李 華 趙建革

六年級(jí)語文最后一個(gè)單元的學(xué)習(xí)主題是“難忘小學(xué)生活”，結(jié)合這一主題，我們北京市海淀區(qū)中關(guān)村第三小學(xué)在學(xué)生即將畢業(yè)的時(shí)候，開展了一系列有意義的活動(dòng)——畢業(yè)課程，即學(xué)長日、活力周（籃球賽、啦啦操、軍訓(xùn)）、創(chuàng)意月（課本劇、大家的歌），通過畢業(yè)課程引領(lǐng)學(xué)生走過“畢業(yè)季”。抓住契機(jī)，我們將畢業(yè)課程與語文學(xué)習(xí)進(jìn)行整合，在課程實(shí)施過程中讓學(xué)生體驗(yàn)生命的精彩，在語文學(xué)習(xí)中指導(dǎo)學(xué)生記錄下精彩的活動(dòng)體驗(yàn)，把師生情、同學(xué)情以及對(duì)母校的感激之情表達(dá)出來，永久珍藏，成為美好回憶。

隨筆——綻放生命精彩

孩子們不單從畢業(yè)課程中得到了快樂，更通過這些活動(dòng)，有了自己的感悟和反思。看看孩子們的隨筆，你能感受到那成長的精彩。

學(xué)長日。學(xué)長日讓我明白了人生并不在于索取，而在于給予。同時(shí)也明白了“沒有完美的個(gè)人，只有完美的團(tuán)隊(duì)”，有了優(yōu)秀的集體，才會(huì)有優(yōu)秀的個(gè)人，只有個(gè)人的不斷提高，才有集體的巨大進(jìn)步。

軍訓(xùn)。軍訓(xùn)，磨煉了我們的意志，造就了我們的陽剛之美、英雄之氣。

籃球賽。1.籃球賽的失敗，在考驗(yàn)著我們?nèi)绾斡煤眯膽B(tài)。失敗并不是一件可恥的事，失敗后要從自己入手，想想自己因?yàn)槭裁床攀〉摹ｋS著年齡的增長，失敗便成了常有的事，用好心態(tài)，再大的打擊也成了家常便飯。2.友誼第一，比賽第二，不要把比賽看得那么重。組長就是指揮，要有領(lǐng)導(dǎo)力，而不是“口才”。短板原理讓我知道了，也許能力較弱的同學(xué)的水平才是平均水準(zhǔn)。

習(xí)作——?jiǎng)?chuàng)意無限，揚(yáng)鞭馳騁

閱讀——生活——習(xí)作，不用刻意追求選材、立意、表達(dá)，一切水到渠成。通過畢業(yè)課程的素材積累，加上學(xué)生們的無限創(chuàng)意，他們用語言文字，在文學(xué)的世界里揚(yáng)鞭馳騁。

1.題目新。題目不可小覷，題目是孩子們習(xí)作時(shí)濃縮的精華?！段宀逝@，多彩的夢(mèng)》《從學(xué)長日到少年P(guān)I》《母校的兩封信》《三個(gè)月情，三個(gè)月憶》《一個(gè)“配角”的記述》《堅(jiān)持“大大嘿”》《畢業(yè)課程進(jìn)行時(shí)》《巨人的軍訓(xùn)》《畢業(yè)的旋律》……從這些題目中，孩子們的創(chuàng)意就可見一斑。

2.構(gòu)思巧。每一個(gè)孩子語言表達(dá)方式都各具特點(diǎn)，我們一直在做的就是激發(fā)孩子們的創(chuàng)造力，欣賞呵護(hù)孩子的創(chuàng)作成果。

A、蒙太奇式的鏡頭剪影

難忘的相冊(cè)（節(jié)選）

楊雨菲

臨近畢業(yè)，為了豐富學(xué)校的生活，母校為我們六年級(jí)準(zhǔn)備了多彩的畢業(yè)課程。校園的相冊(cè)也變得更加豐富，那一張張照片記錄著我們的畢業(yè)生活，那一幕幕、一刻刻的畫面也浮現(xiàn)于眼前。

籃球照——奮斗與拼搏

那天下午，伴隨著清脆的哨聲，籃球比賽開始了。說時(shí)遲那時(shí)快，一個(gè)隊(duì)員縱身一跳搶到籃球，一邊跑一邊躲閃對(duì)方的圍堵，把球往籃筐的方向投了過去。當(dāng)籃球即將落入對(duì)方手中時(shí)，隊(duì)員們都竭力伸出雙臂試圖搶到籃球，畫面定格于這一刻。那一對(duì)對(duì)眸子明亮、清澈，卻透出不畏和堅(jiān)定。我們視名利為空氣，只為追求一種體育精神，一種快樂。

“相冊(cè)”不是真正的相冊(cè)，而是小作者在活動(dòng)中，捕捉到了幾個(gè)感人畫面，將畫面定格在她的心中，以表達(dá)出籃球照——奮斗與拼搏……對(duì)同學(xué)是一種贊美，對(duì)母校是無限的感激。

B、以母校給“我”寫信的方式

母校的兩封信（節(jié)選）

張開翼

親愛的開翼同學(xué)：

你好！

作為六年級(jí)的學(xué)長，真為你驕傲！學(xué)長日雖然結(jié)束了，相信你一定有許多收獲。講一講我看到的你吧！初到二（10）班，看你那興奮勁兒，坐個(gè)座位也要到處亂竄，一看就是個(gè)活潑的女孩！你愿意和他們交流、玩樂，與他們打成一片，這真讓我感動(dòng)！更讓我意想不到的，是你為二（10）班畫中隊(duì)標(biāo)志時(shí)的樣子，細(xì)致、耐心，一點(diǎn)點(diǎn)地慢慢勾畫著，細(xì)細(xì)的筆尖在你的操控下讓一頁空蕩蕩的白紙變得富有生命力，小小的筆桿在空中擺動(dòng)著它的身軀，你想象力的閘門徹底打開了，在你埋頭作畫之中，我看到了你對(duì)它的重視。學(xué)弟學(xué)妹熱情地圍觀，你還自豪地笑了起來，你臉上洋溢著當(dāng)小老師的快樂，看著你被簇?fù)淼膶W(xué)弟學(xué)妹擁擠得只剩了個(gè)小腦瓜頂兒露在外面，可見你的受歡迎度！該出去呼吸新鮮空氣啦！操場(chǎng)上，你被一群學(xué)弟學(xué)妹拽著雙臂轉(zhuǎn)圈圈，你老說你有什么“眩暈癥”，可愛的小學(xué)弟小學(xué)妹的“轉(zhuǎn)圈圈”差點(diǎn)讓你吐了白沫兒。哈！真有意思！

學(xué)長日結(jié)束了，你經(jīng)歷了學(xué)長日之后，希望你更會(huì)擔(dān)當(dāng)，更有責(zé)任心，這次活動(dòng)會(huì)讓你受益匪淺，在你成長的樂章上，這將是一個(gè)動(dòng)人的音符！加油！孩子！相信你的未來將一片光明。

祝你

好好學(xué)習(xí)，天天向上！

母校致上

母校為孩子們提供了豐富的活動(dòng)，為了表達(dá)對(duì)母校的感激與懷念之情，小作者以母校為“我”寫了兩封信為思路，將自己在學(xué)長日和軍訓(xùn)時(shí)的優(yōu)秀表現(xiàn)躍然紙上。

C、一首童年曲貫穿兩件事

畢業(yè)的旋律（節(jié)選）

李知函

有時(shí)會(huì)感到，人生就如一個(gè)個(gè)音符組成的曲子，時(shí)而如高山流水的淡雅幽靜，偶爾又如牢不可破的聯(lián)盟雄壯莊嚴(yán)，一曲童年，譜完了這最后的一年，留下了游絲樣的記憶縈繞心頭

第一小節(jié)：耐心，讓交流無界限

學(xué)長日，初入二（4）班，陽光透過窗簾射進(jìn)班里，一張張陌生而稚嫩的小臉不禁令我想起曾經(jīng)的自己。往身邊瞟瞟，旁邊的小學(xué)弟數(shù)學(xué)訓(xùn)練翻在只寫了一點(diǎn)的作業(yè)，“總是要等到睡覺前，才知道功課只做了一點(diǎn)點(diǎn)”，腦海中浮現(xiàn)出這句歌詞。我站到他旁邊，輕輕拍拍他的小腦袋，“小同志，哪道題不會(huì)??？我教你?！彼钢械脕y七八糟的豎式，支支吾吾地說不清楚。我壓住心中的不耐煩，看著他純潔而迷茫的眼神，多像當(dāng)初數(shù)學(xué)很差的我啊。我從頭幫他看題，手把手教他做，一個(gè)個(gè)幼稚的問題令我有些招架不住，不過我一直把持住自己，用自己也不算豐富的數(shù)學(xué)知識(shí)解釋這些問題。從此，學(xué)長日之內(nèi)之外，我都會(huì)特別關(guān)注那個(gè)小學(xué)弟，他也常用親切而感激的眼神望著我，叫一聲：“學(xué)長！”一點(diǎn)小小的耐心，能為一個(gè)心靈帶來多少溫暖……

歌曲《童年》大家耳熟能詳，小作者以其中的兩句“總是要等到睡覺前，才知道功課只做了一點(diǎn)點(diǎn)”“陽光下蜻蜓飛過了，一片片綠油油的稻田”，寫出了面對(duì)不寫作業(yè)的學(xué)弟，耐心去幫助；在定向越野中，同學(xué)對(duì)“我”的包容與理解。

D、以校園毛毛蟲的口吻來寫

巨人的軍訓(xùn)（節(jié)選）

王嗣源

大家好，我是毛博士，額……是只毛蟲。我生活在一所學(xué)校中，所以能聽懂各種語言。

……

頭頂烈日炎炎，我在樹陰下躺著都覺得熱，再看看那些在烈日下打拳的巨人們，估計(jì)做幾個(gè)動(dòng)作都會(huì)流汗吧，瞧他們頭上那顆顆豆大的汗珠，我都看得心疼。不過他們的動(dòng)作還是那么有力，甚至拳拳帶風(fēng)，他們是怎么堅(jiān)持下來的？他們真的不怕累？真是搞不懂……

充滿童真童趣，富有想象力。以校園里“毛毛蟲”的視角，將同學(xué)們軍訓(xùn)時(shí)的情景躍然紙上。

E、軍訓(xùn)精神鼓舞前行

堅(jiān)持“大大嘿”——“大大嘿”中的樂趣（節(jié)選）

胡心玥

“直拳，一！”“大大嘿！”這充滿激情的喊聲又回蕩在我的耳邊，這就是我們軍訓(xùn)時(shí)那響亮的喊聲，而這喊聲，記錄著我畢業(yè)課程快樂地堅(jiān)持，努力完成定向越野和軍訓(xùn)任務(wù)的精彩瞬間。

……

在軍訓(xùn)中“大大嘿”的直拳口令聲振奮著小作者的心，鼓舞著作者要堅(jiān)持；在越野中，“大大嘿”又成為

了作者堅(jiān)持回大本營的力量。一句口令聲貫穿于兩件事中。

通過畢業(yè)課程，我們和學(xué)生都在慢慢學(xué)習(xí)：不把習(xí)作當(dāng)作一篇孤立的文字來對(duì)待，不為了進(jìn)行習(xí)作而有意地去創(chuàng)設(shè)一個(gè)情境，而是將活動(dòng)課程化、生活化，多留意生活與文字之間的聯(lián)系有多少，在作文中學(xué)做人，少一些匠氣與八股，多一些鮮活與靈性。

畢業(yè)課程，讓我們師生共同成長。