□ 張榮文 亓恩來(.山東省淄博市沂源魯山路小學(xué) 山東 淄博5600；.山東省淄博市沂源縣第一中學(xué) 山東 淄博5600)

1、不喜歡體育課的現(xiàn)狀與危害

1.1、現(xiàn)狀

（1）中小學(xué)校園內(nèi)，經(jīng)常發(fā)現(xiàn)這樣的場面：一些小學(xué)的操場面積、器材設(shè)施等一般都不大、不全，整個操場卻彌漫著活躍、熱烈的氣氛；而在很多縣城中學(xué)的操場全是塑膠跑道，活動的學(xué)生寥寥幾個，籃球場上男生還算比較活躍，在場地的中間多的是三五成群的聚在一起說笑而不參與運(yùn)動的卻很多很多。

（2）歷山小區(qū)王女士讓18歲的兒子小偉幫助做衛(wèi)生，當(dāng)小偉搬了三張桌子、擦了一個十多平方米房間的地板后，就累得氣喘吁吁。她回憶，好像孩子年齡越大，越不愛運(yùn)動，也越來越不喜歡參加學(xué)校的體育課了。了解得知，小偉并非不喜歡運(yùn)動，一是學(xué)習(xí)緊張沒時間鍛煉，二是初中時體育課總練考核的那幾個項(xiàng)目太枯燥，一些喜歡的活動又被學(xué)校以“危險”為由制止。

（3）校園內(nèi)處處皆見一些“小胖墩、豆芽菜”，體質(zhì)測試，一些學(xué)生肺活量“大”的“驚人”，一些男生出現(xiàn)1000-1250比比皆是；女生不過千的大有人在。

（4）本縣某初中二年級學(xué)生，在上體育課時，因打籃球與同學(xué)發(fā)生碰撞，導(dǎo)致鎖骨粉碎性骨折；因長跑死亡、受傷；因跳躍骨折、骨裂；因器械練習(xí)出現(xiàn)傷亡，這樣的現(xiàn)象屢屢出現(xiàn)。

（5）課外活動、大課間本該活躍、熱烈的操場上，顯得冷冷清清，幾乎沒有學(xué)生鍛煉的身影。

1.2、危害

（1）中小學(xué)生正處在成長期，如打不下堅(jiān)實(shí)的體質(zhì)基礎(chǔ)，各項(xiàng)體能沒有得到持續(xù)強(qiáng)化，成人后體能將過早下降。到一定年齡后，衰老速度將會加快。

（2）學(xué)生的體能指標(biāo)成下降趨勢，特別是肺活量的下降。這樣對疾病抵抗力就減弱，感冒發(fā)燒的現(xiàn)象時有發(fā)生。

（3）目前教育現(xiàn)狀偏重學(xué)習(xí)的發(fā)展，學(xué)生心理壓力增大，過度壓力和過度敏感焦慮現(xiàn)象明顯增多。

2、體育教學(xué)中教師的一些誤區(qū)

通過對現(xiàn)狀與危害的分析得出：造成學(xué)生不想鍛煉的原因有學(xué)生自身、學(xué)校、家庭、社會等多方面的因素，但筆者認(rèn)為體育教學(xué)中，教師認(rèn)識中的一些誤區(qū)是主要原因之一。

誤區(qū)一：對堅(jiān)持“健康第一”的指導(dǎo)思想認(rèn)識有誤差

“體育考試成績按一定比例計(jì)入中考總分”，如果體育中考成績不理想影響了老師的考核，影響了學(xué)校的評優(yōu)評先工作，這就引起部分學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、老師和家長學(xué)生的重視。他們會突擊強(qiáng)化中考內(nèi)容的訓(xùn)練，導(dǎo)致學(xué)生身心受到不同程度的傷害。

而高考又不考體育學(xué)科，就忽視體育的重要性和規(guī)范性，致使體育課減少或被其他學(xué)科取代。

筆者在實(shí)踐過程中發(fā)現(xiàn)，受傳統(tǒng)應(yīng)試教育的影響，過分追求升學(xué)率，減少鍛煉時間，導(dǎo)致學(xué)生身體素質(zhì)大幅度下降。新課改中提到“淡化運(yùn)動技能”不是不需要掌握運(yùn)動技能，而是摒棄競技運(yùn)動的教學(xué)觀念，淡化競技化的教學(xué)方法，圍繞“健康第一”的指導(dǎo)思想來進(jìn)行。

誤區(qū)二：對體育教學(xué)方式認(rèn)識有誤區(qū)

大多數(shù)教師在體育教學(xué)中，試圖將動作要領(lǐng)講深講透，示范動作力求完整、優(yōu)美；過分強(qiáng)調(diào)“跟我學(xué)”、“跟我做”、“跟我練”。學(xué)生處于一種被動接受狀態(tài)，沒有充分的時間自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)。長時間應(yīng)用固定模式學(xué)習(xí)，學(xué)生失去了興趣。

誤區(qū)三：對體育教學(xué)內(nèi)容有誤區(qū)

大球、小球、田賽、徑賽等部分奧運(yùn)項(xiàng)目被列為中小學(xué)體育教材內(nèi)容，同時從上而下進(jìn)行的各種比賽，完全是“清一色”的競技運(yùn)動內(nèi)容，使得體育課上著重學(xué)習(xí)比賽項(xiàng)目，使一些學(xué)生失去了上課鍛煉的興趣。

3、解決措施

德國教育家第斯多惠說過 “教學(xué)藝術(shù)的本質(zhì)不在于傳授本領(lǐng)，而在于激勵、喚醒、鼓舞。”興趣是最好的老師。

3.1、了解學(xué)生，有的放矢

學(xué)生對各種運(yùn)動項(xiàng)目有不同的興趣和選擇：如男生多喜歡活動量大、競賽性強(qiáng)的運(yùn)動項(xiàng)目，如籃球、足球等；女生則喜歡動作強(qiáng)度不大、姿勢優(yōu)美、節(jié)奏韻律感強(qiáng)的運(yùn)動項(xiàng)目，如舞蹈、藝術(shù)體操、跳繩等。因此，我們應(yīng)根據(jù)學(xué)生不同的興趣和選擇而選定不同的運(yùn)動項(xiàng)目，從而使學(xué)生都積極主動的參與體育鍛煉，達(dá)到鍛煉目的。

3.2、因材施教，人人受益

體育教學(xué)中，教學(xué)內(nèi)容新穎，難度安排適當(dāng)，是培養(yǎng)和激發(fā)體育學(xué)習(xí)興趣的關(guān)鍵。因人而異地確定學(xué)習(xí)目標(biāo)是非常重要的，因?yàn)槿说捏w質(zhì)、素質(zhì)是不一樣的，因而運(yùn)動能力差異很大，所完成的任務(wù)很難達(dá)到統(tǒng)一的規(guī)定，為了調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，在技術(shù)教學(xué)過程中，應(yīng)給每一個學(xué)生一個恰如其分的學(xué)習(xí)目標(biāo)，使學(xué)生認(rèn)為這樣的目標(biāo)是可以達(dá)到的，從而努力學(xué)習(xí)，克服困難，這樣他們才能體會到經(jīng)過努力獲得成功的喜悅和運(yùn)動帶給他們的快樂。

3.3、目標(biāo)制定，層次分明

因?qū)W生在能力、知識水平、愛好、素質(zhì)等方面各不相同，存在一定的差異，假如用一個“模子”的目標(biāo)來評價學(xué)生，勢必會出現(xiàn)優(yōu)生吃不飽、差生吃不消的現(xiàn)象。所以，在制定學(xué)習(xí)目標(biāo)時，本著可評價的原則，依據(jù)學(xué)生的能力把本課的目標(biāo)進(jìn)行分解，把學(xué)習(xí)目標(biāo)分成A、B兩個目標(biāo)層次，A目標(biāo)面向全體學(xué)生，通過自主學(xué)練，使得絕大多數(shù)學(xué)生能夠完成目標(biāo)，B目標(biāo)在能力發(fā)展上作更深的開拓，讓能力強(qiáng)的部分學(xué)生有發(fā)揮、提高的余地。做到因人而異，即不同能力的學(xué)生目標(biāo)不同。

3.4、巧設(shè)情境，樂學(xué)善思

在課堂中，應(yīng)多采用“啟發(fā)式”教學(xué)，以生活展現(xiàn)情境、以音樂渲染情境、以表演體會情境、以語言描述情境。來激勵學(xué)生的情感，在歡快的氣氛中完成練習(xí)，快樂的鍛煉身體。

3.5、有效評價，享受成功

教師要多鼓勵學(xué)生敢于思考、善于思考，不斷超越自我，超越某個群體，要善于培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神的養(yǎng)成。

3.6、巧用媒體，持續(xù)發(fā)展

將現(xiàn)代教育信息技術(shù)運(yùn)用于體育教學(xué)。體育是一門融知識傳授、技能培養(yǎng)、身體鍛煉的于一體的學(xué)科，可利用計(jì)算機(jī)的存儲、調(diào)用、剪貼等功能，科學(xué)地對體育內(nèi)容進(jìn)行整合與創(chuàng)新等，促使學(xué)生逐步實(shí)現(xiàn)由無趣向有趣、樂趣的方向轉(zhuǎn)化；克服傳統(tǒng)體育教學(xué)模式中教師邊示范、邊講解所產(chǎn)生的一些不足之處，從而大大增加課堂教學(xué)的容量，有利于拓寬學(xué)生的知識面，有利于學(xué)生掌握本學(xué)科的前沿知識，能滿足學(xué)生的求知欲望。

3.7、傾聽心聲，和諧發(fā)展

多聽點(diǎn)學(xué)生的心聲，在體育課結(jié)束時，主動找學(xué)生詢問上課的感受、建議、讓學(xué)生寫一寫一周對體育課的感想、困惑、收獲、不足以及建議等方面體育周記。因?yàn)?，每個學(xué)生都有自己的內(nèi)心世界，有自己的評價標(biāo)準(zhǔn)。我們只有以學(xué)生的視覺看發(fā)生在身邊的事，看他們的世界，才能理解他們，才能看懂他們，才能走進(jìn)他們的心里，被他們所接受，從而找準(zhǔn)自己的位置。這不但能體現(xiàn)新課標(biāo)的學(xué)生主體性，而且也可以通過學(xué)生感受、建議等，更進(jìn)一步加深對新課標(biāo)的理解和認(rèn)識。

3.8、堅(jiān)持學(xué)習(xí)，提升自我

學(xué)習(xí)的作用不僅僅局限于對某些知識和技能的掌握，學(xué)習(xí)能使人聰慧文明，能使人高尚完美，使人全面發(fā)展。只有使自己不斷地學(xué)習(xí)，教育觀念才能及時更新，才能使自己及時定位，轉(zhuǎn)變角色，與時共進(jìn)；也只有不斷地學(xué)習(xí)，才能擁有廣博的知識，研究好的教學(xué)方法、形式等。所以，教師應(yīng)努力提高自己的業(yè)務(wù)素質(zhì)，堅(jiān)持走出去、請進(jìn)來的方式，多參與各項(xiàng)活動，積極與老教師、專家等交流、反思。

3.9、教師參與，激活課堂

在課堂學(xué)生學(xué)習(xí)的過程中，老師要積極參與到學(xué)生活動中去，和學(xué)生一起游戲、活動，這不但能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，拉近師生之間的距離，培養(yǎng)平等、寬松、民主、和諧的課堂氣氛，讓學(xué)生敢說、敢問。而且在參與的過程中，老師可以及時發(fā)現(xiàn)、觀察課堂存在的問題、不足，然后及時的進(jìn)行解決、處理。