羅明清

摘 要：數(shù)學(xué)無處不在，與人類生活息息相關(guān)，緊密聯(lián)系。小學(xué)教學(xué)是學(xué)生的啟蒙教育，對小學(xué)生進(jìn)一步的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)有著不容忽視的重要作用。隨著新課程教學(xué)改革的不斷深入和推進(jìn)，激發(fā)小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣、優(yōu)化數(shù)學(xué)課堂教學(xué)、提高教學(xué)質(zhì)量已經(jīng)成為數(shù)學(xué)改革發(fā)展的首要任務(wù)。主要分析了新課程改革下小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的優(yōu)化策略。

關(guān)鍵詞：新課程；小學(xué)數(shù)學(xué)；教學(xué)優(yōu)化

一、營造良好的教學(xué)氛圍

興趣是最好的老師，是學(xué)生學(xué)習(xí)的動力源泉。古語有云：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，筆者認(rèn)為首當(dāng)其沖的是營造良好的教學(xué)氛圍，激發(fā)小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。小學(xué)生缺乏良好的自我控制能力和學(xué)習(xí)能力，學(xué)習(xí)積極性不高，注意力容易轉(zhuǎn)移，造成教與學(xué)環(huán)節(jié)的嚴(yán)重脫節(jié)。創(chuàng)設(shè)恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)情境，能夠吸引小學(xué)生的注意力，活躍課堂氛圍。多媒體是現(xiàn)代化教學(xué)的主要設(shè)備，不僅包含大量豐富的文字圖片，還有形象生動的視頻音樂，感染力極強(qiáng)。教師還可以結(jié)合現(xiàn)實生活中常見的數(shù)學(xué)故事、數(shù)學(xué)現(xiàn)象開展趣味數(shù)學(xué)教學(xué)，以吸引學(xué)生的眼球，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

二、合理利用教材，制訂教學(xué)目標(biāo)

課堂目標(biāo)具有理論學(xué)習(xí)的指導(dǎo)性、教學(xué)方法的可操作性。教材是教學(xué)的依據(jù)，合理運用教材，透過教材內(nèi)容，進(jìn)一步挖掘數(shù)學(xué)思想與方法，才能為學(xué)生的“攀爬”創(chuàng)設(shè)機(jī)會。對于小學(xué)生來說，數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)有著很大難度，教師應(yīng)從學(xué)生的角度出發(fā)，避免教學(xué)目標(biāo)的不切實際。例如，在學(xué)習(xí)《乘法分配律》時，教師要求用兩種不同的方法列出了算式：（3+4）×20和3×20+4×20，接著要求學(xué)生觀察等式看看能否發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律，此時教師并沒有急于讓學(xué)生說出規(guī)律，而是繼續(xù)為學(xué)生提供具有挑戰(zhàn)性的研究機(jī)會：“請你再列舉出一些符合自己發(fā)現(xiàn)的規(guī)律的等式?！弊寣W(xué)生繼續(xù)觀察、思考，然后交流、感悟和體驗，引導(dǎo)學(xué)生驗證其內(nèi)在的規(guī)律，從而概括出乘法分配律的新知識，加深學(xué)生對乘法分配律的理解。

三、創(chuàng)新教學(xué)方法，開展小組合作學(xué)習(xí)

合作學(xué)習(xí)是讓小組成員都參與到學(xué)習(xí)的過程中，通過共同的探究、討論，相互啟發(fā)、相互補(bǔ)充，以集體智慧解決個體無法解決或短時間內(nèi)難以解決的問題。合作學(xué)習(xí)是新課程改革下一種新穎的學(xué)習(xí)方式，它可以在增進(jìn)同學(xué)友誼的同時提高學(xué)習(xí)效率，讓學(xué)生在合作中改進(jìn)學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中學(xué)會合作，從而調(diào)動學(xué)生的積極性和能動性，引起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。在小組合作學(xué)習(xí)中，教師應(yīng)當(dāng)參考小學(xué)生的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)能力進(jìn)行簡要的分組，研究表明，大概是4至5人為最佳。充分維持好課堂教學(xué)秩序，確保每一個學(xué)生都參與到交流學(xué)習(xí)的活動中。引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真思考，培養(yǎng)學(xué)生勇于發(fā)言的習(xí)慣。

參考文獻(xiàn)：

肖古松.小學(xué)數(shù)學(xué)合作學(xué)習(xí)的有效性分析[J].新課程：下，2013（06）.

（作者單位 重慶市銅梁縣新復(fù)小學(xué)）