《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出：“語文教學(xué)應(yīng)注重語言的感悟、積累和運(yùn)用，從整體上提高學(xué)生語文素養(yǎng)?！睕]有積累，就談不上良好的語感，也決不可能有真正的聽說讀寫能力，更不能學(xué)好語文。語言的積累厚積才能薄發(fā)，所以我們的語文教學(xué)應(yīng)把積累語言作為重要目標(biāo)之一。

一、課內(nèi)教學(xué)時(shí)積累

語文課是培養(yǎng)學(xué)生語文能力，運(yùn)用語言文字能力的最佳路徑，語言積累當(dāng)然要與語文課堂學(xué)習(xí)結(jié)合起來。

1.讀讀背背夯基礎(chǔ)。

朗讀一直是閱讀教學(xué)的重要內(nèi)容，也是語言積累的重要方法。《西湖》一文語言優(yōu)美，教師先讓學(xué)生觀看西湖的圖片，激發(fā)學(xué)生對西湖的向往之情，然后配以音樂讓學(xué)生反復(fù)誦讀，在讀中想象西湖的美景，學(xué)生不知不覺地將自己融入優(yōu)美文字之中，在朗讀中自然而然地積累了語言。

語文課本中有很多課文和段落要求背誦，我們都應(yīng)不折不扣地進(jìn)行訓(xùn)練，把這些好詞佳句背誦下來，不斷豐富自己的語言儲備。此外，其他文質(zhì)兼美，好詞豐富的語段或課文，也要求學(xué)生熟讀成誦，這樣學(xué)生們能從中領(lǐng)悟到語言表達(dá)的真諦，遣詞造句的匠心所在。

2.說說寫寫促提高。

教師在備課中要善于捕捉教材的練習(xí)點(diǎn)，拓寬學(xué)生的思維，精心設(shè)計(jì)課堂訓(xùn)練，豐富學(xué)生的語言積累。

（1）抓仿寫練筆。對于文本中出現(xiàn)的精彩語段，教師要巧妙地抓住這一語言特點(diǎn)，進(jìn)行仿寫。如《鄉(xiāng)下孩子》是一首富有兒童情趣的詩歌，詩中有畫，語言活潑生動(dòng)。學(xué)習(xí)完課文后，我讓學(xué)生思考“你們就是鄉(xiāng)下孩子，你還會做些什么呢？”學(xué)生交流之后，最后經(jīng)過老師的適當(dāng)指點(diǎn)，一首首新穎別致的小詩便生成了。

（2）填文本空白。如《螳螂捕蟬》一課，讓學(xué)生寫寫：這位少年為了勸說吳王，拿著彈弓一連在王宮里轉(zhuǎn)了三個(gè)早晨，現(xiàn)在終于碰到吳王。當(dāng)時(shí)花園里是一番怎么樣的景象。學(xué)生的故事表演，為故事配的畫外音，不僅創(chuàng)造性地填補(bǔ)課文空白，更是提高了學(xué)生的語言運(yùn)用能力。

（3）靈活運(yùn)用語言。如在教學(xué)《少年王冕》這篇課文時(shí)，我通過文中的插圖讓學(xué)生用語言描述一下看到的荷塘美景。我根據(jù)學(xué)生的回答相應(yīng)板書詞語，如：風(fēng)景如畫、嬌艷欲滴等，讓學(xué)生適時(shí)地積累一些課外詞語，這樣以教材為本，抓住教材中的訓(xùn)練點(diǎn)，拓展學(xué)生的語言積累。

二、課外閱讀時(shí)積累

語文教學(xué)除了強(qiáng)調(diào)課內(nèi)的積累，更要重視課外的積累，我們要注意引導(dǎo)學(xué)生盡量擴(kuò)大自己的課外閱讀面，從而豐富學(xué)生的知識儲備，強(qiáng)化積累。課外閱讀是一個(gè)美妙的過程，就像一艘航船，引領(lǐng)學(xué)生駛向繁花似錦的彼岸。

1.推薦課外書目，指導(dǎo)課外閱讀。

根據(jù)學(xué)生閱讀興趣和年齡特點(diǎn)推薦合適的課外讀物，或布置學(xué)生閱讀和課文有關(guān)的一組文章，如學(xué)習(xí)了《彭德懷和他的大黑騾子》后，布置學(xué)生收集紅軍長征中的故事來讀?！安粍?dòng)筆墨不讀書”，讀的過程中要求學(xué)生畫出自己喜歡的詞語與句子，然后再摘抄下來，讀一讀，背一背，把書中的精華變?yōu)樽约旱闹R營養(yǎng)。讀書更要思考，可以讓學(xué)生把自己的閱讀心得、批注、疑惑等記錄下來，達(dá)到以讀促思的境界，這樣可以提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。

2.開辦班級圖書角，營造書香氛圍。

孩子由于方方面面的原因，自己所擁有的課外書很少，我們要努力營造書香班級氛圍，在班級設(shè)立圖書角，把自己讀過的書帶來相互交換著讀，讓書籍流動(dòng)起來。圖書角建設(shè)好之后，教師適時(shí)提供展示自己閱讀成果的舞臺。

三、在生活中積累觀察

葉圣陶曾說：“惟有從生活中多方面去體驗(yàn)，把社會所得一點(diǎn)一點(diǎn)地積累起來，積累得多了，了解才越見深切?！边@句話道出了生活實(shí)踐對語言積累的深刻影響。學(xué)習(xí)語言必須緊密結(jié)合生活，這樣學(xué)到的語言才真正是活的語言，才會更有生命的活力。生活處處有語文，我們要做有心人。鼓勵(lì)學(xué)生積極地投入到社會生活中去，去觀察，去感受，去積累。還可以組織學(xué)生參加社會實(shí)踐，到著名的景點(diǎn)去旅游，去閱讀大自然這部無字書，還有像自辦黑板報(bào)或讀書手抄報(bào)、書簽等，都是積累語言的途徑。這樣直接、間接的語言材料積累多了，語文水平一定能不斷提高，能力會不斷增強(qiáng)。

積累語言，不是一朝一夕的事，它是一個(gè)長期的過程，必須堅(jiān)持不懈地努力。豐富的語言積累必將轉(zhuǎn)化成良好的聽說讀寫能力，這也是我們語文教學(xué)的最終目標(biāo)。只要我們抓好課內(nèi)閱讀積累、課外閱讀積累、生活積累，定能豐富孩子的語言積累，積淀他們的文化底蘊(yùn)，為學(xué)好語文打下夯實(shí)的基礎(chǔ)。