孫志蘭

摘 要：隨著信息技術(shù)的快速發(fā)展，多媒體教學(xué)成為初中課堂的必然發(fā)展趨勢。針對初中語文，探討了多媒體教學(xué)的優(yōu)勢，旨在促進(jìn)初中語文教學(xué)與時俱進(jìn)，取得顯著的教學(xué)效果。

關(guān)鍵詞：初中語文；多媒體；教學(xué)效果

多媒體教學(xué)的出現(xiàn)為初中語文提供了一個嶄新的平臺，拓寬了語文教學(xué)的空間，有效地豐富了教學(xué)內(nèi)容，提高了教學(xué)的生動性。多媒體的現(xiàn)代化技術(shù)能提供多種學(xué)習(xí)方式和進(jìn)度，以做到因材施教，實現(xiàn)每個學(xué)生的全面發(fā)展。

一、創(chuàng)造課堂情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣

傳統(tǒng)的初中語文課堂中，授課方式主要為黑板加粉筆及教師的口頭講述，缺乏新穎性，難以吸引學(xué)生的注意力。初中生年齡較小，好奇心較強(qiáng)，注意力容易分散，因此在教學(xué)的過程中激發(fā)其興趣是十分必要的。多媒體教學(xué)通過聲音、動畫、圖片將語文內(nèi)容呈現(xiàn)在學(xué)生眼前，營造聲聞并茂的活躍課堂，能有效地調(diào)動其感官，激發(fā)其濃厚的興趣。

二、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力

現(xiàn)今教師可以充分地利用網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)，查閱和收集大量的相關(guān)資料，精心設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行直觀地展示，巧設(shè)開放性問題，進(jìn)而開拓學(xué)生思維，培養(yǎng)其創(chuàng)新能力。如，在學(xué)習(xí)《魯濱遜漂流記》時，教師可以通過圖片展現(xiàn)荒島的環(huán)境，提出“如果自己在此島上該如何生活”，鼓勵學(xué)生發(fā)揮想象力，談出自己的看法和見解。

三、加強(qiáng)理解，提高教學(xué)效率

初中語文中包含著豐富的教學(xué)內(nèi)容，同時由于里面增添了大量的詩歌和文言文，導(dǎo)致學(xué)生在學(xué)習(xí)上存在一定的難度。在傳統(tǒng)的教學(xué)中，板書占據(jù)了大量的課時，多媒體有著強(qiáng)大的信息容量，能夠有效地加快信息傳播和接收的速度，同時提前做好課件能節(jié)省課時，提高效率。特別是針對文言文，由于其發(fā)生的時間較為久遠(yuǎn)，理解難度較大，如，在學(xué)習(xí)《唐雎不辱使命》時，教師可以播放相關(guān)的視頻短片，幫助學(xué)生理解當(dāng)時的情形，降低學(xué)習(xí)的難度。

四、優(yōu)化教學(xué)模式，營造和諧課堂

在以往的教學(xué)過程中，教師一味地注重知識的灌輸，而忽略了學(xué)生作為教學(xué)主體的實質(zhì)。在多媒體教學(xué)中，文本、音樂、圖像的應(yīng)用能有機(jī)地將教師和學(xué)生結(jié)合起來，營造互動和諧的課堂氛圍。如，學(xué)習(xí)《蘇州園林》時，教師可以結(jié)合多媒體引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行園林景致的欣賞，實現(xiàn)多媒體、教師、學(xué)生間的三者互動，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生對知識的掌握，提高其整體語文素養(yǎng)。

多媒體教學(xué)通過將文字和形象有機(jī)的結(jié)合統(tǒng)一，使初中語文課堂變得生動活潑。因此教師在教學(xué)的過程中應(yīng)遵循多媒體的特點，合理加以利用，將多媒體教學(xué)與傳統(tǒng)教學(xué)相結(jié)合，以發(fā)揮其優(yōu)勢的最大化，使教學(xué)達(dá)到優(yōu)勢互補(bǔ)、相得益彰的最終目的。

（作者單位 青海省大通二中）

編輯 郭曉云