□ 王竹青

在很多發(fā)達(dá)國家，動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)已經(jīng)發(fā)展成為文化產(chǎn)業(yè)的支柱性產(chǎn)業(yè)。在我國，動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)已經(jīng)受到了相關(guān)政策的扶持，動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)教育及人才培養(yǎng)、動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)基地建設(shè)、動(dòng)漫國際交流等方面都取得了長足的進(jìn)步。但是，我國動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)存在的許多問題也應(yīng)該受到足夠的重視。隨著受眾對(duì)動(dòng)畫、漫畫產(chǎn)品需求的不斷擴(kuò)大，加之國外優(yōu)秀作品的涌入，我國動(dòng)漫作品暴露出許多不足，其中廣為詬病的是配音不專業(yè)問題。解決這一問題最重要的途徑就是加強(qiáng)對(duì)動(dòng)漫配音人才的培養(yǎng)，加快配音專業(yè)化、職業(yè)化進(jìn)程。

一、我國動(dòng)漫配音發(fā)展?fàn)顩r

依附于動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，我國動(dòng)漫配音的發(fā)展大致經(jīng)歷了繁榮、停滯、復(fù)蘇、緩慢發(fā)展、迅速崛起五個(gè)階段。1957年至1966年，《大鬧天宮》、《小蝌蚪找媽媽》等一系列經(jīng)典作品問世，動(dòng)漫配音也隨之興起并繁榮發(fā)展。這一時(shí)期動(dòng)漫配音文稿基本上是源于文學(xué)作品，是對(duì)傳統(tǒng)文學(xué)藝術(shù)的繼承，獨(dú)立性較低?！拔母铩笔?，動(dòng)漫配音基本上處于停滯不前的狀態(tài)。1978年，中國開始改革開放，動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)開始復(fù)蘇，全國動(dòng)漫作品生產(chǎn)總量迅速增長，還有大量外國動(dòng)漫作品不斷引入，動(dòng)漫配音也隨之復(fù)蘇，出現(xiàn)了一些令人印象深刻的聲音形象，進(jìn)而促進(jìn)了動(dòng)物形象、人物形象的立體化塑造。如《黑貓警長》中各種小動(dòng)物形象清新自然而又活靈活現(xiàn)，《阿凡提的故事》中的阿凡提詼諧、幽默而又機(jī)智勇敢的形象立體豐富。

90年代后期中國動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)整體疲軟，動(dòng)漫配音的發(fā)展也呈現(xiàn)出緩慢發(fā)展的趨勢?！睹郎倥畱?zhàn)士》、《天線寶寶》等動(dòng)漫作品的配音廣受非議。近幾年，我國動(dòng)漫行業(yè)迅速發(fā)展，動(dòng)漫配音開始受到重視，一些明星開始為動(dòng)漫作品配音。方言配音的動(dòng)漫作品的出現(xiàn)，是近些年動(dòng)漫配音的一個(gè)創(chuàng)新和突破。雖然已經(jīng)取得了一定的進(jìn)步，但是與處于世界領(lǐng)先水平的日本動(dòng)漫配音相比，我國動(dòng)漫配音還有很大的差距?？s小與世界先進(jìn)水平的差距，接軌世界質(zhì)量應(yīng)該先從動(dòng)漫配音人才的培養(yǎng)上著手。

二、動(dòng)漫配音人才培養(yǎng)現(xiàn)狀

日本動(dòng)漫配音的高水平很大程度上得益于優(yōu)秀聲優(yōu)團(tuán)體的支持，但是在我國動(dòng)漫配音并沒有形成一個(gè)專業(yè)化的隊(duì)伍。首先，我國開設(shè)配音專業(yè)的院校較少，開設(shè)動(dòng)漫配音的院校更是少之又少。據(jù)了解，目前我國只有北京電影學(xué)院、四川音樂學(xué)院、浙江傳媒大學(xué)、同濟(jì)大學(xué)等幾家院校開設(shè)了配音專業(yè)。如此稀缺的教育資源，對(duì)于出動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)市場所需要的人才需求是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。與之形成鮮明對(duì)比的是各種配音培訓(xùn)速成班，這種培訓(xùn)班一般進(jìn)行的專門而系統(tǒng)的培訓(xùn)較少，且大多數(shù)達(dá)不到職業(yè)化、專業(yè)化的水準(zhǔn)。

其次，我國高校播音與藝術(shù)主持專業(yè)開設(shè)的有關(guān)動(dòng)漫配音的課程較少。目前，我國只有中國傳媒大學(xué)、陜西師范大學(xué)、四川師范大學(xué)等少量院校開設(shè)了少量與動(dòng)漫配音相關(guān)的課程。河南大學(xué)雖然沒有開設(shè)專門的動(dòng)漫配音課程，但是學(xué)生對(duì)配音活動(dòng)的熱情卻不斷高漲，每年一度的影視配音大賽儼然已經(jīng)成為河南大學(xué)校園比賽中的后起之秀。動(dòng)漫配音的市場需求越來越大，年輕受眾對(duì)配音活動(dòng)的熱情亦愈來愈高漲，我國的配音人才培養(yǎng)還有很大的發(fā)展空間。

再次，動(dòng)漫配音工作得不到應(yīng)有的重視，邊緣化嚴(yán)重，相關(guān)獎(jiǎng)項(xiàng)較少，僅有中國影視動(dòng)漫配音大賽、全國少年兒童電影配音大賽等為數(shù)不多的幾項(xiàng)。作為動(dòng)漫作品重要的組成部分，配音這一行當(dāng)在各項(xiàng)頒獎(jiǎng)典禮上沒有專門獎(jiǎng)項(xiàng)，更是讓配音工作淪落為動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)中的邊緣化門類。凡此種種，導(dǎo)致充滿熱情、愿意投身配音行業(yè)的年輕人寥寥無幾。

三、動(dòng)漫配音人才培養(yǎng)措施

借鑒日本聲優(yōu)培養(yǎng)模式，增設(shè)動(dòng)漫配音專業(yè)。21世紀(jì)的競爭，歸根到底是人才的競爭。對(duì)于我國迅速崛起的動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)而言，穩(wěn)定的、高質(zhì)量的后備人才是十分重要的保障。在日本，許多動(dòng)畫學(xué)院設(shè)立了聲優(yōu)專業(yè)來培養(yǎng)配音人才，也有專門的聲優(yōu)學(xué)校，比如說最有名的日本Narration演技研究所。我國應(yīng)該借鑒日本的聲優(yōu)培養(yǎng)經(jīng)驗(yàn)，增設(shè)動(dòng)漫配音專業(yè)，為動(dòng)漫配音市場輸送高質(zhì)量的人才。

高校播音與主持藝術(shù)專業(yè)、戲劇影視藝術(shù)專業(yè)可增設(shè)動(dòng)漫配音相關(guān)課程。日本專門的聲優(yōu)培養(yǎng)學(xué)校的授課內(nèi)容，與日后的配音工作緊密相關(guān)。授課內(nèi)容主要包括聲音訓(xùn)練、表演訓(xùn)練和文化修養(yǎng)學(xué)習(xí)；授課時(shí)間往往在兩年以上。我國高校相關(guān)專業(yè)可設(shè)置與動(dòng)漫配音相關(guān)的課程，如動(dòng)漫作品賞析、影視作品配音藝術(shù)等，為動(dòng)漫配音人才的培養(yǎng)提供基礎(chǔ)，為動(dòng)漫配音行業(yè)專業(yè)化、職業(yè)化提供可能性。

相應(yīng)的增設(shè)動(dòng)漫配音獎(jiǎng)項(xiàng)，建立完善的鼓勵(lì)機(jī)制。聲音和畫面作為動(dòng)漫作品傳播的兩大重要因素，但目前市場對(duì)聲音背后的配音人員卻不夠重視，即使觀眾能被某個(gè)配音演員的聲音魅力所折服，卻也很少會(huì)知道其為何許人。假如通過一些權(quán)威性獎(jiǎng)項(xiàng)的設(shè)置與評(píng)判，將一批高素質(zhì)的配音演員推至幕前，將其個(gè)人形象暴露在廣大受眾的視線內(nèi)，讓其“明星化”和“偶像化”，使其成為動(dòng)漫作品吸引受眾眼球的一大亮點(diǎn)或者稱之為賣點(diǎn)。這樣將有利于吸引一些動(dòng)漫配音愛好者，進(jìn)行職業(yè)化、專業(yè)化的蛻變，進(jìn)而推進(jìn)我國動(dòng)漫作品配音質(zhì)量的提升。