嚴(yán)雪

教師，是一份并不輕松的職業(yè)。

社會(huì)在發(fā)展，如果我們不能適應(yīng)，不能讓自己成為一個(gè)有價(jià)值的教師，就很有可能被淘汰。

怎樣才能成為一個(gè)價(jià)值的教師呢？簡(jiǎn)而言之，就是大家都需要你。學(xué)生需要你，因?yàn)槟隳茉诓患又厮麄儗W(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)的前提下，帶領(lǐng)他們輕松愉快地學(xué)習(xí)；家長(zhǎng)需要你，因?yàn)楹⒆訉?duì)你滿意度高，把孩子交到你手里能身心健康，學(xué)業(yè)有成；同事需要你，因?yàn)槟隳芘c大家相處融洽，善良幽默，不搬弄是非，不斤斤計(jì)較；領(lǐng)導(dǎo)需要你，因?yàn)槟隳車?yán)格遵守學(xué)校的規(guī)章制度，努力工作，業(yè)績(jī)優(yōu)秀，任勞任怨，做好各項(xiàng)臨時(shí)指派任務(wù)。

只要我們靜下心來(lái)，切實(shí)提高自己的教育教學(xué)水平，嚴(yán)格要求自己，熱愛本職工作，對(duì)共事的同事多一些寬容，少一些計(jì)較，這是完全能做到的。細(xì)想起來(lái)，讓學(xué)生和家長(zhǎng)滿意是最困難的，因?yàn)樵谖覀兊姆?wù)對(duì)象——學(xué)生和家長(zhǎng)面前任何弄虛作假的行為都是不能瞞天過(guò)海的。

怎樣做一個(gè)合格的、受歡迎的教師呢？

對(duì)于這個(gè)問(wèn)題的思考、研究和落實(shí)應(yīng)該貫徹到我們的整個(gè)職業(yè)生涯中去。畢竟社會(huì)在不斷地進(jìn)步，學(xué)生和家長(zhǎng)的需求也在不斷地改變。不能適應(yīng)社會(huì)變化的教師不僅不能教好書、育好人，還隨時(shí)可能會(huì)被社會(huì)所淘汰。

因此，作為教師，我們要居安思危，嚴(yán)格要求自己，不斷地提高自己，以適應(yīng)日新月異的社會(huì)，以適應(yīng)要求越來(lái)越高的學(xué)生和家長(zhǎng)。只有成長(zhǎng)為一個(gè)真正有實(shí)力的人，我們才不會(huì)因生存問(wèn)題而焦頭爛額，才能進(jìn)一步實(shí)現(xiàn)個(gè)人的價(jià)值，獲得更深一層的幸福。

教師這種特殊職業(yè)似乎擁有很多的權(quán)力資源，但實(shí)際上很多時(shí)候我們都濫用了自己手中的權(quán)力。我們畢竟不是法官，不是孩子的家長(zhǎng)，不能打著“教育、關(guān)心”的旗幟去侵犯學(xué)生的權(quán)利。

現(xiàn)在師生關(guān)系已經(jīng)有了新的變化，我們要樹立服務(wù)意識(shí)，依法執(zhí)教，不能用感性代替理性，不能用沖動(dòng)代替冷靜，更不能以學(xué)生的監(jiān)護(hù)人自居，對(duì)他們實(shí)施管教。

我們不難理解，隨著師生關(guān)系的轉(zhuǎn)化，今天的教師必須擺正自己的位置，提高服務(wù)技能，改善服務(wù)態(tài)度，這樣才能適應(yīng)新形勢(shì)下的教育工作，勝任教師這一職業(yè)。我們要放低自己的位置，將自己與學(xué)生放在同等的地位去看待，這樣有利于我們樹立良好的服務(wù)意識(shí)。

我們還要有良好的服務(wù)態(tài)度。平時(shí)這樣做，能構(gòu)建良好的家校關(guān)系。遇到家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校、對(duì)教師有什么不滿，良好的服務(wù)態(tài)度能將家長(zhǎng)的怒氣化為烏有。畢竟，“伸手不打笑臉人”，即使家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校工作有什么怨言，或者對(duì)我們產(chǎn)生了什么誤解，通過(guò)我們真誠(chéng)的微笑、和善的語(yǔ)言是能有效地疏導(dǎo)他們的不良情緒的。很多時(shí)候，問(wèn)題往往不是最重要的，情緒是最重要的。只是要做好這條，我們需要忍耐，忍耐學(xué)生的不佳表現(xiàn)，忍耐家長(zhǎng)的誤解，甚至刁難。

教師，真的是一份并不輕松的職業(yè)。

無(wú)論如何，我們畢竟選擇了這一職業(yè)，就要遵守“游戲規(guī)則”，調(diào)整好心態(tài)，適應(yīng)各種變化，不能為自己找任何借口。

希望有一天，教學(xué)不僅是我養(yǎng)家糊口的職業(yè)，更能成為我創(chuàng)造人生幸福的事業(yè)！

（作者單位 四川省成都市天回小學(xué)校）