立起來。俗話說得好，“根深才能葉茂”、“水厚方能負(fù)大舟”，教師給學(xué)生一杯水，自己要有一桶水。在知識經(jīng)濟(jì)時代，知識的更新速度越來越快，每個人都會面臨落伍的危險。作為一名教師，更應(yīng)該緊跟時代的步伐，熟練掌握現(xiàn)代教育技術(shù)的操作及應(yīng)用。對所教專業(yè)，要常教常學(xué)，加強(qiáng)同行間的信息交流，了解掌握本學(xué)科的最新信息和科研成果，以滿足學(xué)生廣泛的求知欲。

班主任老師要保持自信、樂觀、積極向上的心態(tài)，即使生活工作中有不如意的地方，也要克制自己的言行，不要在學(xué)生面前流露，用自己陽光的心態(tài)去映射學(xué)生，去感召學(xué)生，使學(xué)生能在愉快的氛圍中快樂的生活和學(xué)習(xí)。馬克思說：“性格是環(huán)境的產(chǎn)物?！睂W(xué)生和這樣的老師朝夕相處，耳渲目染，心理就會沿著健康的軌道發(fā)展。印度大詩人泰戈爾說得好：“花的事業(yè)是甜蜜的 ， 果的事業(yè)是珍貴的 ， 讓我干葉的事業(yè)吧。因為葉總是謙虛地垂著他的綠蔭的 ” 。班主任教師就需要培養(yǎng)自己這種平凡中見偉大的精神 。

班主任要與時俱進(jìn)，不斷更新自己的教育理念，使自己的思想、行為等緊跟時代的節(jié)拍，要多看一些具有時代性的與學(xué)生息息相關(guān)的文章，了解學(xué)生的所思所想，找到學(xué)生喜歡的話題，這樣才能和學(xué)生更好的溝通交流，避免出現(xiàn)因為年齡出現(xiàn)的代溝。班主任要凸顯認(rèn)知主體在建構(gòu)中的作用，注重綜合素質(zhì)的提高，不斷“充電”、學(xué)習(xí)和掌握現(xiàn)代教育技術(shù)，適應(yīng)信息化教育帶來的教學(xué)方法和手段的變革。班主任只有不斷充實提高自己的業(yè)務(wù)素質(zhì)，才能適應(yīng)新時期對教育工作的要求。

二、努力增強(qiáng)班集體的凝聚力

要使班級有較強(qiáng)的凝聚力，班主任就要對學(xué)生充滿愛心，對學(xué)生傾注無私愛。特級教師于漪說過：“教師的事業(yè)是愛的事業(yè)，師愛超過親子之愛，友人之愛，因為他蘊(yùn)含著崇高的使命感和責(zé)任感。教師生涯中最大的事就是一個心眼為學(xué)生?！弊鳛椤耙患抑L”，班主任應(yīng)該關(guān)心這一集體，愛護(hù)這一“家庭”中的每一位成員。真正從內(nèi)心關(guān)心他們、愛護(hù)他們，使他們真正感覺到教師的真愛，體會到集體大家庭的溫暖。缺少愛的教育，學(xué)生的品德和智慧都很難得到充分的發(fā)展。只有愛學(xué)生，才能教育學(xué)生，學(xué)生才會接受你，才會因為你的愛而感動，所謂親其師、信其道就是這個道理。這樣才能使整個班級真正成為一個團(tuán)結(jié)向上、充滿溫暖、充滿愛意和凝聚力的集體。

班級是學(xué)校教育教學(xué)的基本單位，也是班主任和學(xué)生開展各項活動的最基本組織形式。馬卡連柯說：“教育了集體，團(tuán)結(jié)了集體，加強(qiáng)了集體，以后，集體自身就能成為很大的教育力量了。” 班主任要充分利用學(xué)校組織的各項活動，積極組織學(xué)生參加學(xué)校的各項活動。如學(xué)校舉行歌詠比賽和運(yùn)動會，班主任要全力提倡，而且心態(tài)要好，勝負(fù)不要看得太重，調(diào)節(jié)好學(xué)生的心態(tài)，這是形成班級凝聚力，實現(xiàn)“我在集體中，集體在我心中”的集體榮譽(yù)感的絕好機(jī)會。如果班主任只強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)，不支持參加這些活動的話，就會削弱班級的凝聚力。

三、用公平的方式對待學(xué)生，用鼓勵的方式引導(dǎo)學(xué)生

熱愛學(xué)生，就要面向全體學(xué)生，平等民主地對待學(xué)生，不能歧視任何學(xué)生，哪怕是有的學(xué)生有明顯的品德缺欠。學(xué)生也是合法的公民，他們完全應(yīng)該享受到同等的權(quán)利，應(yīng)該享受到同樣的教育。前蘇聯(lián)的一位教育學(xué)家曾說：“漂亮的孩子人人都愛，愛不漂亮的孩子才是教師真正的愛?！弊鼋處煹木蛻?yīng)該公平地對待每一個學(xué)生，讓學(xué)生享受到平等的權(quán)利。

班主任要經(jīng)常鼓勵學(xué)生，對學(xué)生進(jìn)行理想教育，引導(dǎo)學(xué)生樹立遠(yuǎn)大的理想和抱負(fù)，這是使他們生活快樂，學(xué)習(xí)進(jìn)步，健康發(fā)展的有效途徑。有的學(xué)生沉迷于游戲機(jī)，胸?zé)o大志，學(xué)習(xí)無精打采，毫無進(jìn)取之心，每天抱著混日子的態(tài)度來到學(xué)校。班主任遇到這種情況，要通過各種方式引導(dǎo)他們，鞭策他們使他們明白：人應(yīng)樹立起遠(yuǎn)大理想，胸懷大志，不管將來選擇什么職業(yè)，做什么工作，都要為自己理想的實現(xiàn)而奮斗。教育他們要楊起理想的風(fēng)帆，克服重重困難，努力變后進(jìn)為先進(jìn)，不辜負(fù)老師和家長的期望，去發(fā)現(xiàn)和體味人生的意義與價值。

四、注重感恩教育，使學(xué)生學(xué)會感恩

現(xiàn)在的學(xué)生大多數(shù)是獨生子女，在家里說話做事都是我行我素，凡事都是以自我為中心，不顧及父母和身邊人的感受，久而久之，便形成了自私、狹隘、惟我獨尊的品性格，不知道感恩社會，感恩父母和老師。天津青少年活動中心的劉錫昆主任說：“讓孩子知道感謝愛自己、幫助自己的人，是德育教育中重要的一個內(nèi)容?！薄案卸鳌笔且环N生活態(tài)度，是一種品德，是一片肺腑之言， 如果人與人之間缺乏感恩之心，必然會導(dǎo)致人際關(guān)系的冷淡，所以，每個人都應(yīng)該學(xué)會“感恩”，這對于現(xiàn)在的孩子來說尤其重要。因為，現(xiàn)在的孩子都是家庭的中心，他們只知道有自己，不知愛別人。要讓他們學(xué)會“感恩”，其實就是讓他們懂得尊重他人，對他人的幫助時時懷有感激之心。感恩教育就是讓孩子知道每個人都在享受著別人通過付出帶來的快樂生活，讓他們感謝父母的養(yǎng)育之恩，師長的教誨之恩，同學(xué)、朋友的幫助之恩等等。因此，感恩教育在學(xué)生品德教育中應(yīng)占有重要的位置，也應(yīng)成為班主任工作的一個重要的內(nèi)容。

新時期對班主任工作提出了更高的要求，更高的希望，班主任要從關(guān)注每一個學(xué)生開始，從尊重每一個學(xué)生開始，從滿足每一個學(xué)生開始，從善待每一個學(xué)生開始。不讓任何一個學(xué)生受到忽視和歧視，不讓任何一個學(xué)生失去信心，不讓任何一個學(xué)生得不到尊重，不讓任何一個學(xué)生失去夢想。從而讓每一個學(xué)生在校期間都能得到健康成長，和諧發(fā)展。