肖 云

（武漢工程大學(xué)資源與土木工程學(xué)院，湖北武漢 430073）

武漢工程大學(xué)資土院土木工程學(xué)科主要包括城市規(guī)劃、土木工程、工程管理等專業(yè)方向。從目前學(xué)生就業(yè)后從事的工作內(nèi)容以及當(dāng)前社會需求角度來看，CAD 繪圖作為一個繪圖工具，能上升成為一種專業(yè)技能，對學(xué)生畢業(yè)后有重要作用，也是教學(xué)中要求學(xué)生必須掌握的一門專業(yè)基礎(chǔ)課程。

1 目前CAD 教學(xué)實踐環(huán)節(jié)中存在的主要問題

目前我院的基礎(chǔ)CAD 教學(xué)工作量較大，每學(xué)期每專業(yè)的學(xué)時數(shù)大約在40學(xué)時左右，實踐環(huán)節(jié)占50%。從多個專業(yè)方向多位老師上課的情況來看，主要存在如下問題［1］：

1.1 師資力量的欠缺

從專業(yè)角度來，大家都是兼職教學(xué)。大部分老師主要研究方向以專業(yè)為主，而CAD 本身為輔助性專業(yè)基礎(chǔ)課程，因此老師都是兼職被動型代課。由此衍生的問題就是部分老師自身CAD軟件不熟，形成學(xué)生繪圖知識欠缺的惡性循環(huán)。因此需要專業(yè)的老師加強或從事這方面的專項研究。

1.2 普遍偏重CAD 基本繪圖知識教學(xué)

從目前教學(xué)內(nèi)容和課程設(shè)置的的主要任務(wù)來看，學(xué)生只要以掌握圖形生成與輸出知識為主，涉及到專業(yè)圖形的繪制與深入鉆研就明顯不足。從學(xué)生畢業(yè)設(shè)計、課程實習(xí)結(jié)果來看，教學(xué)的內(nèi)容及深度還不能完全滿足需求。

1.3 教學(xué)實踐環(huán)節(jié)學(xué)時數(shù)不足

從我院設(shè)置的本科生CAD 教學(xué)實踐環(huán)節(jié)學(xué)時數(shù)來看，大多實踐環(huán)節(jié)為20 個學(xué)時，而掌握CAD 基本繪圖技能就需要10次課20個學(xué)時左右，這其中僅包含一些簡單的專業(yè)繪圖知識。從專業(yè)需求上看，一些專業(yè)CAD 二次開發(fā)軟件根本來不及觸及，授課就結(jié)束了。

1.4 教學(xué)硬件、軟件落后

從目前我院硬件及軟件上看，教學(xué)資源略顯落后。大部分計算機都是2003 年和2007 年引進，由于各專業(yè)的需求不同，安裝的軟件較多，系統(tǒng)反應(yīng)慢，電腦硬件還保持在低級水平上，明顯跟不上本課程對硬件的使用要求。同時由于使用的多是基本課程CAD 軟件，因此后期教師無法進行專業(yè)CAD 教學(xué)，只能靠教師演示教學(xué)（教師自己攜帶的電腦）。因此應(yīng)根據(jù)不同專業(yè)教學(xué)需要配置不同的專業(yè)軟件，同時加強硬件的建設(shè)。

2 擬提出的解決措施

盡管在土木工程實踐教育中還存在這樣那樣的問題，但我院本科生教育、土木工程CAD 教學(xué)任然取得了較大的成效，已經(jīng)造就了大批工程科技人才，取得的成績是有目共睹的［2］。在新的形勢下，給我們的本科生教學(xué)實踐工程提出了新的挑戰(zhàn)，針對上節(jié)分析的問題，我們將在土木工程CAD 實踐教學(xué)中逐步得到完善與改進，具體提出如下改進措施。

2.1 明確專業(yè)教學(xué)任務(wù)

針對土木學(xué)科專業(yè)方向的不同，根據(jù)授課對象，制定本專業(yè)的課程教學(xué)任務(wù)。我院土木工程專業(yè)方向?qū)W生畢業(yè)后主要從事巖土工程、建筑結(jié)構(gòu)、道路橋梁方面相關(guān)的工作內(nèi)容，因此學(xué)生除了解計算機圖形系統(tǒng)中有關(guān)硬件配置方面的基本知識，掌握圖形生成與輸出的基本原理，學(xué)會圖形設(shè)計的基本方法外，還需要了解工業(yè)民用建筑、道路橋梁的基本結(jié)構(gòu)與要求，并輔助CAD 二次開發(fā)軟件進行教學(xué)，如天正建筑、專業(yè)的道路設(shè)計軟件維地、橋梁設(shè)計軟件針對性進行訓(xùn)練。規(guī)劃設(shè)計CAD 則應(yīng)該根據(jù)規(guī)劃專業(yè)的特殊性，增加色彩及三維圖像的學(xué)習(xí)，如PHOTSHOP、SKECHUP等。

2.2 根據(jù)專業(yè)需求制定合適的教學(xué)計劃

根據(jù)專業(yè)培養(yǎng)方案的系統(tǒng)要求，設(shè)置適合本專業(yè)課程的學(xué)時數(shù)。如果后期學(xué)生在專業(yè)課程的學(xué)習(xí)、課程實習(xí)、畢業(yè)設(shè)計環(huán)節(jié)需要具備CAD 的專業(yè)基礎(chǔ)知識時，應(yīng)該在前期CAD 基礎(chǔ)教學(xué)中增加相關(guān)授課內(nèi)容，以免后期影響教學(xué)任務(wù)及質(zhì)量。

2.3 多名教師聯(lián)合教學(xué)

同一門專業(yè)課程，可以引進兩名，甚至多名老師進行聯(lián)合教學(xué)。根據(jù)不同老師掌握的知識重點，進行全面性教學(xué)。要求CAD 基礎(chǔ)技能知識老師進行前期教學(xué)，后期根據(jù)專業(yè)側(cè)重的不同，聘請專業(yè)CAD 二次開發(fā)軟件知識熟悉的教師進行后期拓展與鞏固，以適應(yīng)當(dāng)前學(xué)習(xí)及社會需求。

2.4 增加師生信息溝通

現(xiàn)在信息很發(fā)達，我院現(xiàn)在新增教學(xué)信息平臺，應(yīng)該合理并充分利用當(dāng)前條件，為教學(xué)提供便利。教師除正常教學(xué)外，課余時間可以與學(xué)生形成信息聯(lián)盟，通過微信、QQ、郵件或院級短信平臺發(fā)送課程相關(guān)信息，與學(xué)生在線互動、答疑、討論、串講。針對學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的學(xué)習(xí)方法、疑難問題進行解答、交流。

2.5 制定個性化學(xué)生培養(yǎng)方案

在明確教學(xué)任務(wù)的同時，根據(jù)授課內(nèi)容，制定個性化學(xué)生自主學(xué)習(xí)培養(yǎng)方案。提前告知學(xué)生授課內(nèi)容，讓學(xué)生根據(jù)課程資源、課程學(xué)習(xí)手段、學(xué)校教學(xué)輔導(dǎo)安排以及個人實際情況等因素，制訂好個人學(xué)習(xí)方案。同時在教師指導(dǎo)下，對教師課件、教材等的重要問題和疑難問題進行重點學(xué)習(xí)。

3 本課程學(xué)習(xí)的特色

土木CAD 基本課程包括緒論、常用圖形輸入輸出設(shè)備、二維圖形生成的常用算法、圖形變換、AutoCAD 概 述、AutoCAD 繪 圖、AutoCAD基本繪圖技術(shù)、AutoCAD 高級繪圖技術(shù)、Auto-CAD 的二次開發(fā)、專業(yè)圖的繪制等。

在學(xué)習(xí)中要求學(xué)生根據(jù)教學(xué)內(nèi)容循序漸進、由淺入深，由簡到繁地掌握CAD 基本使用技術(shù)。在學(xué)習(xí)CAD 命令時始終要與實際應(yīng)用相結(jié)合，使自己對繪圖命令有深刻和形象的理解，有利于培養(yǎng)自己應(yīng)用AutoCAD 獨立完成繪圖的能力。

4 結(jié) 語

土木學(xué)科CAD 教學(xué)應(yīng)該根據(jù)專業(yè)方向的不同，合理的安排教學(xué)時間、合適的教學(xué)方案的制定、正確的指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，輔助學(xué)生自主學(xué)習(xí)的主觀能動性、合理利用現(xiàn)有的教學(xué)媒體、教學(xué)信息平臺，才是搞好土木工程CAD 課程教學(xué)的重要保證。

1 尹曉葉.CAD實踐教學(xué)存在的問題及對策［J］.山西廣播電視大學(xué)學(xué)報，2013（3）

2 陳國松.我國重點大學(xué)本科工程教育實踐教學(xué)改革研究［D］.武漢：華中科技大學(xué)，2012