馬彥芳

（山東省單縣第二中學(xué)，山東 單縣 274300）

在《兒女英雄傳》整體敘事邏輯中，環(huán)環(huán)相扣的敘事鏈，延續(xù)著一場兒女英雄公案的故事脈絡(luò)。作為全書因果邏輯起始的關(guān)鍵，第2回《沐皇恩特授河工令，忤大憲冤陷縣監(jiān)牢》在全書結(jié)構(gòu)布局中起重要作用，人物性情基調(diào)上也宣揚著英雄至性、養(yǎng)兒女真情的風(fēng)范情致。敘事邏輯上，倘若沒有第2回中安水心為官清正但獲罪，便不會生發(fā)出安驥救父獲難、俠女救安張二人、安老爺義訪十三妹、安驥娶何玉鳳等一系列情節(jié)來。全書主題表達上，該回中安老爺離家赴任、為民賑災(zāi)解難(未果)的行為過程，更將他恪守忠孝節(jié)義綱常、明理通達、清正仁義品質(zhì)彰顯無遺。他作為引導(dǎo)兒女英雄發(fā)展的長者，其作用自有：“罩籠全部人物，有劍匣帷燈之妙”[1]。因此該回目，文康采用怎樣精巧的表現(xiàn)形式來成功塑造人物形象、推動故事發(fā)展，都顯得尤為重要。

作為小說敘事構(gòu)成的重要部分，人物話語模式恰是作者展現(xiàn)人物性格、塑造人物形象的重要手段。關(guān)于人物話語表達方式的分析，西方敘事學(xué)家佩奇、利奇和肖特都有詳備的論述。[2]熱奈特更是將其概括為三種：①敘述化話語或講述話語。②間接敘述體的轉(zhuǎn)換話語。這種形式有較強的模仿力，而且原則上具有完整表達的能力，但他從未給讀者任何保證，尤其不能使讀者感到他一字不差地復(fù)述了“實際”講的話：敘述者的痕跡在句法中依然過于明顯。③戲劇式轉(zhuǎn)述話語。最有“模仿力”的顯然是柏拉圖所摒棄的形式。[3]

國內(nèi)學(xué)者胡亞敏認(rèn)為，根據(jù)人物語言與敘述者的關(guān)系，可以將話語模式概括為四種：①直接引語：由引導(dǎo)詞引導(dǎo)并用引號標(biāo)出的人物對話和獨白。②自由直接引語：省略引導(dǎo)詞和引號的人物對話和內(nèi)心獨白。③間接引語：敘述者以第三人稱明確報告人物語言和內(nèi)心活動。④自由間接引語：敘述者省掉引導(dǎo)詞以第三人稱模仿人物語言和內(nèi)心活動。[4]91

這四種話語模式在佩奇的歸類中也曾提到，且他們都很注重敘述者本身對話語的介入程度。只是與熱奈特的概括相比，他們沒那么明確地以敘述者為角度切入問題。但肯定的是，看敘述者介入人物話語的程度如何，是判斷話語模式最明顯的方法。因此總結(jié)文本話語模式，有助于分析文中敘述主體對人物的態(tài)度，及人物具體心理、性格特點對文本情節(jié)發(fā)展的影響。

《兒女英雄傳》作為“典型的說書體小說，作品以說書人的口氣敘述故事，并不時插入許多說書人‘打岔’的話”。[5]和其他古典小說一樣，說書體式小說中說書人喜歡模仿人物原話，話語模式上較多采用直接引語方式，多以“某某道”方式呈現(xiàn)。[4]103第2回中，敘述者大量采用直接引語方式表現(xiàn)人物性情，用相當(dāng)篇幅的非敘事性話語來解釋故事發(fā)展的蹊蹺、人物命運曲折的緣由。敘事母題上，該回講的是清官賑災(zāi)，但卻是清官為民遭污吏陷害的故事。這在全知全能敘述者的敘述中，是因清官安水心性格使然。內(nèi)容情節(jié)上，敘述者以流動視野呈現(xiàn)出充斥著人情世故的官場里，安老爺是如何地不愿周旋，以至于成為貪官污吏謀利的替罪羊。故事本身并不復(fù)雜，但敘述者以直接引語和非敘事性話語介入的方式敘述，不僅展示了一個明清小說中不常見、不圓滑的清官賑災(zāi)不成功的事例，而且有效地展現(xiàn)了人物心理，塑造了人物形象，揭示了文本的敘事脈絡(luò)。

一、文本采用大篇幅直接引語方式，傳遞人物性情

故事中的重要人物是安水心，是全書中第一個重點表現(xiàn)的人物。他治水賑災(zāi)失利的關(guān)鍵，恰是他的清正。而他這般性情，正是全書宣揚的典范，他本人是全書主題思想的有力踐行者。常雪鷹認(rèn)為《兒女英雄傳》“所表達的一個重要主題，就是借抒發(fā)‘兒女真情’，宣揚封建三綱五常思想”；“在作者筆下，安水心就是這樣一個尊崇倫常道德、一生堅守忠孝信義道德原則的典范，作品表彰其既有‘兒女真情’又有‘英雄至性’，是真正的‘兒女英雄’。”[1]“緣起首回”和第1回，敘述者就對主要人物安水心的家庭、家境、性情進行大篇幅介紹，使接受者對安老爺生性恬淡、重家庭倫理、深于學(xué)問、科場殷勤的境況了解一二。第2回，文本更不吝筆墨以直接引語為主的話語方式，來表現(xiàn)安老爺之性情，以及由此導(dǎo)致的風(fēng)波。這類直接引語多是以“某某道”形式加引號出現(xiàn)的，是敘述者主觀干預(yù)最少，也是最還原人物性格特點的話語類型。文中安老爺剖析個人性情，無論是對話還是內(nèi)心獨白，都被加以引號展示出來。如上任前：

“我的素性是個拘泥人，不喜繁華，不善應(yīng)酬，到了經(jīng)手錢糧的事，我更怕。如今到外頭去做官，自然非家居可比，也得學(xué)些圓通。但那圓通得來的地方好說，到了圓通不來，我還只得是笨作。行得去行不去，我可就不知道了?！?第2回)

這是安老爺外任前對眾家眷的一番自嘲自白。直吐心事的聲音確有君子坦蕩之風(fēng)，使眾人了解到，安老爺性情恬淡，不喜繁華，不愿圓通。但言語間的小心憂慮，在響亮聲音中反襯出他對官場的無奈、性情不適官場的忐忑。對前途越不安，就越表現(xiàn)在對家庭的眷戀上。文中以大量人物對話形式，不厭其煩地交代安老爺就家里事、兒子親事、前程等瑣事對夫人的叮囑。而“人物對話是直接引語中最常見的形式，它直接展示了人物之間的種種關(guān)系”。[4]91這種冗繁的直接引語形式雖導(dǎo)致敘事情節(jié)拖延，但表現(xiàn)了人物之間濃濃親情，顯示了主要人物對于家庭倫理的看重。然而就賑災(zāi)來說，安老爺性情最可貴最關(guān)鍵的一點，不是他如何重倫理情，不是他面對上級不行世故的坦白正路，而是他在利益面前坦蕩耿直的為國為民胸懷，賑災(zāi)中的親臨一線、仁政愛民，獲罪時的明理通達、毫不怨天尤人。這些方面文本都以特別注引號的直接引語方式呈現(xiàn)出來，既有內(nèi)心獨白也有人物對話形式。如安老爺剛修邳州直河被沖刷的工程時，就“據(jù)實”上報歲修銀兩而與師爺有了不同意見；縱然師爺詳細講述了可以借多上報銀兩來補貼安老爺私用的好處，但安老爺心卻如明鏡：

心下一想：“要是這樣的頑法，這豈不是拿著國家有用的帑項錢糧，來供大家的養(yǎng)家肥己、胡作非為么？這我可就有點子弄不來了?！?第2回)

敘述者以零聚焦眼光深入人物內(nèi)心，以明確的引導(dǎo)詞，指引接受者去體會人物內(nèi)心暗涌的思想，從而在敘述者可靠敘述中更接近人物情感立場，肯定安老爺為官不謀私，一心賑災(zāi)態(tài)度。文本又以大段人物對話形式，借山陽縣首贈的跟班霍士端之口，向安老爺傳達給上司送厚禮的必要，長篇累牘的鋪揚，卻被安老爺一句“這可就罷了我了”斷然拒絕。短促有力的回答制造出清正耿直、不容回旋的聲音效果。這種技法與回絕師爺提議如出一轍。黑暗污濁的官場，棱角分明的清廉耿介性情，只會讓安老爺飽受污吏借桃汛之災(zāi)治罪的災(zāi)難。而安老爺卻回答道：

“鄰省水漲，洪澤湖倒灌，上段口岸沖決，我可有甚么法子呢！斷不敢說冤枉。總是我安學(xué)海無學(xué)無能，不通庶務(wù)，讀書一場，落得這步田地……”(第2回)

對話有引號，對話前也有敘述者概述性話語，接受者既可看到敘述者的肯定態(tài)度，也可在心里完整地確立安老爺清正賢良、坦蕩為民，卻又不通世故的無奈形象。直接引語方式是敘述者對人物話語干涉最少的類型，但對本文的全知敘事來說，這種干涉不是話語表面形式上的，是以敘述者絕對可靠的模仿敘述實現(xiàn)的。本回目中敘述者是具有全知能力的，在敘述立場是忠于隱含作者情感傾向的可靠敘述者。文中表面上看是人物自己說話的方式，但全知敘述者無處不在，時刻提醒著接受者：說書人將要講述誰的對話誰的心理，即接受者心理期待的是說書人講述什么人要講的內(nèi)容。這仍是間接傳達人物話語。即中國古典文本的全知說書語境決定了話語模式上，直接引語方式的運用沒有西方作品那么純粹。

二、非敘事性話語介入，揭示人物本性和事情來龍去脈

如果說文本中安老爺被動獲罪的原因，是通過直接引語方式展示他的性情而表現(xiàn)的，那么文中起決定性力量的污吏性情，以及污吏陰謀則是通過全知敘述者的非敘事性話語方式來揭示的。所謂非敘事性話語是指“敘述者(敘述者通過事件、人物和環(huán)境)對故事的理解和評價，又稱評論”。[4]103《兒女英雄傳》中，敘述者是說書人，第2回中他的評論多以公開方式呈現(xiàn)。這種評論是在接受者不明事情緣由的情況下，敘述者賦予解釋方式的評論。胡亞敏認(rèn)為，這種公開的解釋方式又可分為：介紹、分析、修正三種。該回中，敘述者的非敘事性話語主要為介紹類、分析類兩種。如安老爺上任初見上司河臺，全知敘述者對河臺的介紹：

那河臺本是個從河工佐雜微員出身，靠那逢迎鉆于的上頭，弄了幾個錢，卻又把皇上家的有用錢糧，作了他致送當(dāng)?shù)赖倪M身獻納，不上幾年，就巴結(jié)到河工道員。又加上他在工多年，講到那些裹頭挑壩、下埽加堤的工程，怎樣購料，怎樣作工，怎樣省事，怎樣賺錢，那一件也瞞他不過。因此上歷署兩河事務(wù)，就得了南河河道總督。待人傲慢驕奢，居心忌刻陰險。(第2回)

敘述者超越人物所知，全知敘述者概括式地介紹文中污吏性情，不由得讓接受者為安老爺?shù)拿\捏一把汗。從上述可知，安老爺?shù)纳纤颈揪褪巧朴阢@營、精于偷工減料、中飽私囊，待人傲慢、居心忌刻陰險的貪官。這種直指骨髓的介紹，其實也暗指安老爺官場的隱患。自古以來，忠奸分明，勢不兩立，安老爺如此賢德，又遇上如此上司，其厄運的到來與其說是其性情所致，莫不如是官場主導(dǎo)力量的腐敗所控制。因此，敘述者用非敘事性話語介紹人物性情，也為故事情節(jié)的發(fā)展方向喻指了決定性力量。故事層面，可謂是“當(dāng)局者迷，旁觀者清”。做事謹(jǐn)慎、虔心賑災(zāi)的安老爺怎么也沒想到天災(zāi)其實是人禍所嫁，高升其實是危機潛伏。全知敘述者的分析評論卻能幫助接受者打開謎團。此時敘述者更是迫不及待地跳出來主動分析：

列公有所不知，這從中有個原故。那高堰外河地方，正是高家堰的下游，受水的地方。這前任的通判官兒又是個精明鬼兒，他見上次高家堰開了口子之后，雖然趕緊的合了龍，這下游一帶的工程，都是偷工減料作的，斷靠不住……

那河臺本是河工上的一個人蟲兒，他有甚么不懂的？只是收了人家的厚禮，不能不應(yīng)，看了看這個立刻出亂子的地方，若另委別人，誰也都給過個三千二千、一千八百的，怎好意思呢？沒法兒，可就想起安老爺來了。偏看了看收禮的帳，輕重不等，大家都格外有些盡心，獨安老爺只有壽屏上一個空名字，他已是十分的著惱：又見這安老爺?shù)牟徘橐娮R遠出自己之上，可就用著他當(dāng)日說的那個“拿一拿”的主意了。想著如此把他一調(diào)，既壓一壓外邊的口舌，他果然經(jīng)歷伏汛，保得無事，倒好保他一保，不怕他不格外盡心：倘然他辦不來，索性把他參了，他也沒的可說。因此上才有這番調(diào)署。(第2回)

敘述者運用“零聚焦視角”[6]，洞察人物內(nèi)心算計，了解事情來龍去脈，掌握故事層人物不曾察覺的真相。由上可知，安老爺和高家堰一樣有險情，貪官污吏們操縱官場，利用國家錢糧為己謀取私利，甚至陰謀加害良臣。因此，文中說書人出面分析安老爺高升背后陷阱，不僅幫接受者認(rèn)識了事件發(fā)生的原因和本質(zhì)，甚至預(yù)知了故事發(fā)展趨向；更因為知情位置的合理，能贏得接受者的信賴。

綜合文本具體敘述方式，自由間接引語和敘述者直接概述的情況也存在，但沒直接引語和非敘事性話語運用頻繁。本文研究方法雖是西方敘事理論，但我們發(fā)現(xiàn)相似敘述規(guī)律框架下，古典文本有其固有的表述方式。如直接引語不同于西方作品語境中的直接、本原特點，也并非是較少敘述干預(yù)方式，而是帶有說書人的預(yù)知、轉(zhuǎn)述意味，這種敘述層次相對于西方語境的直接引語，多了層說書人存在的間接性。另外，一般認(rèn)為敘述者跳出故事層進行解說和評論，會破壞作品敘事的藝術(shù)性。但這卻是中國說書體小說的常見模式，全知敘述者時刻都在傳達自己的存在，并且這種策略，既是古典文學(xué)里教化世人的文風(fēng)傳統(tǒng)，也是敘述者確保自己可靠權(quán)威地位的有效方式。

[1]常雪鷹.“英雄至性”與“兒女真情”說——《兒女英雄傳》主題思想辯[J].內(nèi)蒙古師范大學(xué)學(xué)報，2005，(4)：104-110.

[2]申丹.敘述學(xué)與小說文體學(xué)研究[M].北京：北京大學(xué)出版社，2004：288-291.

[3]熱拉爾·熱奈特.敘事話語·新敘事話語[M].四.聚焦.北京：中國社會科學(xué)出版社，1990：115-116.

[4]胡亞敏.敘事學(xué)[M].武漢：華中師范大學(xué)出版社，2004.

[5]魯小俊.兒女英雄傳的說書筆法[J].民族文學(xué)研究，2004，(2)：52-56.

[6]劉衛(wèi)英，馬彥芳.禳災(zāi)母題聚焦模式與敘事效應(yīng)探異——以《西門豹治鄴》與《喬勢天師禳旱魃，秉承縣令召甘霖》為例[J].華南農(nóng)業(yè)大學(xué)學(xué)報，2010，(3)：115.

[7][清]文康.兒女英雄傳[M].上海：上海古籍出版社，2001.