董旭

班主任工作是一項(xiàng)細(xì)致而又耐心的思想教育工作。幾年來(lái)的班主任工作實(shí)踐，是我深深地體會(huì)到：撥亮學(xué)生的閃光點(diǎn)，是促進(jìn)學(xué)生自我教育能力的前提。具體地說(shuō)就是培養(yǎng)學(xué)生的自尊心、自控能力、自理能力、自制能力。

首先：從正面教育入手，以表?yè)P(yáng)為主，撥亮學(xué)生的閃光點(diǎn)

例如：我班李剛同學(xué)，在原班級(jí)曾經(jīng)創(chuàng)造了經(jīng)常不寫(xiě)作業(yè)、上課很少進(jìn)入課堂、與同學(xué)大打三六九、小打天天有的記錄。他帶著痛改前非的決心轉(zhuǎn)入到了我班。然而，不到一周之后，他又固態(tài)復(fù)萌，上課與同桌劃三八線，在同桌不理睬的情況下，竟然明目張膽地把同桌的衣服扣子割掉，而且還威脅人家不準(zhǔn)告訴老師，否則必然招來(lái)重重的拳腳。當(dāng)同桌女生哭哭啼啼地告知我這一切的時(shí)候，我真是義憤填膺，恨不得一巴掌把這個(gè)“害群之馬”打出教室。但我還是冷靜下來(lái)，我告誡自己冷靜冷靜再冷靜，不要因?yàn)樽约旱囊粫r(shí)沖動(dòng)，毀了學(xué)生的一輩子。怎么辦呢？像他這樣的學(xué)生，批評(píng)教育對(duì)他來(lái)說(shuō)，早已如同家常便飯，若想收到良好的教育效果，還得另辟蹊徑。

下課后，當(dāng)我走進(jìn)班級(jí)的時(shí)候，他正在若無(wú)其事地唱著歌。我立刻給予他掌聲，他不好意思地笑了。我說(shuō)：“你很喜歡唱歌??？”他說(shuō)：“嗯，尤其喜歡周華健的歌曲。”我順勢(shì)說(shuō)：“我也喜歡他，尤其是他對(duì)人的尊重與坦誠(chéng)，更讓我佩服。一次在上海演出，因?yàn)楹桨嘌诱`周華健沒(méi)能按時(shí)到達(dá)，當(dāng)他趕到后，單膝跪下向觀眾賠罪。我非常敬重他這種真摯、大氣敢于認(rèn)錯(cuò)的做法，男孩子就應(yīng)該像他那樣。”說(shuō)到這里，他慚愧地低下了頭。說(shuō)：“老師，我錯(cuò)了。我也沒(méi)有別的想法，，我就是想讓大家都注意到我。老師，我知道錯(cuò)了，求求您再給我一次機(jī)會(huì)，行嗎？我保證，再也不犯錯(cuò)誤了！”看得出，他的態(tài)度是真誠(chéng)的，語(yǔ)言是由衷的。面對(duì)此時(shí)的孩子，我已沒(méi)有必要再對(duì)他說(shuō)過(guò)多指責(zé)的話，因?yàn)樗缫褟膬?nèi)心深處認(rèn)識(shí)到了自己的錯(cuò)誤。于是我深深地注視著他說(shuō)“老師相信你一定會(huì)做一名勇于負(fù)責(zé)、信守承諾的人，你不會(huì)令老師失望吧？”他堅(jiān)定地點(diǎn)點(diǎn)頭：“老師，相信我，您就看我以后的行動(dòng)吧！”第二天，他主動(dòng)寫(xiě)了一份檢討書(shū)，悄悄放在了我的辦公桌上，還主動(dòng)向同桌女生道了歉。以后的日子里，他真的改了不少，我欣慰他的點(diǎn)滴進(jìn)步！

沒(méi)事的時(shí)候，我常與他聊天，告訴他引起同學(xué)和老師注意的方式有很多，但是得得到大家的認(rèn)可，否則，會(huì)適得其反。他感激地看著我，由衷地點(diǎn)著頭。在以后的日子里，我給了他更多的關(guān)注，他也一天天不斷的有了質(zhì)的飛躍！

其次，長(zhǎng)善救失，揚(yáng)長(zhǎng)避短，撥亮學(xué)生的閃光點(diǎn)

撥亮學(xué)生的閃光點(diǎn)，不僅體現(xiàn)了堅(jiān)持正面教育的原則，也是長(zhǎng)善救失、揚(yáng)長(zhǎng)避短的教育藝術(shù)的反映。讓學(xué)生樹(shù)立自尊心、自信心，提高學(xué)生的思想覺(jué)悟，這是進(jìn)步的驅(qū)動(dòng)力，會(huì)增加教育的可接受性。例如我班陳靜同學(xué)，勞動(dòng)經(jīng)常沖鋒在前；體育次次“掙分大王”；音樂(lè)聽(tīng)過(guò)兩遍馬上會(huì)唱；關(guān)心集體更是當(dāng)仁不讓?zhuān)ㄒ涣钗翌^痛的就是學(xué)習(xí)成績(jī)太不理想——沒(méi)有一科書(shū)面考試科目能達(dá)到及格的。經(jīng)過(guò)調(diào)查了解，我總結(jié)了她成績(jī)不好的癥結(jié)：一是家庭因素，父母忙于打工賺錢(qián)，無(wú)暇顧及她，致使她養(yǎng)成了貪玩，懶惰的惡習(xí)，沒(méi)有形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；二是基礎(chǔ)差，因?yàn)闆](méi)有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，日積月累，成了知識(shí)上的“負(fù)翁”；三是信心差，由于成績(jī)差，長(zhǎng)此以往，沒(méi)有了學(xué)習(xí)興趣，沒(méi)有了自信心，更沒(méi)有了求知欲，破罐子破摔，從而形成了惡性循環(huán)。明確了問(wèn)題所在之后，我與她促膝談心，我首先肯定了她的各項(xiàng)能力，然后裝作不解地問(wèn)她：“你的其他方面那么優(yōu)秀，可是學(xué)習(xí)又是怎么回事呀？”她不好意思地?fù)蠐项^說(shuō)：“我也不知道咋回事，一看到那些數(shù)字呀、字母呀、公式呀、文章呀，我就覺(jué)得頭痛，也懶得去學(xué)，越不學(xué)越不想學(xué)，越不想學(xué)越不會(huì)，所以才成了現(xiàn)在這個(gè)樣子?！薄澳阒雷约旱膯?wèn)題在哪兒，你就成功了一半，把你的聰明才智發(fā)揮出來(lái)，再加上勤奮努力，老師相信你一定會(huì)成功，能成功！老師也來(lái)幫助你把成績(jī)提高上來(lái)，好嗎？咱倆來(lái)個(gè)秘密協(xié)議：從現(xiàn)在起，如果你能天天按時(shí)完成作業(yè)，當(dāng)然不會(huì)的問(wèn)題可以請(qǐng)教，到期末考試，各科書(shū)面考試成績(jī)能達(dá)到及格，以后班級(jí)的各項(xiàng)活動(dòng)老師都讓你來(lái)主持。你看怎么樣？””真的？太好了！”從那以后，她有了日新月異的變化：上課能靜下心來(lái)聽(tīng)講了，雖然有時(shí)候不免皺皺眉頭，但是看到老師期待的目光時(shí)，她又能重新振作了；不會(huì)的題不再抄會(huì)，而是問(wèn)會(huì)、學(xué)會(huì)；作業(yè)雖然比別人晚交，但是卻是經(jīng)過(guò)自己專(zhuān)心思考，認(rèn)真做上的。點(diǎn)點(diǎn)滴滴中，看得出她的信心在回升，決心在增強(qiáng)。就這樣，日復(fù)一日，她每天都會(huì)給我一個(gè)驚喜?？吹剿娜招略庐?，我喜在眉梢，甜在心里。是呀，還有什么比老師看到自己學(xué)生的不斷成長(zhǎng)更幸福的呢？

最后，“文以載道，道以充文”，撥亮學(xué)生的閃光點(diǎn)

教師的作用不僅僅是單純的傳授知識(shí)，更重要的是寓思想教育于教學(xué)之中。尤其是語(yǔ)文教學(xué)，它不僅培養(yǎng)學(xué)生的能力，而且也是對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育的具體材料。在教學(xué)時(shí)，根據(jù)語(yǔ)文學(xué)科的規(guī)律和性質(zhì)，我以感性材料挖掘其中的具有愛(ài)國(guó)主義、道德信念、情操品行等教育因素，對(duì)學(xué)生進(jìn)行具體的思想教育。例如在進(jìn)行語(yǔ)文閱讀訓(xùn)練中，有一篇閱讀課文，講的是1956年夏天彭德懷同志去北海公園時(shí)發(fā)生的一件事，贊揚(yáng)了彭德懷同志密切聯(lián)系群眾，不搞特殊化，富于自我批評(píng)的高尚品質(zhì)。在講授課文時(shí)，我便抓住人物的精神品格，對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育。結(jié)合學(xué)生中存在的“有錯(cuò)不認(rèn)錯(cuò)，沒(méi)理辯三分”的現(xiàn)象，特別是推卸責(zé)任的現(xiàn)象教育學(xué)生：“彭總是身經(jīng)百戰(zhàn)的老將軍，為革命立下了赫赫戰(zhàn)功，但他卻不以功臣自居，還能作自我批評(píng)，我們?yōu)槭裁从绣e(cuò)不認(rèn)賬，甚至推托責(zé)任為自己辯護(hù)呢？這說(shuō)明我們?nèi)狈?shí)事求是的精神……”一席話，犯錯(cuò)、推卸責(zé)任的學(xué)生低下了頭，他們懂得了怎樣面對(duì)自己的缺點(diǎn)和錯(cuò)誤，怎樣為人處世。在掌握語(yǔ)文知識(shí)的同時(shí)，也受到了深深的教育。在傳授《飛奪瀘定橋》一文時(shí)，學(xué)生由紅軍戰(zhàn)士的英勇頑強(qiáng)體會(huì)到革命勝利的來(lái)之不易，從而更加珍惜今天的幸福生活，同時(shí)也知道了凡事按時(shí)完成任務(wù)，不拖賬、不欠賬，怎樣克服困難的道理；由《圓明園的毀滅》體會(huì)到八國(guó)聯(lián)軍的可恥強(qiáng)盜行徑以及國(guó)人要團(tuán)結(jié)自強(qiáng)方能興邦的道理；由《我的戰(zhàn)友邱少云》體會(huì)到組織紀(jì)律的重要性；由《幸福是什么》體會(huì)到幸福就是用自己的勞動(dòng)為他人創(chuàng)造方便；由《落花生》體會(huì)到做人的道理……

總之，每個(gè)學(xué)生都有強(qiáng)烈的自尊心，他們都希望得到老師的呵護(hù)和尊重，希望得到同學(xué)的接納和認(rèn)可，所以老師要尊重學(xué)生的要求，在尊重和信任的基礎(chǔ)上，在寬容與真誠(chéng)的期待中，關(guān)注每一個(gè)學(xué)生，并能適時(shí)地與其進(jìn)行精神的交流、心靈的對(duì)話。用寬容的心態(tài)去對(duì)待學(xué)生的每一次過(guò)失，用期待的心態(tài)去等待學(xué)生的每一次進(jìn)步，用欣賞的目光去關(guān)注學(xué)生的每一個(gè)閃光點(diǎn)，用喜悅的心情去贊許學(xué)生的每一份成功！

（作者單位：遼寧省朝陽(yáng)市雙塔區(qū)八寶小學(xué)）